高三数学教研组工作总结

1、高三数学教研组工作总结高三数学教研组工作总结6/6高三数学教研组工作总结高三数学教研组工作总结高三数学教研组工作总结(一)本学年度我们数学科组在：“团结合作、互相帮助，多干实事、少说空话”十六字精神的提议下，老师们个个勤勤劳恳，静静地工作，从不计较个人得失，有较强的事业心和责任感，个个好学肯钻，业务水平较高，授课要求精益求精，授课收效好，碰到学生的欢迎。优秀完成学校交给的各项任务，主要工作总结以下：一、抓好科组的建设1、认真组织老师学习和谈论学校的东莞中学老例授课目的管理法及广东省中小学教师职业道德要求。一致认识，明确要求和做法，并在授课工作中认真执行和做好检查督促，老师们人人积极肯干。2、关

2、心和培养青年教师的工作是科组建设的一项重要内容，抓好青年教师的报告课，每一个青年教师最少安排一两个骨干教师进行“一帮一”的工作。要求青年教师每学期要写好两三篇的授课心得领悟。今年新毕业分配来的三位老师，进步心很强，积极肯钻，加上科组多位老师的悉心指导，他们很快就适应授课工作，且授课收效明显，他们都感觉科组是一个温暖团的大家庭。并英勇地使用青年教师上毕业班的授课工作。如叶剑辉老师诚然只工作六年还是二级教师，但己进行了两届高中循环授课，今年的高三毕业班的授课工作，很受学生的欢迎，说明他完好胜任的。3、科组十分重视教师的再教育问题，我们组织老师认真学习有关新课程改革的文章，经过学习，使我们清醒地认识

3、到：每一个教师面对时代的挑战、现代教育发展的挑战，要求我们教师要提升自己的素质和业务水平，要求我们要不休学习，不断提升以适应时代发展的要求。4、组织老师到篁村、万江等地参观学习，并在科组中睁开各种有益的文体活动，提升科组的凝聚力。5、对两个毕业班的工作，我们作为全科组的要点工作，除毕业班的老师外，我们号召其他老师积极关心毕业班的各项工作，很多老师积极为毕业班提出各种有益的建讲和建议，并经常一起研究和谈论备考工作及复习资料的编写工作。其实毕业班所获取的成绩都是集体智慧的结晶。二、抓好老例授课工作1、集体备课常抓不懈2、抓好两个毕业班的工作为了更好地做好毕业班的备考工作，结合市教研室的工作安排，在

4、第四周安排了由黄茂永和赵银仓两位老师就怎样上好高三的复习课为题各上了一节示范课，大家依照这两节课的设计，结合毕业班的授课情况，积极提出建议，高三复习课的授课模式，并获取中国出名的教育专家明之白教授现场指导，对高三毕业班的工作是有很大指导作用和帮助。别的，初三很早己安排了李洁文、邓陈润等老师就初三的备考的复习课的授课模式作了公开课，明确授课目的和方向，平时两个毕业班的老师能团结一致，经常互相听课，互相学习，扬长避短。充分能发挥集体的智慧和力量，发挥科组老师的资源，我们发动其他年级的老师如王健、李鸿，梁玉棠、庞进发、陈楚云、梁秀娟、李柳娇、邓耀荣、贺瑞华、严明等有丰富中考和高考备考经验的老师经常与

5、毕业班的老师研究有关备考工作，共同搞好两个毕业班的工作，相信经过大家的共同努力，今年的高考、中考必然能获取灿烂的成绩。3、精心安排好青年教师的报告课及其他教师的示范课抓好评教工作，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和更正，每堂公开课后，全科组的老师都有进行认真的评课，我们科组的老师对评课向来特别认真，从不避丑，不走过场，无论你的资格有多老，你有多年青，大家能本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，但道理是越辩越明的，大家都确的经过争议都很有收获，以此推动科组的教研氛围。三、成立和完满高中数学尖子的指导工作为了使高中三

6、年的数学竞赛指导(数学尖子生的指导)拥有更系统性和完满性，我们依照授课大纲的要求和内容，第一由科组定出辅导专题，尔后由老师各人依照自己专长特点及自己的能力选择两至三个自己有较深的研究专题，并要求每人在自己的专题中加深拓展，以此使内容更充分，科组再依照各人的选择情况作合理的调整，需增加的适合增加，最后依照授课内容安排人员上课。这样做能够防备科组资源的浪费，且内容更充分、更有系统性。为了提前做好今年10月份的全国数学联赛及明年的联赛，我们在高一、高二每周增加两个小时的培训，希望在明年的高中数学联赛中有更大的打破。高三数学教研组工作总结(二)本学期开学以来，在校领导的悉心指导下，高三数学备课组8位教

