初中语文人教版九年级下第二单元8热爱生命（节选）(杰克·伦敦)-《热爱生命》教案设计

1、热爱生命教案设计原备学校：黄在二中 修订：于新生一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（2）、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品富于表现力的语言。2、教材分析本文记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。小说的主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。阅读本文，

2、能培养学生敬畏生命、热爱生命的意识追求。3、中招考点 综合历届河南中招记叙文阅读试题来看，主要考查的知识点有：对文章的整体感悟，对句子的赏析，人物形象的分析，写作特色和表现手法，根据自身谈感悟等。4、学情分析通过前几篇小说的学习，学生已经基本掌握了学习小说的方法。但本文所采用的“象征手法”对学生来说是个难点，指导学生学习时要多加引导。二、学习目标1、整体感知，理解“吹毛求疵，转瞬即逝，奄奄一息，海市蜃楼，踉踉跄跄”等词语，进行基础知识积累。2、能说出本文主人公的性格特征及塑造人物形象的方法，理解小说的象征意义。三、评价任务1、针对目标1，设计一个活动:快速自读课文，整体感知课文内容；借助工具书

3、认知阅读中发现的生字和难词。2、针对目标2，设计一个活动，赏读课文，能按顺序说出主人公的活动经历，结合文章具体内容说出主人公的性格特征及感人的精神品质。理解小说的象征意义。四、教学过程（一）导语设计：生命是人类艺术的永恒主题之一，纵览中外文学史，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛。为实现生命的价值，李清照写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛冽浩歌；为描摹生命的姿容，泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境；美国作家杰克伦敦的热爱生命更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。（二）作者作品介绍杰克伦敦(18761916)美国小说家，批判现实主义作家，人们称他为“美国无产阶级文学

4、之父”，甚至誉之为“美国的马克思”。早期作品有描写北方淘金者生活的短篇小说集，通称“北方故事”，后来创作了自传体长篇小说马丁伊登，还有荒野的呼唤海狼等优秀小说。（三）学习新课学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1：整体感知，理解“吹毛求疵，转瞬即逝，奄奄一息，海市蜃楼，踉踉跄跄”等词语，进行基础知识积累。自学指导一：内容：课文方法：自读课文，将生字词圈出，借助工具书解决，或讨论解决。时间：10分钟要求：给发现的生字注音，能结合语境解释词语的含义并能恰当地运用它。能概述故事情节。自学检测一：1、给下列加点字注音吮吸 shn 蜿蜒wnyn苔藓tixin 巉岩chn 吹毛求疵 c 窒息 zh 骸

5、骨 hi 鲦鱼tio踉踉跄跄ling ling qing qing2、说出下列词语的含义吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。疵，缺点，毛病。转瞬即逝：形容时间过得很快。奄奄一息：形容气息微弱。海市蜃楼：比喻虚幻的事物。踉踉跄跄：走路不稳。巉岩:高而险的山岩。3、用一句话概述本文的故事。本文写了一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量中，最终咬死了狼，吮吸了狼血的故事。4、按故事的发展顺序用四字短语概述故事。极度饥饿剩骨维生发现大船向前爬行遭遇病狼战胜病狼1、能句子工具书解决问题2、概述故事能抓住关键要素。概述故事时，要抓关键事件，关键词句。学习目标2：能说出本文主人公的性格特征及塑造人物形象的方法，理解小

6、说的象征意义。自学指导二：内容：课文方法：自学，圈点勾画，批注，讨论时间：10分钟要求：能具体说出主人公所面临的困难及战胜困难的方法。能根据主人公的表现，归纳出其性格特征及精神品质。能说出细节描写和心理描写的作用。自学检测二：1、主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？完成下表填空。面临的困难克服困难的方法内在动力极度寒冷用白铁罐子烧热水坚强的意志，强烈的求生欲望，对生命的热爱极度饥饿砸鹿剩骨，吃沼泽浆果极度疲劳内在的生命逼着他向前爬伤病膝盖和脚鲜血淋漓，撕衬衫来垫饿狼威胁时昏时醒，努力提防2、小说塑造了一个什么样的人物形象？是怎样塑造的？为什么主人公连个名字也没有？提

7、示：主人公意志坚强、富有毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的斗争中获得胜利，战胜死亡。他是一个顽强不屈、具有超人勇气的强者，是一个硬汉形象。作者运用富于表现力的细节描写和生动细腻的心理描写成功地塑造了一个硬汉形象。在本文中，他和病狼成了两个平等的生物，他成了一个思想的象征物，而病狼则成了险恶的自然环境和自然力量的一种隐喻。3、读过本文后，你有什么感悟？（学生可以围绕“热爱生命”“要勇于面对失败、孤独”“要敢于同敌人作斗争”等作答）1、能说出经历的困难2、能简要说出人物性格特征抓关键词课堂小结：同学们，只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘

8、的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧！让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。（四）当堂训练：1、选出下列加点字注音有误的一项（）A、半身不遂（su）咀嚼（ju）驯鹿（xn）B、令人作呕（u）暖和（huo）蜿蜒（yn）C、海市蜃楼（shn）耷拉（d）巉岩（chn）D、吮吸（shn）窒息（zh）加冕（min）2、下列一组词语中，有四个字书写不正确，找出来并改正。缩手无策 转瞬即逝 骸骨 陌生 漠不关心 无精打彩吹毛求疵 令人作沤 奄奄一息 闪铄 耷拉 蜿蜒 窒息错字： 改正： 3、阅读课文1719段，回

9、答问题。（阅读内容在课本上）根据选段有关内容，你能设想一下他与比尔之间曾经发生过什么事吗？用自己的话概述出来。如何理解“然而他的生命绝不肯死”这句话？“哈哈！他可以嘲笑比尔了”。为什么他可以嘲笑比尔？（用原文回答）“他怎么能 嘲笑比尔呢？”这句话是 句，改为陈述句是 。应这样理解这句话： 。（5）“不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（答案：1、B 2、错字：缩 彩 沤 铄 改正：束 采 呕 烁 3、（1）他和比尔一起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受伤了。比尔不愿被他拖累，同时为了独吞金子，就抛下她独自走了。（2）在面临绝境时，他的求生本能使他不轻言放弃，这表现了他对生命的执著的信念和坚强的意志。（3）比尔至死都带着它。 他可以活下去 把它带到光辉的海洋里那条船上。（4）反问 他不能嘲笑比尔 因为他也可能步比尔的后尘，遭受同样的厄运。同时，他仍然坚守着做人的道德良知。虽然朋友比尔曾卑鄙地把它抛弃，但他