数学教师读的书及心得体会6篇

1、第 第 页数学教师读的书及心得体会6篇 数学老师读的书及心得体会篇1 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以需要仔细学习新数学课程标准，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，实时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立民主、同等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学知识、情感立场、学习策略等素养的整体进展。培训中专家讲的很透彻到位，这应当都是我平常先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的

2、不足。如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发同学学习数学的爱好，是同学自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，所以老师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的老师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，依据教材的特点和同学的实际状况设计每一堂课，真正让同学自觉地、带着主人翁的立场积极参加到学习的全过程中，加强同学学习数学的愿望，提高同学数学学习的技能。 一、通过培训，提高了自己的思想认识。 本人由于长期工作在农村边远中学，没有更好地了解现在教育的现状和老师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏

3、全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减削了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。 二、加强合作学习，着重情景教学。 新课改提倡同学在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于中班级同学，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进同学顺当地自我

4、构建知识和制造知识。但要留意合作学习的误区，合作学习不能简约的停留 三、转变教学评价，着重评价实效 转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。着重同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参加评价。引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使同学在学习过程中不断体验进步与胜利，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作技能为主权依据，坚持主人的正面鼓舞和激励作用，着重评价的实际效果，以利于同学的终身学习和进展。 四、着重对同学自主学习习惯的培育 除了在课堂上加强对同学自主学习技能的培育

5、，我还着重对同学课前预习技能和家里学习作业技能的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，实时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习爱好有了肯定的提高。 五、积极开展教研活动，不断反思提高 我能结合学校的讨论课题，平常积极参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好理论摘教学方面，由于教数学的时间不长，教学阅历方面就免谈了，不像人家那样轻车熟路的，拥有多年的教学阅历，着重在同学辅导上下功夫就能

6、取得很好的教学成果，可是我只有仔细专研教材，备好每一节新课内容，写好教案，每节课前都做好充分的预备，可是上课下来，才觉得总有不足的地方，使我的课堂不是很满足，所以教学效果不是很好，达不到我预期的教学效果，每节课后我都这样总结一点课堂阅历，以促进后面的教学工作有所改进，盼望课堂教学变得渐渐好起来。但是由于要接近学期结束的这段时间，班上的个别同学学习纪律很散漫，扰乱课堂严峻，课堂教学进行的不够顺当，致使很大一部分同学的学习受到了影响，成果明显下降，有些同学就连作业也不愿交了，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。 六、培训总结 本这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，

7、带给我最深的体会就是教学不仅是一门繁复的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。所以努力运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和苦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大技能为同学做的更好点。 数学老师读的书及心得体会篇2 曾经参与过很多教材培训会，但从未参与过这种形式的培训。 今日是*月_日学校数学培训的最末一天，下午会议结束后看到老师们离去的背影，心中不由升起了一丝不舍。与其说是培训，倒不如说是盛会! 作为学校数学中心团队中的一员，亲身经受和目睹了台前幕后的点点滴滴。有全县老师的艰辛付出和领导的细心策划下，全县的老师这

8、十几天来的付出，让我震悚! 记得第一次听说暑期培训时，我有些担忧，老师们能仔细地对待吗?会不会变成一种形式。我想有许多人会这样想。但经受十几天的培训，这种担忧早已荡然无存。老师们参加的热忱，发言的积极，细心的预备，争论沟通的激烈的场景，让我无不为之感动。我在想这又源于什么呢? 这次培训然我有很多个没想到：没想到会场秩序是那么井然有序;没想到老师们学习的热忱那么高涨;没想到老师们进步的愿望如此的剧烈;没想到曾经看到发言老师预备到深夜憔悴的面容，曾经看到老老师腰酸背疼不得已而站着听讲，曾经在深夜收到老师们发来的心得 我在经受着，也在感受着，更在收获着有种欲望叫做进步，有种信念叫做执着，我想每个人正

9、是怀揣着这种追求聚在一起，这是一种心灵的沟通，这是一种思维的碰撞!在这次盛会中我们摄取着自己所需的营养，所以我们累并欢乐着! 数学老师读的书及心得体会篇3 对于为期15天的暑假集中培训阶段，假如用一个词来形容，那就是“充盈”。是的，的确是太充盈了，每天在县由名师和骨干老师进行教材分析，下午分组争论提出困惑共同解决，也可以介绍自己的胜利阅历。让我的思维豁然开朗。 虽然教学校数学已经快30年，自己也觉得对于教材还是蛮熟识的，但是听了名师老师和骨干老师对教材的分析，让我看到了更多教材的内涵。以前，每次上讨论课的时候，总是挖空心思，想转变原来教材的内容，想更加别出心裁，更加吸引人。其实，专家在编写教材

10、时有着一套承上启下的脉络。以前，在教学的时候，总是埋怨教材中，单元太多，有的单元只有一、两个课时。有个专家在讲座时候，把学校阶段的每册书的每个单元都整齐地排列出来，有个专家甚至把学校阶段的每册书每个单元分别属于哪个认知领域也列成表格，特别的清晰。这些都让我不禁反思，自己为什么没有想到要这样做。心中不由地发出感慨，专家就是一般老师想得更多一些，想得更深一些。 我今年任教的是二班级两个班的数学，依据低班级学校生的年龄特征和生活阅历，同学的学习应当从生活出发，从同学平常看得见、摸得着的四周事物出发，在详细形象的感知中，使同学真正认识数学知识。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力

