初中地理(五四制)六年级下册　我们邻近的地区和国家第一节　日本-教学设计(@陈红霞)

1、日本第一课时教学设计张店区第三中学 陈红霞一、教学目标： 1、知识与技能： 1）读图分析日本的地理位置和领土组成。 2）读图归纳出日本的自然环境特点（地形、气候特点）。 3）解释日本多火山地震的原因，获得简单的防震常识。 4）了解日本的文化特点。 2、过程与方法： 1）通过对日本自然特征的学习，进一步提高学生的读图能力。 2）通过对日本多火山、地震的分析，培养学生探索地理事物因果关系的能力。 3、情感态度与价值观： 通过认识日本，培养学生防震、减灾意识。二、教学重点： 日本的位置、领土组成、地形及气候特点及对该国的影响。三、教学难点： 1）日本多火山、地震的原因。 2）学会分析一个国家的位置、

2、地形、气候的方法。四、教学方法： 多媒体教学法、读图分析法、合作探究法。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备课前要求学生先去搜集有关日本的资料，事先对日本有一个大致的了解。课前搜集资料培养学生搜集整理资料、提取有用地理信息的能力，同时可以激发学生的学习兴趣。创设情境导入新课畅游日本伴随着动漫“机器猫”的歌曲展示有关日本的景观及相关文化的图片。倾听、欣赏、感受通过直观的景象，给学生带来身临其境的感受，引发学生进一步探究学习的动机。承转春观樱花、夏看碧海、秋见红叶、冬踏落雪。让我们走进日本，去探究它的不同 自主先学教师出示相关自学问题：1、位置与范围：2、岛国有何优势？浏览课文，标

3、注重点提前学习相关内容，对下一步的学习做好铺垫，做到胸有成竹。过渡同学们，学习一个区域首先要了解什么？从哪几个方面去分析？学生思考后回答：地理位置；三个方面：半球位置、经纬度位置、海陆位置。使学生联系学过的分析亚洲的地理位置的方法，从半球位置、经纬度位置、海陆位置等三方面来考虑，从而达到知识的迁移运用。探究一日本的地理位置有何特点自主学习合作探究小组展示教师出示三幅地图：日本在世界的位置、日本的地形、日本的海陆位置；指导学生从三个方面分析日本的地理位置。教师精讲点拨，进行小结。学生自主读图思考四人一小组分工讨论三种位置。小组学生按照分工上台指图展示研究成果，其他同学进行完善补充。对于任何知识的

4、学习，都应该由学生先自主学习，以培养学生的读图能力和分析问题的能力。通过小组合作，可以对自己的所学进行矫正，培养他们的合作意识。通过上台指图展示，能培养他们的语言表达能力，增强他们学习的自信心。过渡日本在这样的位置条件下，又具有怎样的地理特点呢？探究二日本的自然环境有何特点自主学习教师出示问题及相关地图：1、日本的地形有何特点？日本的地形以 为主，是一个多山的国家。平原面积 ，都分布在沿海的狭长地带，最大的平原是 。2、日本的气候类型有哪几种？各分布在哪里?气候特点是什么？学生读图分析并回答：地形以山地、丘陵为主，季风气候具有海洋性特征。培养学生读图、析图运用地图的能力，以及运用地理语言准确表

5、述的能力。过渡如果你要到日本去旅游，我会推荐你去观火山、泡温泉，为什么？探究三日本多火山地震的原因是什么 自主学习合作探究教师出示探究问题：1、为什么日本多火山地震？2、日本多火山地震，对人们的生活、生产有何影响？3、日本的防震措施有哪些？4、我国也是多地震的国家，应该向日本学习什么？模拟地震在不同场景中（教室，家里，商场，大街上）如何自救？教师精讲点拨，进行小结。学生自学课本内容。以小组为单位合作探究。小组内学生按照分工回答问题，其他同学进行完善补充。学生讨论地震发生后我们应该怎样做。培养学生自主学习的能力。小组内可以对某些问题进行分解，然后共同合作完成。这样使每个成员都能参与到课堂学习中去，避免个别学生游离于课堂讨论之外。了解防震措施，学习对生活有用的地理。过渡如果你到日本去旅游，会领略日本特有的风土人情。探究四日本的民族构成和文化有何特点师生互动展示图片：和服与洋服并存、和食与洋快餐并存、和屋与洋房并存；要求学生分析日本的文化特点。学生观看图片，从衣食住等方面感受日本文化东西方兼容的特点。让学生直观感受其文化特点以及中日文化的交融。学生小结通过这节课的学习，你有哪些收获？ 总结建构半球位置经纬度位置半球位置经纬度位置海陆位置岛国多火山地震的国家日 本 地理位置 自然环境特点地形特点 气候特点 原因 措施 东西方兼容的文化 训练迁移1、