7、师结合本学期授课计划，认真学习学校课改的有关要求，积极组织备课活动，的确提升课堂授课效益，圆满完成本学期的教育、授课任务。现将本学期工作总结以下：第一部分：对今年度备课组工作的总结一、团结协作，集体备课，发挥集体力量.高三数学备课组，在复习的内容、进度，在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题交流、学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有一致要求又有各班实质情况，既有“学生简单错误”地方的交流，又有典型例子的谈论，既有课例的商议又有信息的交流。在任何地方、任何时间都有我们商议、争议、交流的声音。二、掌握学情，做到有的放矢。深入学生中去认识学生的实质学习情况，学习水平和学习能力，在

8、多次模拟测试中，及时调动授课内容，加大课堂容量，提前浸透数学思想方法，使教师的教和学生的学都是吻合学生的学习实质情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中获取属于自己的收益。我们文科和理科同志，最大的优势就是能够睁开分层次授课，使每一个层次的学生都能学有所获。三、抓好“三中”，成立学习信心。抓好“三中”即中等题、中均分、中等生，对学生来说认真研究好中等题、拿好中均分是基本，是高考信心的保证;抓好中等生是全面提升授课质量的根本。我们的学生实质就是这样，我们必定脚扎实地，做太难的题，一个学生没有基础，做不了，打击了学生的自信;做太简单的题，又不吻合高考要求，所以我们把中等题作为练习的要点。四、

9、侧重“三点”，培养学习习惯。高三复习注意到低起点、重研究、求能力的同时，还侧重抓住解析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养优秀的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。我们的学生基础一般，所以，一点要依照学生实质，放低起点，把学习的内容分解为学生简单掌握的一个又一个知识点，把步子迈的慢一点，经过练习，及时反响，把学生一步一步推向前进。五、“内临”“外界”，关注全体学生。认真解析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采用分层管理和分层授课。比方说每次测试都能在前10名分以内的同学，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生，我们采用了科组集体力量加

10、强提升指导，激起学生的竞争意识，加强有效性;对一些数学“学困生”，采用了低起点，先享受一下成功，尔后不断深入提升，以致达到适合自己学习情况的进步和提升。特别在考前，我们对优等生和数学“学困生”，利用自己的休息时间，个别指导，或交换老师指导，有的放矢，收到了较好的收效。第二部分：对新高三的几点建议一、一轮复习应细，但时间不宜太长。作为数学科的授课,第一轮复习知识、方法、题型要全面一些，不但求数量，更重要的是求质量，是实实在在的学会。比方例题解析，就不能够只有老师讲，要给学生思虑时间，最好学生先做一做，做5-10分钟再讲，老师在讲时要动员学生参加，领着学生读题、解析、板书、归纳，不能够放过影响成绩

11、的任何一个细节。让学生实实在在的领悟综合题是怎样入题的，怎么样书写的，得分要点是什么，又包含哪些规律与数学思想方法，特别是数学思想方法，作专题讲是没有多大用的，高考又要考，所以平时要浸透到每一个试题中去。诚然一轮复习要细，但战线不能拉的过长，这样简单造成复习到后边忘了前面的内容。二、二轮应按知识或题型为模块复习。往届的二轮复习大部分时间和精力放在思想和方法上，经常是老师讲的有条不紊，有条不紊，学生也能听懂，但经常与应用结合不到一块，见不到实质性收效。所以二轮复习应结合学生的实质情况和考试大纲，有针对性的进行题型训练，从这一届的情况看收效还是不错的。三、充分利用好周练，做好牢固和检测工作。周练各

12、个年级都有，但高三的周练应有别于高一高二，高一高二处于学习新知识的阶段，周练的内容自然应以近段学习的知识为主要对象。而高三处于对学过的知识进行复习和提升的阶段，所以高三的数学周练最好小题应出复习过，解答题应有两道高考常考的而还没有复习的题型。经过这种形式也能够认识学生的不足，以便在下面的复习过程中有的放失。四、“重读”考卷，在纠错训练中提升能力。在平时的授课和阅卷后，我们感觉提升学生数学成绩的主要阻挡有以下几个方面：双基不扎实，认知结构不完满：基础知识、基本技术掌握不扎实，常用公式记不正确，造成了不应当的失分。思想欠周祥，缺少书面表达的主要环节：对于含字母的问题，对字母的分类谈论不够到位，综合水平欠佳，运算能力单薄，做题时经常是“会而不对”。我认为应从“错题”下手，争取实现能力超越。由于错误常拥有“重复性”，一般学生在过去的练习中已裸露了他们解题中可能出现的问题。若是我们在综合复习阶段，收集了部分学生的“纠错本”，对他们从前出现的错误进行了整理、归类，编写小题训练试题发给学生练习并进行讲解，就可以使学生的解题错误获取了纠正，实现了数学解题能力的超越。五、精选试题，做到“张弛”有度。高三学生要做很多试题，但学生的时间是有限的。怎样解决二者之间的矛盾，老师做的工作是特别要点的。任何一套试题发到学生手里从前，我认为老师都应现做一遍，最试题的难度和所察看的知识点有第一手资料。