11、创设条件让同学把数学学习与实际、实践活动联系起来，让同学感受到生活中到处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的技能。这样让同学将数学与生活联系起来，既激发同学的学习爱好，又能让同学充分调动已有的生活阅历进行学习，提高同学的学习技能。这次培训的确使我受益匪浅，收获多多。 数学老师读的书及心得体会篇4 20_年8月20日，区高中数学暑假培训在顾国和中学进行，全区5所高中的62位数学老师参与了这次培训。一天的培训围绕“学习课程标准，搞好初、高中连接”的主题，安排了以下内容：中学数学课标、教材及教学实际状况介绍，20_年高考数学阅卷状况介绍分析，一般高中数学课程标准试验解读，初、高中数学连接教学建议。

12、 中学数学以数与代数、空间与图形为重点开展，大碶中学孙晓敏老师介绍了数与代数的结构体系、目标要求，与原教学纲要比较，加强了什么？降低了什么？同时介绍了高一新生对数与代数的实际学习状况和水平。东海试验学校陈明儒老师就空间与图形介绍了整套教材内容章节的呈现顺次、各章节内容介绍、新增内容和删减内容，并通过数学习题展示高一新生的水准。 参与了全省高考数学阅卷的北仑中学史芝佐老师，介绍了阅卷的相关信息，畅谈了阅卷后的启示和感受，给我区高中数学教学有肯定的促进作用，对20_年的备考具有针对性的指导。 省特级老师丁平老师对一般高中数学课程标准进行解读，畅谈十大基本理念，表达课程目标，逐条介绍内容标准中的要求

13、，并与现行全日制一般高级中学数学教学大纲中的要求相比较，给大家既有感性认识，又有理性的思索。 初高中数学的连接是重要的课题，省特级老师吴文尧老师以自己的教学经受和丰富的教学实践，讲解并描述了初高中的连接教学。对初高中连接工作要从“思想上重视一点；起始课教学要预备充分一点；对数学知识生长自然一点；教学进度适当慢一点；教学方法多样化一点；做学困生转化力度要大一点”，给大家留下深刻的印象。 参与培训的全体老师仔细听课、积极思考，深知面临的困难，探究着新课程下的初高中数学连接问题。 数学老师读的书及心得体会篇5 从7月12日开始，我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。每一天，我都有新的收获，每一天我

14、都能新发觉自身的又一个教育上的盲点。每听完一次课，我都心潮澎湃，就想马上从现在开始，为做好老师这个角色好好修炼自己。 首先，在教育理念上，学习朱永新老师的“新教育”理论。多阅读，多看一些教育名家的著作、论文和思想，多写教育教学随笔、教育反思，争取做一名讨论型的老师。 其次，在老师的专业进展上，我要多向陶维林老师学习，活到老，学到老。他老人家50周岁开始学习几何画板，现在用得得心应手，炉火纯青。我才35岁，现在埋头学还来得及。想想以前需用几何画板的时候，由于我不熟识，也没有钻研，都是运用别人现成的课件展示给同学看，而没有亲自操作展示结果的形成过程，这是误人子弟啊，也是对同学的一种不负责任，真是汗

15、颜啊! 同时，我还要向朱建明老师学习，将自己平常积累的教育教学的心得以论文的形式整理出来，或者多参加省市数学课题讨论，利用该机会与同行们切磋沟通，通过这个过程使自己的教学素养得以提升。 最末，在课堂教学方面，我从孙旭东老师那里学到了许多教学方法和理念。比如，孙老师一再强调，在课堂上，老师不要好为人师，提前教学，只会把同学越教越笨，你给同学多大的空间，同学就会给你多大的回报。同时，孙老师也通过详细案例分析，如何给同学空间，如何定位老师在课堂上的角色定位。孙老师的讲解深入浅出，通俗易懂，我受益匪浅。 通过这几天培训，我发觉自身需要充盈的地方还许多，我下定决心，好好钻研教育教学，争取早日摆脱“教书匠

16、”这个称号，向“讨论型”老师靠拢。 数学老师读的书及心得体会篇6 七月，骄阳似火，我参与了20_年湖北省网上高中数学新课程培训。半个月的学习焦灼而有序，很有收获。通过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的了解，不仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学过程中要留意的一些问题。 首先，要统一思想，切忌穿新鞋走老路 新教材一改旧教材着重知识传授，弱化同学的性格进展，它着重同学的性格进展。 新课程理念的核心是“为了每一位同学的进展”，让同学成为学习的主体。我们在教学上要给同学充分的时间和空间，让同学多动手、多操作。让他们通过对学习资料，争论、沟通等多种形式的学习，掌控数学基本知识和基本技能。开展讨论性学习，开发校本课程这些之前我们闻所未闻的学习形式将要成为我们今后的常态，在开展活动的过程中还需我们多指导，将其落在实处。 其次，着重应用现代教育技术，服务“教”与“学” 现代科学技术的进展与电脑的普及，为现代教学提供了方便。新教材多处提到运用计算机这一现代教育技