分解质因数PPT教学课件

1、分解质因数PPT教学课件分解质因数PPT教学课件复习1.自然数按因数的个数分为几类？自然数按因数的个数分为质数、合数和1三类。什么数叫质数？什么数叫合数？ 一个数除了1和它本身，不再有别的约数，这个数叫做质数。（也叫做素数）一个数除了1和它本身，还有别的约数，这个数叫做合数3.复习乘法算式中各种数的名称因数 X 因数 积复习1.自然数按因数的个数分为几类？自然数按因数的个数分为质下列各数哪些是质数？哪些是合数？比一比，看谁找得快！519132758878397925724下列各数哪些是质数？哪些是合数？比一比，看谁找得快！519124=21224= 3824= 4624= 22624= 222

2、324= 42324能否写成比它本身小的几个自然数相乘的形式。24=21224= 3824= 4624= 2224=21224= 3824= 4624= 22624= 222324= 423合数质数质数质数24= 2223有没有一种分解与众不同？24=21224= 3824= 4624= 22能否写成比它本身小的两个自然数相乘的形式。4 （ ）（ ）6 （ ）（ ）能否写成几个质数相乘的形式？9 （ ）（ ）10（ ）（ ）8 （ ）（ ） （ ） 能否写成比它本身小的两个自然数相乘的形式。4 （ 每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，这几个质数叫做这个合数的质因数 把一个合数用质因数相乘的形

3、式表示出来叫做分解质因数小结质因数既是因数，又是质数每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，这几个质数叫做这个合6、28和60可以写成哪几个质数相乘的形式？66 = 2328234722728 = 227例题6、28和60可以写成哪几个质数相乘的形式？66 = 23606102360 = 23 2525例题做一做：把24分解质因数。606102360 = 23 2525例题做52 13 4，13和4都是52的因数吗？都是52的质因数吗？想一想52 13 4，13和4都是52的因数吗？都判断3和5都是质因数。合数都能分解质因数。1是任何合数的质因数。质因数、合数与1组成自然数。15分解质因数是：3

4、51528分解质因数是：28227判断3和5都是质因数。判断下面各题，对的画“”，错的画“”，并说明理由（1）35分解质因数是35157（ ）（2）60分解质因数是602310（3）27分解质因数是27333（ ）（4）14分解质因数是2714（ ）判断下面各题，对的画“”，错的画“”，并说明理由做一做: 下面各算式哪些是分解质因数,哪些不是?为什么?34=2 X 17 (2)36=4 X 9(3)12=2 X 2 X 3 (4)15=3 X 5(5)18=1 X2 X 3 X 3 (6)7 X 5=35做一做: 下面各算式哪些是分解质因数,哪些不是?为什么?做一做: 下面各算式哪些是分解质因

5、数,哪些不是?为什么?34=2 X 17 (2)36=4 X 9(3)12=2 X 2 X 3 (4)15=3 X 5(5)18=1 X2 X 3 X 3 (6)7 X 5=35(1). (3).(4)是分解质因数.(2)式中4和9都不是36的质因数.(5)中含有1,1不是质数,也不当质因数.(6)式是一般的乘法算式,不是分解质因数.分解质因数要把合数写在等号的左边.做一做: 下面各算式哪些是分解质因数,哪些不是?为什么?(用短除法分解质因数的方法:2 6 3用质数2去除商是质数为止2 28 2 147商是质数为止商是合数还要继续除2 602 303 155合数继续除合数继续除商是质数为止用短

6、除法分解质因数的方法:2 6 3用质数2去 把一个合数分解质因数，先用一个能整除这个合数的质数（通常从最小开始）去除，出得商如果是质数，就把除数和商写成相乘的形式；得出的商是合数，按照上面的方法继续除下去，直到得出的商是质数为止然后把各个除数和最后的商写成连乘的形式方法小结 把一个合数分解质因数，先用一个方法小结把 10、20、27分解质因数102510 25202102520 22527393327 333例题把 10、20、27分解质因数102510 25202把 18、50、333分解质因数18293318 2 3 3502255520 2 5 5333311133727 3 3 37练

