【教学资料精创】《猫》课件-部编版语文七年级上册

1、16 猫猫 钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随他散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说战地钟声就是在猫的陪伴下完成的古往今来，多少人有着爱猫情结并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又领悟到哪些生活的哲理和做人的道理。情景导入1.了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词。（重点）2.揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者细腻的情感；学习本文中对比的写作手法。（难点）3.理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。（重点）学习目标郑振铎(18981958)，笔名西谛，福建长

2、乐人，作家、翻译家、文学史家。他一生坚持革命的现实主义文学理论，强调文学在社会改革中的功能，提倡文学为人民服务。他是“为人生”的文学的重要倡导者之一。主要作品有小说集取火者的逮捕家庭的故事桂公塘，专著插图本中国文学史中国俗文学史等。作者简介猫创作于1925年11月7日。20世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，他树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。本文正是作者这一人生态度的真实反映。写作背景关于猫的古诗(1)裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。陆游赠猫(其二)(2)秋来鼠辈欺猫死，窥瓮翻盘搅夜眠。闻道狸奴

3、将数子，买鱼穿柳聘衔蝉。(黄庭坚乞猫)知识积累1根据拼音写出相应的词语。(1)我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着xio ho( )过一二小时的光阴。(2)三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它yu y( )。(3)它只是毫无生意地、ln du( )地、郁闷地躺着。(4)三妹便sng yn( )着她去拿一只来。(5)有时蝴蝶 n xin( )地飞过时，它也会扑过去捉。消耗忧郁懒惰怂恿安详 课前预习(6)你这小猫呀，要被q i( )捉去后才不会乱跑呢！(7)在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的y jng( )。(8)我也chng rn( )地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱

4、的东西的人。(9)冬天的早晨，门口qun f( )着一只很可怜的小猫。(10)妻常常dng zh( )着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。(11)大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿chn ji( )。(12)它很bi ch( )地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。乞丐预警怅然蜷伏叮嘱惩戒悲楚(13)我没有判断明白，便妄下dun y( )，yun wng( )了一只不能说话辩诉的动物。(14)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的n di( )，都是针，刺我良心的针！ (15)这时，妻买了一对黄色的f rng nio( )来，挂在廊前，叫得很好听。(16)找了半天，却没找到。真是“wi zu

5、qin to( )”了，我以为。断语冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃2.在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？ 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者。【污涩】肮脏且不光滑。【凝望】目不转睛地看；注目远望。【忧郁】忧伤愁闷。 【怅然】因不如意而感到不痛快。【毫无生意】没有一点生机和活力。【怂恿】鼓动别人去做某事。【提心吊胆】形容十分担心或害怕。例句：听到那个可怕的故事后，林林总提心吊胆的。【若有若无】好像有，也好像没有。例句：天黑下来的时候，远处的山峦若有若无。【畏罪潜逃】犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。例句：湖南一名乡镇干部贪

6、污1.3万畏罪潜逃，16年后自首。重点词语1请你用简洁的语言概括第三只猫的遭遇。(3分)这只猫被张妈捡来，外形不好看，性情懒惰又很忧郁，大家都不喜欢它，一只鸟的死亡激起了大家对它的厌恶和憎恨，它被打，并被赶出家门，最后死在邻居家的屋脊上。课文精读2为什么“我”对第三只猫的死亡要“比以前的两只猫的亡失，更难过得多”？(3分)因为对前两只猫，“我们”给予了很多关爱和温暖，而对第三只猫“我们”并不喜爱和关注，“我”冤枉并打跑了它，它的死亡使“我”感到十分内疚。3请说说下面句子的表达效果。(3分)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！运用比喻的修辞手法，把“我”对第

7、三只猫的虐待比作刺“我”良心的“针”，生动地表现了“我”对自己冤枉了一只不能辩诉、不会抵抗的动物后内心的悔恨与自责。板书设计猫对比(来历)(外形)(性情)(结局)(作者情感)第一只:要来的 花白 活泼 病死 喜欢难过酸辛第二只:要来的 黄色 活泼 丢失 更喜爱愤恨诅骂怅然第三只:拾来的 花白 不活泼 亡失 不喜欢难过、懊悔 忧郁 自责应该善待生命，关爱弱小不要主观臆断，妄下断语。丑猫李冬梅每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉，叫它“丑猫”。固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。

8、类文阅读这只被叫作“丑猫”的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：这只猫真丑！因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了。大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管冲它，或用楼门夹它的爪子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗

9、。如果人们用水管冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵喵地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子

10、里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经生命垂危了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着

11、我，完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其外表美丽而关怀庇护，不因其外表丑陋而鄙视厌弃。(选自意林，有删改)1请简要说明第段对丑猫的描写在全文中的作用。(3分)运用外貌描写，突出其丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，为下文丑猫的悲惨结局埋下伏笔。2第段画线句中作者为什么说丑猫是“我一生中见过的最可爱最英俊的动物”？(3分)对于人的冷漠、欺凌，丑猫不怨恨、不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。即使在最痛苦的生命

12、尽头，也避免伤害到“我”。丑猫的心灵是美好的，所以作者说丑猫是“我一生中见过的最可爱最英俊的动物”。3读完全文，请说说丑猫的命运引发了你哪些思考。(3分)关爱一切生命，尊重一切生命；不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃；应同情弱小。家有斑鸠陈忠实住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到“咕咕咕咕”的鸟叫声。我便断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出“咕咕咕咕”的叫声。拓展阅读六年前的大约这个时节，我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小

13、洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。树木的枝杈上，栖息着，毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟，在人刚打开后门走到草坪边的时候，它们便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒儿，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟在草地上抢夺食物。我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲

14、】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，却无法算计。我能记得和看到的，一是二十世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。还是说我家的斑鸠。我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类

15、中，斑鸠是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟儿。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕咕咕咕”的声音。它的巢仅由几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为再也看不到斑鸠了。斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。我便轻手开门，怕惊吓了它们。它们还是

16、飞走了。初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞入高高的村树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到某一日，我开门出来，【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这

17、一刻，我清醒地意识到，它们还不完全是我家的斑鸩。要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。我将等待。(选自我走在这活泼泼的人间，有删改)1按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。(3分)_“我”认识并记住斑鸠整个八十年代到九十年代初“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走2有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。(4分)(1)【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？(2分)强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。(2)【乙】处的

18、“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，删掉是不是更好些？(2分)不能删掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。3本文题目为家有斑鸠，第两段却没有写“斑鸠”，这两段是否多余？为什么？(5分)不多余。第段讲述了“我”在波士顿城郊见到人与鸟兽共存共荣的景象，第段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交代；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。4文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。(4分)示例一：能等来。从文中看，“我”与