2022年观摩范燕丽名师工作室活动心得

1、第6页共6页2022年观摩范燕丽名师工作室活动心得_年_月_日上午，岳旭名师工作室应南山区范燕丽名师工作室之邀，参加以“绘剧精彩”为题的教研活动。这次活动分别就低、中、高年段进行绘本阅读和剧本导读教学的探索，各名师工作室共同研讨，区内外英语教师共同学习。范燕丽工作室胡冬梅老师首先呈现了一节二年级的绘本课BearFliesHigh,胡老师结合同作者的另一本作品GoingOnaBearHunt的特点-象声词的运用，紧抓故事主线，在学生充分感知故事之后引导学生运用象声词进行诗歌创作，二年级学生表现出的综合能力令在场所有老师赞叹不已。第二节是潘晓钰老师执教的三年级绘本说明文阅读课MakingaRabb

2、itwithShapes，潘老师抓住说明文文体的特殊性，充分调动孩子的想象力，将所学词汇、句型、创作融合，整堂课节奏紧凑，训练扎实，学生受益良多。第三节是由范燕丽老师执教的剧本导读课TheMagicPaintbrush,范老师可谓真正的大师，这堂课也着实是一节大课!范老师从学生已知的情节入手，组织Jigsawreading,顺利解决长篇幅的阅读问题，再引导学生找出情景对话并练习表演，演绎故事将课堂推向高潮，最后还激发学生的想象力，鼓励学生进行创作。学生精彩的表现，自信的表演，在场的老师无不为之震撼。课后，岳旭主任进行了评课，她详细点评了每节课的精彩之处，并指出每一位老师都应该有意识地在课堂上课

3、学生搭梯子，让学生能一步一步触到更高处的知识和能力，同时岳旭主任也说到，这三堂课值得大家细细琢磨，认真学习，每一位一线教师都应该努力钻研，勤于学习，勇于实践，善于反思。岳旭工作室的几位观课老师也在会后分别对此次学习进行了心得总结。彭大萍:上次认识范燕丽老师是听她带来的六年级的诗歌课，这次听说是三节绘本课，内心充满了期待，看到三节不同风格的课，很是满足，同时也感觉自己还有很长的路要走。三节课，不同的风格，不同的尝试，给我们带来耳目一新的感觉。第一节课绘本内容较长，重点渗透拟声词，我们初看觉得内容好多，心中充满了疑问，觉得孩子们能在一节课读完吗?事实证明，在老师的引导下，分成_个小节来分别处理，借

4、助思维导图，孩子们能十分流畅地复述故事，对于拟声词的部分也把握得很。老师重点处理的最后一个拟声词，很多孩子都读得很有感觉，觉得真的是理解了绘本才能读出来的。最后孩子们还在老师的引导下创作了属于自己的拟声词小诗，利用诗歌和拟声词来表达自己的想法。可以看出老师和孩子们平时扎实的功底!陈选羚:这三节不同风格的课不仅开拓了我的教学思路，同时也惊叹于孩子们非常优秀的口头表达能力和思维能力，我想这都来自于老师们平时一点一滴的用心栽培。作为一名一线老师，如何在我的日常教学中为每一位孩子都呈现有趣、有效、有思维含量的课堂，需要在今后的教学中多学习、多思考、多实践，希望自己的课堂也可以成为孩子们心目中的幸福课堂

5、。李婷婷:这一天听了三节风格迥异的课:一节是突出象声词的绘本课;一节是结合手工制作的绘本课;一节是渗透戏剧元素的绘本课。从三位老师身上，我看到了他们团体、个人对绘本教学的坚持与教学上的创新。第一节课中，令我印象深刻的不仅有课堂上老师用学习象声词促进孩子们积极模仿、复习象声词让孩子们乐于总结，而且有课堂上绘本的呈现方式，分页呈现、逐句模仿，课堂上最后呈现另一种形式的MywishbyBear。第二节课手工课一定是孩子们喜欢的形式，但是我认为这一节与形状相关的绘本课，学生口头输出的机会不够。第三节课范老师的课有她明显的个人特色，“戏剧”教学在课堂中的渗透，让我们看到Characters、Settin

6、gs、Plots融入故事之后，就一步一步地引领着学生将一个熟知的神笔马良的故事变为剧本。我们的课堂最终要为学生负责，我们的课程不仅要注重知识的输出，而且要关注学生思维的培养。李丹夏:这次绘本教学研讨活动呈现的三节课例让我大开眼界，启发了我在绘本教学中的新思路。生动有趣的绘本题材能够很好地激发学生的学习兴趣，让在轻松愉快的氛围中自然习得语言。看到现场学生从欣赏绘本，到演读绘本，最后创作出属于自己的拟声词诗歌，他们的现场生成令人印象深刻，我们可以感受到绘本中蕴含的无限语言魅力。我们在日常教学中也应当借鉴，采用生动有趣的绘本题材，充分激发学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜质，让我们的英语课堂真正服务于

