微讲义初中版5如何培养阅读习惯

1、所谓阅，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉就能自然而然地去进行阅读的种种动作。阅是在阅读实养成的。它对于阅读所谓阅，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉就能自然而然地去进行阅读的种种动作。阅是在阅读实养成的。它对于阅读能力的提高，以至人的工作学习都会有直响。良好的阅对形成阅读能力，保证阅读的质量，提高的效率，顺利达到阅读目的有着重要作用。良好的阅成，便可成为个人的宝，使用不尽。那么应该如何小学生良好的阅呢一、阅读的好1、培养每天阅读的：每天阅读，关键在于坚持，使学的培养最好由学校和家长互阅自觉的养成。合，共同完成。从一年级就开始做起，先在家长的帮助下进读，有不认识的字也没关系，可以家长念

2、，学生听，逐渐形成的生活惯例，从而每天都有一段读书时间，一到时间，开始阅如此,学生就会自然而然地养成每天阅读。在学校，教师每留出一刻钟时间，指导学生进行读报，天天如此，最后形成儿自觉行为，哪一天不读书，不读报，就寝食难安。在这当中和家长要充分考虑到孩、个性，要给孩的养成料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。这一良的一生将有极大的帮：良好的阅有利于小2、培养良好的阅读卫生身心健康的发展。语文教师要经常强调阅读的卫：如读时要有正确的坐姿，提醒学生千万不要躺读书；读书睛和书本的距离要适度；不要让学生养成边读书边做小动作习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。由于生本身的身心特点，养成这有一。但

3、教师和家长措施来强化要想尽办法习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。由于生本身的身心特点，养成这有一。但教师和家长措施来强化要想尽办法，不断提醒儿童，必要时可以采的养成3、培养专心阅读的：所谓专心，就是身心合一，聚神。要养成这，必须做到要端正：端正的身心容起注意、思考等各种心理历程；环境要安静：阅读时应避免干扰，做到安静，空气清新，光线适度；作息要定时：作定时是分散注意的主，学习时应该专心致志的玩，养成按时作息，有利于专的养成；学点要固定：学习场所单纯固定，可以控制心理倾向；养成默读惯：默读能提高阅读速度，而出声阅读不仅速度慢，还会出现口到眼到心不到的现象。4、培养读书动笔的：先生

4、说：“不动笔墨不书”。阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解；做摘录记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活十分有当然，“动笔”的方因人而异，教师应该就如何记笔记用笔记对小学生进行定期个：阅读是一项复杂的心智活5、培养边读书边思考程。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。在阅读教学中，必养学生阅读思考，纠正那种“小和尚念经，有口无良，指导学生读书时常问“为什么”和“为什么。针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以由表及里思索。问自己“为什么不”，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。6、培养带工具书阅读：阅读时碰上生字或不理意思的时候，手头有本工具书该会是多么恰意啊！因此

5、，语文教从6、培养带工具书阅读：阅读时碰上生字或不理意思的时候，手头有本工具书该会是多么恰意啊！因此，语文教从小学一年级开始就着重培养小学生带工具书阅读。小学完汉语拼音后，能够而且有时需要利用工具书进行阅读，语师适当的加以指导，并且身体力行，带上工具书，多创会强调带工具书阅读的好处，使小学生谨记在7、培养有目的地进行阅读的：有目的地阅读能提高阅效率。教师可以指导学生如何进行有目的地阅读，如，为积累为目的，可以精读；为欣赏为目的，可以朗读；为了消遣，可读，浏览；为料，可以跳读8、培养有序阅读的：有序阅读指阅读要有计划性，阅不能见异思迁，半途而废。阅读的行为要有条不紊：书放在什置，笔记和笔放在哪里

6、，暂时不读时怎么做记号等等9、教师在课堂上要边说边示范：让学生学着做，逐成然总之，在当前小学语文阅读教学中，语文教师要从小学生的龄特征出发，根据教学的具体情况，有的放矢地逐步培养，由大，最终使小学生养成良好的阅。二、名人故事孩子是需要名人的故事去激励他们来看熟知的人爱读书的故1醉读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不家说他不能看书，快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一

7、本书人了迷。怪不家说他不能看书，一看2猜著名数学读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想致，他就不再读了这种猜读法不仅节省了读书时间培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书。3的读书故事:毛主尤其喜欢“动笔”读书。只要是他读过的书，他都会不厌地将书中错别字和点错的标点改正了还喜欢加批注时就曾批著的学原理万余字的原著上，用工整小楷写1万多字的批注。后来这本书被一个同学借去，到年，才展转还。又高兴地批注了自己中的批语4好奇善问是意大利伟大的物理学家、天文学家，他在力学上的贡建立了落体定律，发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、运动规律，确定原理。他在比萨大学读书期间，就非奇，也经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线一，有的老师嫌他问题太多了，可他从不在乎，该问。有一次得知数学家利奇来，他就准备了问题去请教利奇。这一次可好了，老师诲人不倦，学生