语文版：小学三年级上册语文第16课《赵州桥》原文及教案

1、语文版：小学三年级上册语文第16课赵州桥原文及教案 【导语】赵州桥是九年义务训练六年制语文第六册的一篇讲读课文。它是一篇说明文，介绍了世界著名的赵州桥。课文着重介绍了赵州桥的宏伟。美观。结实，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的才智和才能。以下是整理的（语文版：学校三班级上册语文第16课赵州桥原文及教案），盼望关心到您。 【原文】河北省赵县的洨河上，有一座世界著名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的工匠李春设计和主持建筑的，到现在已经有一千四百多年了。 赵州桥特别宏伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的

2、大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平常，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。 这座桥不但结实，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。全部的龙好像都在游动，真像活了一样。 赵州桥表现了劳动人民的杰出才智和才能，是我国珍贵的历史遗产。 【教案一】教学目标 1能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段

3、的主要意思。 2学会本课15个生字，理解17个词语的意思。 3能照样子，用“不但而且”把两句话合成一句话。 4知道赵州桥是世界著名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计在建桥是一个创举，是我国古代劳动人民才智的结晶。 教学重点与难点 教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。 教学难点：用“不但而且”把两句话合成一句话。 第1课时 （一）教学目标 1学会本课生字、词语。 2知道赵州桥是世界著名的石拱桥。 （二）教学过程 1启发谈话。 谁还记得南京长江大桥这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。 （南京长江大桥有9个大桥墩，2

4、2孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是大路，两侧是人行道。） 这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。 今日我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。 2指导预习。 （1）读课题。注童读准zhozhu这两个翘舌音。 （2）轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。 （3）用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。 3检查预习。 （1）指名认读生字，讲讲词语意思。 （2）指名回答结果。 （3）指名朗读课文，说说课文主要讲什么。 4指导学习第l自然段。 （1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点抓重点词句，理解一段话的意思。 （2）指名读第1自然段，老师在图上指

5、出赵州桥的位置。 （3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界著名的石拱桥） （4）说说“世界著名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些？（“隋朝”“已经有1300多年了”） 小结：以上这些词语是赵州桥“世界著名”的缘由之一。 5练习作业。 （1）抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。留意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。 （2）完成作业本1、2题。 第2课时 （一）教学目标 1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。 2知道赵州桥的设计是建桥的一个创举。 （二）教学过程 1复习生字。 2指名朗读第1自然段。 3指导阅读第2自然段。 （1）自由读课文。思索：这段中

6、的重点词句是什么？（“这种设计，在建桥是个创举。”） （2）这个自然段共有几句话？（5句话）第1句写了什么？（桥面又长又宽）；第1句写了什么？（全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞）；第3句写什么？（写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞）；第4句写什么？这一句揭示了“这种设计”的作用；第5句写什么？（点明白为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”） 老师小结：由于“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥从未有过的，所以说它“是一个创举”。 4完成作业本第5题。 第3课时 （一）教学目标 1能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。 2能照样子

7、，用“不但而且”把两句话合并成-句话。 3知道赶州桥世界著名，它的设计是建桥的一个创举，为我国古代劳动人民的才智才能而骄傲。 （二）教学过程 1听写生字词语，写好后同桌同学互批有错误的进行订正。 2读第3自然段让同学划出这段的重点词句（“这座桥不但结实，而且美观”）。 这个自然段共有几句话？（3句话）第1句写了什么，这一句起了什么作用？（这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观）第2、3句写了什么？（第2、第3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案”来详细说明它的“美观”）第2句用“有的有的还有的”的句式，列举了一些龙的图案，详细说明桥的“美观”。 启发同学说说这一段是围绕哪

8、一句话的意思来写的怎样写出桥的美观。依据重点词句让同学说说这一自然段的主要童思。 3读第4自然段。 板书：珍贵的历史遗产 争论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的才智的才能，哪里告知我们是珍贵的历史遗产。 （设计独特，结实、美观，表现了劳动人民的才智和才能。建桥年月久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是珍贵的历史遗产。） 4重点指导“不但而且”关联词语的运用。 5老师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的才智和才能，而且是我国珍贵的历史遗产。 6完成作业本3、4、6题。 【教案二】第一课时 学习目标： 熟悉“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写

9、“设计、参与、宏伟”等23个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。 教学重难点： 感受我国古代劳动人民的才智和才能 教学过程： 一、情境导入 洨河两岸景色美丽，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的进展，官府打算在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座打算向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采纳了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清晰了。 二、初读感知 同学自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍。 采纳自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。 老师检查。用生字卡片抽读生字词，再让同学选读自己读得的语句和段落。 三、自

10、主感悟 用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？ 汇报沟通。 同学可用多种方式汇报自己读书的收获。 引导小结。 通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？ 播放课件：赵州桥今日风貌。 四、识字学词 用生字卡片抽读生字。 给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。 指导写字。 a分类指导，老师范写并提示。 左右结构：部、横、跨、栏、设 上下结构：参、坚、案、贵 独体字：爪 b同学写字。 c同学写完后，选取有代表性的展现、评议。 五、布置作业 抄写词语表中列出的本课的词语。 搜集桥的图片和文字资料。 其次课时 学习目标： 能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。 教学重难点： 感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。