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文档简介
1、一 响度与振幅的关系 1实验器材 废钢锯条（约15厘米长），小块橡皮泥（红色），白纸屏，方座支架（J1102型，连夹持附件），短尺（或扁木条）。2实验过程 （1）把橡皮泥小球粘在钢锯条顶端，并在桌面上用铁支架架起白纸屏，作为背景。用手压住尺使钢锯条下半部竖直紧贴在桌子的侧面，而露出在桌面上方的高度约8厘米左右。（2）用手较轻地拨动钢锯条使它振动。观察其振幅并倾听声音。（3）制止钢锯条振动后，再较重地拨动它使振幅增大，这时可听到较响的声音。因钢锯条富有弹性，振幅动态变化的情况一目了然，因此，通过对比演示就能显示响度与振幅的关系。观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？实验总结：请填表
2、3表格拨动方式振动幅度发声特点轻轻拨小声音小用力拨大声音大我的结论振幅大声音大（响度大4结论 振幅大，响度大；振幅小，响度小。 5师演示 敲音叉试验，让学生注意观察。1.用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触.轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.2.重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度.3.比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同.4.通过上面的探究活动，验证了实验结论的正确性提问：振幅是确定响度的惟一因素吗？师实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关.距发声体越远，听到的声音越小，响度越小.(可以向学生简单介绍原因：因为声音
3、在传播过程中，越到远处越分散.）6注意事项 （1）钢锯条振动部分的长度及其振幅，应根据具体情况选择，以达到既能在较大范围内表现振幅，又可以比较清楚地听到声音。（2）如果桌子侧面有凸缘，不能竖直压紧钢锯条下半部，可另用木块衬垫。也可将锯条固定部分用手压尺紧贴在水平桌面上，进行演示（这时露出桌边的水平部分也可在8厘米左右调整）。【备注】（1）为使演示效果更好，可配用小型扩音设备将钢锯条发出的声音放大。 （2）如果把压紧钢锯条的尺往下移动数厘米，使振动部分加长，则听到的声音将会增强一些，而且振动周期和持续时间也会相应延长。但此时因受钢锯条周期性的打击，桌边也在振动发声（如果将钢锯条水平放置来演示，也有同样的情况）。作为定性演示响度与振幅的关系，这种做法还是可以的。7作业：1阅读“科学世界”，把三类乐器的特点归类
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