7、学生。同时，我也充分感受到戏剧教学在英语课堂教学中的无限潜力，这也是我们新的研究方向和思路，我们可以多尝试探索。2022年观摩范燕丽名师工作室活动心得（二）分数的意义这节课教学可以说是课堂教学改革一个全新的尝试。教学的主要思想是：在充分调动学生学习的主动性、积极性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来_教学活动，充分体现学生的主体地位。学生学得生动、活泼，自主学习的积极性、主动性得到充分发挥，具体表现为以下几点1、确定基础与发展并重的教学目标以人发展为本是当前教育的共同理念。在本节课中，教师不仅重视让学生掌握知识，并能十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视

8、学生的个性化思维的展示，让学生通过回忆想象、自学教材、学习交流、动手实践等数学学习活动来发现知识，感受数学问题的探索性，促进学生学会学习。在教学过程中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学能力和学习兴趣。2、着力于自主探索的学习方式教师充分利用学生已有的知识经验，提出了自主探索学习的步骤，学生通过自主选择研究内容、独立思考、小组讨论和相互质疑等学习活动，获得了快乐数学知识，学生的能动性和潜在能力得到了激发。体现在两大特点；一是大胆放手，给学生提供自主学习和合作交流两种学习方式，重视直观教学，通过观察、判断、交流、动手操作抽象出分数的意义。二是做到了学生能自主探索的知识，教师决不替代

9、。如：让学生自己动手找出多种平均分的方法；分母、分子不同时出现，就是让学生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示这样的份数，让学生在实践中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含义，并能用分数表示；对不懂的地方和发现与别人不一样的，有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论交流，加以解决。这样就给了学生独立思考的时间，使学生有了发挥创造的空间，有了充分表现自己的机会，同时也让学生体验到学习成功的愉悦，促进了自身的发展。3、营造民主、宽松的探索学习氛围这节课从一开始到结束，始终处于热烈的气氛之中，平等的师生关系和开放的学习方式，有力地支撑了这种积极的氛围，形成学生对数学知识的主动获取，充分暴露自己的思

10、维过程。体现在两个方面：一是教师尊重学生，平等对话、相信学生、让学生有表现自己的机会。二是注重课堂自主学习与合作精神的体现，在教师的指导下学生真正懂得如何与他人融洽地协作学习，真正懂得正确对待探索中遇到的困难。学生面对新知识，敢于提出一连串想知道的新问题，教师_学生广泛地探讨，使概念内涵充分揭示，让学生动手操作深化对分数的理解。整节课都在民主、宽松的学习环境中学习数学，获取知识。2022年观摩范燕丽名师工作室活动心得（三）通过这次音乐观摩课，使我获得一次学习、提高自我的机会。在这两天的学习里，真是让我大饱耳福，受益匪浅。在这里谈自己的一点听课体会，只能说是我个人的一些浅显的看法，因为从教十多年

11、，自己如同井底之蛙，没能感受到外面精彩的世界，通过观摩这次省级音乐优质课自己算是开了眼界。这次优质课，每位教师课的设计、授课风格各具特色、独具_力，各有各的亮点，都有值得学习与探讨的地方。一、教师基本的音乐基本功扎实。作为一名音乐教师我们要不断地提高自己的业务水平，练就一身扎实全面的基本功，音乐教学中，我们始终以音乐为本，学生为主体，老师为引导者，但俗话说得好说十句不如唱一句、弹一句，所以在引导学生体会、感知、理解、表现音乐时，老师或多或少的基本功很自然地展示出来，基本功的展示水平直接影响学生对音乐的理解，所以我们的老师自身展示，除了给学生带来美的享受之外，还会激发学生的学习兴趣，集中学生的注

12、意力，更能感染学生。这次优质课中，老师们都多多少少体现了自身的基本功，并且水平很高，很自然，让人感觉到环节安排上恰到好处，起到了画龙点睛、锦上添花的作用。教师充满_的讲述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了学生的注意力，感染打动了每一位学生的情感。他们的展示在课堂教学中取得了好的效应，但并不是说具备一定的基本功就可以使音乐课变成我们的展示课，我们要掌握好一个“度“，并非一节课都在展示，在展示时，我们还要注意扬长避短，要把最好的一面最充分地、最_地、巧妙地、自然地、恰当地融入到合适的环节中去展示，从而激发学生，感染学生，以提高课堂效率。二、教学方式有了创新。所有的音乐老师一定都希望能够让孩子快乐地上好

13、音乐课，但要想让孩子能在快乐中学习，首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式。学生不是鸭子，我们不是要单纯的把知识填给学生，以为那样学生就学会了、就掌握了。而是要想办法让学生主动地去学习知识，掌握知识，成为学习活动的主体。这次优质课教学中，所有的参赛老师都改变了以往的教学模式，不再是老师一句一句的教，学生一句一句的学唱，他们都在通过创设情境、编排游戏、开展竞赛等，为学生提供参与各种音乐实践的机会，充分调动学生学习音乐的积极性，使学生自主学习、合作学习并主动去探究。三、灵活运用多媒体进行教学。这次音乐优质课中，参赛教师充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，起到画龙点睛的作用。四、教师的肢体语言对学生起着潜移默化的作用。音乐课上