7、习把 18、50、333分解质因数18293318 2 1、通过刚才的分解你有没有发现问题？2、有没有简便的分解质因数的方法？3、用短除法的方法分解质因数是怎样除的？除数必须是什么数？为什么？反思（2）抓住数的特点 （1）利用乘法口诀 1、通过刚才的分解你有没有发现问题？2、有没有简便的分解质因做一做1、课本P43练一练2、课后作业：优化训练P30十做一做1、课本P43练一练难忘寄园情谢稚柳第一课时难忘寄园情谢稚柳第一课时 谢稚柳几乎是一位全能的艺术家，他精通书画鉴定、美术理论、绘画、书法、诗词等各个艺术领域。就以绘画而论，山水、花鸟、人物、鞍马，他无所不能，且均有独到的艺术成就，可谓博大精深

8、。 谢稚柳几乎是一位全能的艺术家，他精通书画鉴定、美术理论、竹鸟图山寺松泉竹竹鸟图山寺松泉竹分解质因数PPT教学课件教学目标了解回忆性叙事文的主要特点初步学会按照内容划分文章的段落层次概括中心感受作者对老师的真切感情教学目标了解回忆性叙事文的主要特点检测预习呵斥 敷衍 懊丧 蕴寓 癖好 临摹 寥寥 揶揄 悚然 悼念 伫立 鞭策灵柩 疾言厉色 络绎不绝 语重心长娓娓动听 茅塞顿开 促膝长谈 一瓣心香检测预习呵斥 敷衍 懊丧 蕴寓 这是一篇回忆性的记叙文事情发生的地点在寄园“情”是文章的中心内容关于“寄园” 为何难忘 是怎样的一种感情深入感知研读课题初步感知这是一篇回忆性的记叙文关于“寄园” 深入

9、感知研读课题 我在童年和少年时代曾在寄园求学，得到钱名山先生的教诲，令我终生难忘，迄今对他充满感恩和怀念 我在童年和少年时代曾在寄园求学，得到钱名山先生的教诲，作文马虎 找我谈话夜幕降临 促膝长谈欣赏书画先生评画炫耀诗才 先生批评寄园读书作文马虎 找我谈话夜幕降临 促膝长谈欣赏书画先生评画难忘寄园情谢稚柳第二课时难忘寄园情谢稚柳第二课时教学目标了解回忆性文章的特点初步学习细致观察的作用以及实际应用体会先生爱生之心、作者敬师之情教学目标了解回忆性文章的特点回忆性叙事文的特点选择典型事例挖掘重点词语体悟真挚情感回忆性叙事文的特点选择典型事例作文马虎 找我谈话夜幕降临 促膝长谈熟谙癖好先生评画炫耀诗

10、才 先生批评寄园读书给予培养终生受益作文马虎 找我谈话夜幕降临 促膝长谈熟谙癖好先生评画作文马虎 找我谈话（轻轻地）抚摸（温和地）问（语重心长地）说惭愧 后悔 懊丧 从此不敢怠慢严格要求教育有方作文马虎 找我谈话（轻轻地）抚摸（温和地）问（语重心长地夜幕降临 促膝长谈上下五千年 纵横九万里娓娓动听络绎不绝新奇愉快学识渊博寄教于乐夜幕降临 促膝长谈上下五千年 娓娓动听络绎不绝新奇愉熟谙癖好熟谙学生 迷上了画画爱上了文艺激发兴趣因材施教奉献珍藏给予培养熟谙癖好熟谙学生 迷上了画画爱上了文艺激发兴趣因先生评画看沉思寥寥数语 一针见血茅塞顿开精益求精见识独到修养深厚终生受益先生评画看沉思寥寥数语 一针见血茅塞顿开精益求精见识独到炫耀诗才先生批评淡淡地笑道警勉而略带揶揄惶恐不安发人深省鞭策至今育我成人劝戒警勉炫耀诗才先生批评淡淡地笑道警勉而略带揶揄惶恐不安发人深省鞭策五件小事是从课内写到课外，表现钱先生在课内对学生，在课外对学生。五件小事是从课内写