2022年读《新课程与学习方式的变革》后体会

1、第8页共8页2022年读新课程与学习方式的变革后体会一、举例说明，教学方式与学习方式相匹配，有利于促进学生的学习。教学过程是师生的双边活动，学与教是互动，且不可分割的过程，教师是教和学生的学，只有相互适应，才能取得好的教学效果。在教学过程中所采用的方式方法，从教师的角度讲是教的方法，从学生的角度讲是学的方法.。学生的学习方式存在着显著的个体差异是无争的事实，教师教学应该承认并尊重学生学习方式的差异，而不应试图消灭它们之差异，调查研究表明，教学方式与学生的学习方式相匹配，有利于促进学生的学习。例如。一位老师正讲解荷塘月色中历来被奉为倒叙手法经典之作的那一句微风过去，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺

2、茫的歌声似的。这句话中，朱自清先生用了修辞手法，把本来的嗅觉的清香，大胆新奇地比作听觉感受的歌声，充分表现了当这位老师讲得津津有味时，一位学生举手，试探着说，我觉得朱自清把荷香比作歌声似乎并不最好，文章通篇是意境极为宁静，除了作者之外，没有第二个人。如果用歌声有点破坏整体效果，依我看，改成笛声更好，既无人声掺杂，也符合当时的意境。这是这位老师在备课中根本没有预见的，但这位老师立即意识到，学生学习方式的变化，迫使教学方式的变化，只有与之相适应，才会有良好的教学效果，于是，这位老师先表扬那个学生的独特发现，然后推翻了原先准备好讲解的通感教案，当即决定让学生来唱主角，改写这句经典名句。同学们一下子变

3、得兴奋起来，经过斟酌、品味、比较，不断地推举出大家公认的佳句来：1.微风过去，送来缕缕清香，仿佛天外飘来是悠远的钟声似的。2.微风过去，送来缕缕清香，仿佛摇篮边母亲轻轻地抚拍似的。3.微风过去，送来缕缕清香，仿佛蒙娜丽莎嘴角的绵绵微笑似的。等等，思如潮涌，直到下课铃声响起也无法停止。事实证明，尊重学生的这些发现，是培养学生创造思维的前提，也是教师最应具备的教学素养.二、从哪些地方可以看出新课标中学生学习方式的变革。(一)新课标中，学生的地位和功能发生了根本性的变化，请看九个尽可能和四个不九个尽可能、目标尽可能让学生明确。、知识尽可能让学生发现。、过程尽可能让学生参与。、问题尽可能让学生先提。、

4、得失尽可能让学生评价。、内容尽可能让学生选择。、方法尽可能让学生掌握。、疑难尽可能让学生探究。、检查尽可能让学生自查。四个不、学生能叙述，教师不替代。、学生能提问，教师不先问。、学生能操作，教师不师范。、学生能发现，教师不暗示。从九个尽可能和四不中，我们已经看到学生学习方式的最大限度的变化。(二)再来看一则课例。我们更能清楚地看到学生学习方式的变化。在学过二位数减一位数不退位减法的基础上，教师_学生学习二位数减一位数退位减法。课前准备。每张课桌上放五张卡片，上面分别有2、3、7、一和二等数字及运算符号。同桌分工合作，一位用五张卡片摆出所有可能的二位数减一位数算式，另一位记录，并准备汇报。学生兴

5、致勃勃，热烈讨论，紧张地摆着、写着。教师根据学生的汇报和补充，在黑板上写下所有可能的算式：27-3_23-7_37-2_32-7_73-2_72-3_教师。我们班是不是每个同学都能独立心算这几道题。请大家把所有算式写在卡上，记下心算结果；算出所有算式的，想一想怎样用口头语言表达你的算法、步骤；遇到障碍的要找出难点，力争自己克服，或者求助课本。教师巡视学生独立学习的情况后。在黑板上写下两个算式。32-7_3532-7_25同一个算式。_在我们的同学中会得出不同的结果。他们都对，或都错。还是一个对一个错。今天的挑战是，二位数减一位数时，遇到个位数字不够的时候这样算。小组讨论辨别上述两种计算结果的正

6、误，对要说出理由，错要找出原因。小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于32-7_25的多种算法；对32-7_35的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。教师小节后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。三、学生选择自己喜欢的学习方式，教师应作哪些方面的指导。学习方式，是我们在学习时所具有或偏爱的方式，是学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的学习策略和学习倾向的总和。学生喜欢的学习方式具有多样性，存在着明显的个性差异。新课程鼓励学生积极主动，富有个性地学，一般而言，学生以自己喜欢的方式学习是比较有效的。作为教师应做以下几方面的指导。1、让学生明白自己的学习倾向(如：倾

7、向于借助具体形象进行记忆和思考：有的偏爱运用进行分析、判断和推理；有人善于运用视觉通道，有人倾向了听觉通道选择符合自己的学习方式。2、对学生已选择的学习方式进行综合、中肯的评价，提出优化的措施。3、能多进行换位思考，从学生的角度出发，为学生的发展照相，倡导有主动参与、乐于探究、交流与合作特征的学习方式，让孩子快乐地学。四、学生根据理解发表自己的看法或意见，教师应该注意什么。由于每一个学生的个性品质，对一件事物的认识、态度都存在差异。因此每个学生理解的角度，深度肯定不同，学生根据发表看法意见，教师应该以下几点：1、注意学生看法的正确性，对其意见提出中肯的评价，注意学生语言的准确性，适当点拨。2、

