北师大版四年级数学下册《总复习.1-数与代数(1)》PPT

1、北师大版四年级数学下册总复习北师大版四年级数学下册总复习说一说小数、整数与分数之间的关系。找一找生活中的小数，说一说它们的意义。复习导入说一说小数、整数与分数之间的关系。找一找生活中的小数，说一说1. 小数的意义你能从多个角度表示小数吗？0.1元是1角， 0.2元就是2角。十分位上的数字表示多少个0.1，2写在十分位就表示2个0.1。1小格表示0.1，2小格表示0.2。我可以用多种方式表示1.2。.知识梳理1. 小数的意义你能从多个角度表示小数吗？0.1元是1角， 2. 小数的计算你能举例说明小数加减法与小数乘法的计算方法吗？扩大到原来的10倍扩大到原来的10倍缩小到原来的 1001.我来整理

2、小数的计算的方法。2. 小数的计算你能举例说明小数加减法与小数乘法的计算方法吗小数乘法的竖式计算法则 先按照整数乘法的法则算出积，再看两个乘数中一共有几位小数，就从积的末位起向左数出几位小数，点上小数点。用竖式计算小数乘法时，要把乘数的末位对齐。 在计算小数乘法时，如果末尾有“0”，一定要先点上小数点，再把小数末尾的“0”去掉。小数乘法的竖式计算法则 先按照整数乘法的法则算出积，再看两3.小数的混合运算小数加、减、乘的混合运算加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c)乘法交换律：ab=ba乘法结合律：（ab）c=a（bc）乘法分配律：（a+b）c=ac+bc小数混合运

3、算的运算顺序与整数混合运算顺序相同。整数的运算律在小数中同样适用，运用运算律可以使计算简便。3.小数的混合运算小数加、减、乘的混合运算加法交换律：a+b小数的性质是什么？ 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 应用小数的性质，可以改变小数的位数，还可以化简小数。4. 小数的性质小数的性质是什么？ 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数5. 小数的大小比较比较小数大小时要注意什么?先看整数部分,整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。5. 小数的大小比较比较小数大小时要注意什么?先看整数部分,2.420.411

4、.050.0530.30.333.331.用数表示下面的涂色部分。巩固练习2.420.411.050.0530.30.333.331.此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.

5、请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课

6、下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，2.画一画，算一算。2.73.63.251.140.346.32.111.22.画一画，算一算。2.73.63.251.140.3.在里填上“”“”或“” 。3.254.259.9810.035.785.483.433.3489.989.84.0143.在里填上“”“”或“

7、” 。3.254.259.4.班委去买奖品，1.8元的奖品买了25份，2.5元的奖品买了15份。（1）买这两种奖品一共花去多少元？（2）他们带了1OO元，应找回多少元？（3）余下的钱还想买20份0.8元的奖品，够吗？4.班委去买奖品，1.8元的奖品买了25份，2.5元的奖品买4.班委去买奖品，1.8元的奖品买了25份，2.5元的奖品买了15份。（1）买这两种奖品一共花去多少元？1.8252.51582.5（元）答：买这两种奖品一共花去82.5元。4.班委去买奖品，1.8元的奖品买了25份，2.5元的奖品买4.班委去买奖品，1.8元的奖品买了25份，2.5元的奖品买了15份。（2）他们带了1OO

8、元，应找回多少元？10082.517.5（元）答：应找回17.5元。4.班委去买奖品，1.8元的奖品买了25份，2.5元的奖品买4.班委去买奖品，1.8元的奖品买了25份，2.5元的奖品买了15份。（3）余下的钱还想买20份0.8元的奖品，够吗？200.8=16(元)1617.5答：余下的钱买20份0.8元的奖品，够了。4.班委去买奖品，1.8元的奖品买了25份，2.5元的奖品买5.一个数字机可以输入一个数进行运算。如下图所示，当输入5时，输出的是9。你能完成下面的运算吗？输入数52102123输出数9输入数4.34.288.581.397.193输出数21.575.一个数字机可以输入一个数进

9、行运算。如下图所示，当输入5时6.一根彩带，每1.4分米剪一段做1个蝴蝶结，一共做了27个蝴蝶，还剩1.2分米，这根彩带原长多少米？1.4271.239（分米）39分米3.9米答：这根彩带原长3.9米。6.一根彩带，每1.4分米剪一段做1个蝴蝶结，一共做了27个7.一只蝴蝶1时飞行7.8千米，一只蜜蜂的飞行速度是这只蝴蝶的2.4倍。这只蜜蜂每时飞行多少千米？7.82.418.72（千米） 答：这只蜜蜂每时飞行18.72千米。7.一只蝴蝶1时飞行7.8千米，一只蜜蜂的飞行速度是这只蝴蝶此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么

10、多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是

11、火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏8.想一想，填一填。720.720.70.2360.360.30.61521.521.50.2141.40.14181.80.18303.00.30你有什么发现吗？积的小数位数等于两个乘数的小数位数之和。8.想一想，填一填。720.720.70.2312.82.049.54.53.65.20.356.159.4424.50.95.50.912.819.3832.1816.21.8257.814215.81(4.55.5)0.9100.9918.029.下面各题怎样简便就怎样计算。12.82.0