2022年邱学华尝试教学法学习心得标准

1、第7页共7页2022年邱学华尝试教学法学习心得标准摘要尝试教学法是根据数学教学的特点和儿童的心理特点设计的。它用尝试题引路，诱使学生自学课本，这样就能充分发挥学生的自主性，练习后，引导学生讨论，发挥学生之间互学互助的作用，要求学生用语言表达自己的想法，并作为形成概念的基础，最后教师讲解完整的系统知识。开展尝试教学研究，有利于调动教师的教学教研积极性，优化课堂教学结构；有利于激发学生的学习兴趣，形成“自主、主动学习”的学习氛围，培养探究精神和创新能力。一、引言。“尝试教学理论”诞生于_年，他的创立者是邱学华老师。邱学华老师，_年_月生于_常州，_年毕业于_东师范大学教育系，曾任小学教师，中学教师

2、，大学教师，师范学校校长。兼任大学教育科学兼职研究员，_师大兼职教授。由于创立尝试教学法的特殊贡献，_年被评为_省特级教师，_年荣获有突出贡献的中青年专家称号，_年享受政府特殊津贴。他编著和主编_多本著作，在国内外教育杂志发表_多篇论文。邱学华先生从_年开始实验尝试教学法，经过_多年的探索，最终形成了自己独具特色的“尝试教学理论”。“尝试教学法”以尝试题为起点，促使学生自学课本，再以尝试为手段进行课堂练习，激发学生相互讨论的愿望，最后通过教师讲解达到尝试成功。尝试教学法以培养学生的尝试能力为教学目标，具有很强的时代性。二、对尝试教学法的认识。近_年来，外国对于各种教学法的理论，可归纳为两个主流

3、思想。一个重视学生的学习过程，例如布鲁纳等；一个重视学生的学习成果，例如盖聂等。尝试教学法则兼有二者的优点：第一、引导学生尝试，本身就是一种良好的学习过程；第二、学生尝试成功，就会获得一种成功的体验，用成功进一步催生学生的成功。自从德国教育家赫尔巴特倡导分段教学以来，风行全世界。不过，各国教育家又会根据自我国情进行研究和变化，例如：邱学华先生提出的五段六结构式教学。无论把教学结构分成多少段，都只是作为参考，主要是“灵活运用”这四个字，里面包含了很多教学经验和心得，可以挥洒自如。有的活动教学法，就因为有些教师未能把握它的精神和方法，被讥笑为“为活动而活动”。因此，教师必须了解和把握这种教学法的精

4、神和方法，按照教材和学生能力而变化。三、尝试教学法的结构模式。应用尝试教学法的新授课一般结构如下：1、基本训练(_分钟左右)；2、导入新课(_分钟左右)；3、进行新课(_分钟左右)其中包括：出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解；4、巩固练习(_分钟左右)；5、课堂作业(_分钟左右)；6、课的小结(_分钟左右)。其中，出示尝试题是尝试教学法的起步，起步的好坏将影响全局，所以编拟和出示尝试题是应用尝试教学法的关键一步。尝试题是作为学生自学课本例题的一种手段。编拟的尝试题，要同课本例题相仿，同类型同结构，难度大致相等，仅是把数目或题材变换一下，应用题的题材最好选用学生熟悉的，数目不要太

5、大，尽可能使学生能口算。这样，就能减少学生麻烦，使学生的注意力集中在解题思路和解题方法上。尝试教学法有固定的教学程序，有人认为，这是一个新框框，是教条主义的。邱老师认为，一种教学方法要成熟，必须要有相对稳定的程序，并能够按照程序去做。如果一种教学方法没有一个固定的程序，你想怎么做就怎么做，就没了章法。当然，不能绝对化，也就是说，要有一个基本模式，一个基本的教学程序，但是不能生搬硬套。四、关于尝试教学法的述评。尝试教学法有利于培养学生的自学能力，发展他们的智力，积极提高教学质量，但更重要的是在于它有利于培养学生探索精神，这是尝试教学法区别于旧教学法的最大特点。单有一定的自学能力而没有探索精神，也

6、不大会有所创造，有所前进。而尝试教学法把培养探索精神和自学能力结合起来。下面是采取提问的方法探讨尝试教学法的几个特点。1、学生先练，教师再讲会不会浪费时间。有些教师担心，教师还没有讲解，学生就做尝试题，错了还要订正，何必兜_，浪费时间呢。用一个生活中常见的例子来分析。比如，寻找一个陌生的地点，有三种方法：第一种，不动脑筋随便跟着别人走，当时虽然一切很顺利，又很省力，可是离开别人的帮助，自己再去走，又不认识路了。第二种，是自己摸索找路，当然虽然时间较长，也可能要走弯路，但走了一遍，不会忘记。第三种，是先学会看城市地图，然后按地图的位置和路线找到目的地。当然，起初要费事一点，但学会了按地图找路的方