8、引导学生从不同的角度观察、思考问题，培养思维的发散性。3、不管学生的意见正确与否、程度深浅，教师都应予以适当的肯定，对敢于发表自己的见解的勇气加以赞赏。4、引导学生能认真地倾听别人的意见，能对其发表自己独特的见解，让学生以不同角度评价别人的意见，学会欣赏别人。五、放大优点怎样克服学生的自满情绪。适当的赞美和鼓励，会激发学生的积极性，即使一个平庸的孩子，在鼓励的雨露下也会变鲜活起来的。作为家长、老师不应该一味指责其不足，而应找到孩子的优点，河里淘金，放大他们的优点，并且发自内心地赞扬。同时，在放大优点的同时，也应该注意以下优点：1、赞美和鼓励应该适当。放大优点并不是无原则的迁就。对于一些有重要影

9、响的价值观等，应以自己的身教和言语影响孩子。2、放大优点的赞美，应该是真诚的，发自内心地赞扬，如果过之，孩子会觉虚伪或产生自满情绪。3、放大优点的同时，还要引导孩子看到别人的长处，多与伙伴交流，在同伴中学。六、如何引导学生进行有效科学地探索。引导学生进行有效科学地探索，应该注意以下几点：1、时间与空间。探索要有一定的时间与空间。2、以挑战性问题出发。不是任何问题都可以引起学生兴趣与探索，只有富于挑战性的问题才能激发起学生的探索兴趣。3、从新的视觉出发，也可以说的一种探索。4、_过程。在探索过程中不只是学习知识，同时也让学生有多种体验。七、在合作学习时，应注意什么。举例说明。合作学习时，应注意：

10、1.尊重与欣赏他人，善于倾听他人的观点。因为让学生听明白别人的话，往往没有这个耐心和习惯，所以在合作学习中必须培养起让学生尊重与欣赏他人，善于倾听他人的观点。2.明确目标，进行角色分配，使每人的角色互补或相长，如组长、观察员、记录员、报告者等。3.进行分工，使每一个成员所负责的任务成为其他成员相应任务的基础。4.资源共享，使每人只拥有完成整体任务的一部分资源或全_有一项共同使用的资源。如果没有明确的目标，没有合理的分工，则小组合作只是一种形式而没有实质意义。如果在小组里每个成员能达到资源共享的目标，则小组合作的作用已很大。2022年读新课程与学习方式的变革后体会（二）一、当前语文教学应走出的误

11、区。随着新课程标准的出台，课堂教学改革出现许多新气象，教育学的形势变化了，课堂气氛活跃了，学生参与率提高了。然而，当我们面对课堂里热闹的景象，心里产生疑惑。什么样的课时合格的课。不管什么问题学生进行讨论，交流，就一定能取得好的效果，学生就能学_学的知识呢。自主学习是不是会学习或者说体现了学生主体性。学生在自主学、合作学时教师干什么。通过学习自己认识到，自主学习目的性要强，要教给学生学习的方法，在解决同一个问题时，发表自己的独到见解。或在学习中发现自己不懂得问题，经过自己的努力而未能解决，需在合作学习时得到解决。教师要到学生中寻找或发现见解独到的人，也就是不同于常人的见解，与此同时还需要辅导自己

12、心中有数的学困生。而不是无事可做。也就是学生自主学习要做到两点：1、有明确的学习任务，在规定的时间内完成；2、要发现问题并能解决问题。解决不了的问题求得帮助得到解决。合作学习的目的是解决问题，合作的目的是统一认识或达到共识，合作是互相帮助、互相学习、互相取长补短的过程，这项活动的效果在于学生通过合作学习后能力是否提高，如其不然，只是走过场，场面热闹而无效果，如此循环，害一代人也。因此我们教师_合作学习不但要重过程而且要重效果，虽然效果是层层递进的，但是学生终身收益。其表现于：合作时学到自己不会的方法；学会自己不懂的知识点，更重要的是学会了与人合作，使自己的听、说、读、写的能力得到提高。所以合作

13、学应注意到以下几点：1、合作的目的；2、运转的程序；3、合作的时间；4、合作中的评价，做到有理有据。5、合作时要认真听取别人的意见，便于发表自己的见解。6、必要时教师要在小组里发表自己的意见。合作学习的时间一定要保证，不然就是走过场，无效的劳动。二、语文教学要做到两个转变。1.语文教师的教学方式要转变，首先要把学生当成自己的朋友，与学生平起平坐，做到弯下腰来与学生说话，与学生交心，只有这样学生才能大胆地于同学、教师进行争论，辩论，才能做无拘无束，无话不谈。2、教师教学观念必须转变，这个转变，不能时形式上的转变，而是思想上的转变，由于时代的变迁，科学的进步，学生收集信息的渠道较多，有些知识不见得教师就会或知道，因此教师要虚心，你的虚心会得到学生的信任。观念的转变就要教师及时进行新课程标准的学习，而