初中语文人教版九年级下第二单元5孔乙己(鲁迅)-孔乙己教学设计第一课时

1、孔乙己教学设计原备学校：舒庄二中 修订：于新生一、学习目标确定的依据 1.课程标准：（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。品味作品中富于表现力的语言。2.教材分析： 孔乙己是九年级下册第二单元的一篇课文。本单元的设置，主要是为了使学生在把握小说情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物的性格的多种艺术手法，从而达到培养和提高学生文学作品的欣赏能力。 3.中招考点 历年来中考记叙文阅读的考点集中在几点：对文本内容的概括，分值为3分；对文中语句的赏析，分值为4分；分析人物

2、形象，分值为4分；考查环境描写的作用，分值2分；考查人称的作用，分值3分。4.学情分析九年级学生有一定分析问题、解决问题的能力，但由于小说创作年代相对较远，鲁迅的作品一向晦涩难懂，学生理解起来有难度，加上这一篇小说篇幅较长，如果事无巨细面面俱到，学生掌握会大打折扣。因此，在教学时要抓住要点（考点）进行。二、学习目标1、整体感知课文，能概括主要故事情节 。2、学习并掌握通过人物的外貌、语言、动作描写来塑造人物形象、展示人物思想性格的写法。3、说出环境描写和第一人称写法的作用，理解本文揭示的深刻主题。三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：快速浏览课文，理清小说层次，准确而简洁地概括主要情节内

3、容。2.针对目标2，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能结合课文具体内容分析人物形象特点。3.针对目标3，设计两个活动：先自学，再同桌交流，找出文中环境描写的句子并分析它们的作用；通过阅读文本，能分析第一人称写作的好处；理解小说揭示的深刻主题。四、教学过程 第一课时导语设计 大凡读过鲁迅小说的人，大都知道孔乙己；大凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。他为什么对孔乙己如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内

4、蕴。(板书课题、作者)（二）了解作者及写作背景鲁迅（），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，豫亭，后改为豫才。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。1918年5月首次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记。他的著作以小说、杂文为主。代表作有：小说集呐喊、彷徨，历史小说集故事新编，散文集朝花夕拾（原名旧事重提），散文诗集野草，杂文集坟热风华盖集南腔北调集三闲集二心集而已集等16部。孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。（三）预习检测1

5、.给下列加点字注音：附和 h 不屑 xi 拭 sh 蘸 zhn 阔绰chu 舀水 yo 涨红zhng 绽出zhn 哄笑hng 间或jin 打折腿 sh 门槛kn2、说出下列词语的意思颓唐不安：精神萎靡不振，情绪低落。不屑置辩：认为不值得争辩。间或：偶然，有时候。营生：谋生，筹划如何生活。（四）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1、整体感知课文，能概括主要故事情节 自学指导一：内容：课文。方法：快速浏览课文，理清小说层次和主要情节内容。时间：6分钟。要求：划分层次，能概括主要情节内容。总结出概述故事的方法，并能用这一方法解决此类问题。自学检测一：（一）、快速浏览课文，理清小说层次并

6、概括各层内容。第一部分（1 3）介绍咸亨酒店，交代环境。第二部分（412）写孔乙己的悲惨遭遇。 第三部分（13）小说的尾声，强化孔乙己的悲剧。（二）用简洁而准确的语言概括第二部分所讲述的孔乙己的六个生活片段。（1）众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；（2）众人讥笑孔乙己考不中秀才；（3）孔乙己为偷书作辩解；（4）孔乙己教小伙计识字；（5）孔乙己给小孩子们分茴香豆；（6）侧面交代孔乙己被打断腿。1、能依据一定的标准划分层次。2、能准确概括故事内容。概括故事方法：谁+做了什么+结果怎样即：人物+事件（结果）学习目标2：学习通过人物的外貌、语言、动作描写来塑造人物形象、展示人物思想性格的写法。自学指导二

7、：内容：课文方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。时间：8分钟。要求：1、 请在课文中画出从正面描写孔乙己的外貌、动作、神情、语言的句子。2、除了正面描写，课文中还有哪些地方是对孔乙己进行侧面描写的？由此可看出孔乙己是个怎样的人？ 3、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事有什么用意？自学检测二：1、课文是通过哪几种方法刻画孔乙己的？ （请按照你刚才画出的具体句子来谈）2、说说你对下面几句话的理解。（1）孔乙己是站在喝酒而穿长衫的唯一的人。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍

8、，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。（2）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。这句话点明了孔乙己的地位。孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。（3）我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样的冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。3、除了正面描写，课文中还有哪些地方是对孔乙己进行侧面描写的？分别有什么作用？（1）、第五段和第十段从侧面，由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格

9、。（2）、旁人的议论和笑声，这也是侧面描写，来表示他在人们心目中的地位和影响。 4、根据你的理解，说说孔乙己是个怎样的人？参考：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。作者哀其不幸又怒其不争。5、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事有什么用意？四次哄笑：第四段、第六段、第八段、第十一段。这些都刻画了掌柜、酒客、短衣帮的丑陋嘴脸，是侧面描写，可见人们对孔乙己这个凉薄的苦人儿没有关心，没有同情，更多的是嘲笑，充分的暴露了人性的可悲。 用众人的哄笑来贯穿这样一个令人

10、悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。能准确说出描写类型及其作用关于侧面描写： 侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写的作用： 侧面描写是对正面描写的补充,以丰富人物特征,凹显人物性格。 如：全文详细地从正面描写了孔乙己第一次出场和最后一次出场的情景，但文中有关孔乙己被丁举人毒打的事是通过顾客交代的，属于侧面描写，

11、补充了孔乙己的性格特征，也暗示了他在人们心目中是一个笑料的可怜地位。 （五）课堂小结小说截取了孔乙己一生中的几段生活，把最能显示孔乙己性格和命运的情节浓缩在几个场面中，成功地塑造了孔乙己这个封建科举制度毒害的知识分子的典型形象。(六) 当堂训练 一、根据拼音写汉字。1、孔乙己看着问他的人，显出b xi zh bin（ ）的神气。2、孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极 wn x （ ）的样子。3、多是短衣帮，大抵没有这样ku chu（ ）。4、坐不到几天，便连人和书籍纸张b yn（ ） ，一齐失踪。5、孔乙己很tutng（ ）的仰面答道，“这下回还清罢 。” 6、孔乙己便zhng（ ）红了脸，额上的青筋条条zhn（ ）出。 二、语句赏析1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，” 这段话生动传神地描绘出处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再做一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。 2他身材很高大；穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。这段话表现出孔乙己轻视劳动、好吃懒惰的性格。 三、根据课文内容填空孔乙己是站着喝酒但又 的人。孔乙