7、法后，不管什么地方都能迅速找到。而且去同一个地点，可以找到几条不同的路线。尝试教学法好比是第三种方法。它不仅使学生学会一种解题方法，更重要的是在学会解题方法的过程中培养自学能力，发展智力，具有举一反三、触类旁通的本领。有了这种能力，不要看现在慢一点，以后就可以超过别人。一位教育家说得好，知识可能忘记的，但是能力却不会被丢弃，它将伴随你的终生。五、尝试教学法与新课程改革的关系新课程的到来，在教师当中可谓是“一石激起千层浪”，教师的教育理念、教学方式都受到前所未有的挑战。其实，学生掌握知识的过程，应该是一个探究的过程，创造的过程，也是学生创新精神的培养过程。新课程正好为教师角色的转换与发展提供了良

8、好的契机和条件，让教师原有的角色发生变化，并且不断地适应新角色。新课改为教师创造了一个新的机遇，“一切为了学生”，这将是老师心中为之奋斗的目标；赋予学生自由，也将是老师教学中的唯一规范。愉快教学，将令老师与学生在教学_同成长，并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与健康的发展。课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在于教师。新课程实际上对教师提出了更高的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者新一轮基础教育课程改革的理论生长点是“综合实践活动”。综合实践活动的核心是“探究性学习

9、”。课改的目标之一是推动学生学习方式的变革。即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变，除了教学评价方式的变革外，还必须推动教师角色的转变，即：1、由“权威”向“非权威”转变；2、由“指导者”向“促进者”转变；3、由“导师”向“学友”转变；4、由“灵魂工程师”向“精神教练”转变；5、由“信息源”向“信息平台”转变；6、由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变；7、由“挑战者”向“应战者”转变；8、由“蜡烛”向“果树”转变；9、由“_”向“平等中的首席”转变；10、由“园丁”向“人生的引路人”转变。尝试教学法作为一种新的教学方法，它适应了新课程改革的要求，在新课改中取得了很好的效果，使学

10、生和教师都获得了快乐，正因为这种吻合使它不断地得到推广，在幼儿园、小学、中学、大学都有它成功的典范。2022年邱学华尝试教学法学习心得标准（二）学习邱学华尝试教学法体会-运用尝试教学法使学生学会学习内容提要：1.对尝试教学法的理解；2.实施步骤；尝试教学法是在_年代初由邱学华老师首先提出并付诸应用，后又在教学实践中逐步形成的数学教学方法。在教学实践中，我感觉到这种教学法对提高学生的自学能力，促进智力发展，优化课堂教学结构，减轻学生课业负担，提高教学质量等方面均体现出其优越性。现今的素质教育提倡培养学生的创新精神和创新能力，并使学生在掌握知识、提高能力的同时，学会学习的方法，而尝试教学法的基本精

11、神是“先练后讲”，这正符合当前素质教育的要求。尝试教学法强调学生在教师指导下自己先尝试，正是为学生提供创造的空间及条件，学生通过尝试而知不足，知不足方能自反，去寻求解决途径，以体现其在教学的主体作用；而教师通过尝试而知困，了解学生学习的困难所在，然后针对问题精讲精练，以体现教师在教学活动中的主导作用。尝试教学法的五个基本步骤是。出示尝试题自学课本尝试练习学生讨论教师讲解，即采用“以旧引新”的方法，由准备题过渡到与例题相仿的尝试题，揭示新旧知识的联结点，沟通新旧知识的联系，再引导学生自学课本例题，从例题的分析方法、解题方法及书写格式得到启示，解决尝试题后进行尝试练习，以检验尝试结果，教师则根据尝

12、试练习中反馈的信息，_学生讨论然后进行重点讲解，这样，就使课堂教学由以“教”为中心转变为以“学”为中心，以学生为主，自学为主，练习为主，达到教与学的最佳组合。就培养学生自学的能力而言，我认为尝试教学的五步法中自学课本这一环节是非常关键的一步。让学生学会看书，并从自学课本的过程中学会归纳、总结，学会联系新旧知识，理清知识系统的脉络，这就是掌握了学习的方法，我在这学期的尝试法教学中就把重点放在如何_学生自学课本上。在教学过程中，我采用“扶、领、放”三步走，来逐渐培养学生的自学能力。1、“扶”学会看书：由于学生在以前的学习中，已养成了重“听”不重“书”的学习习惯，要运用尝试法教学就需要教师带着学生自学课本。出示尝试题后，和学生一起看书，并