语文园地 六年级下册教学设计

1、六年语文下册教学设计语园 教学设计课语文园地课语文园地授时2 时教目教重教难教目课准结合单元课文内，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主意思。 2. 揣摩优美的语，体会不同词语表达相同意思有什么好处。3. 了解民间习俗寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。试着写一写行楷提高书写速度。有感情地朗读歌行。结合课文的内容，分清文章哪些得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。学习详略得当的写作方法并且学运用。第课结合单元课文内，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主意思。 揣摩优美的语句体会不同词语表达相同意思有什么好处。了解民间习俗的意，说一说寓意吉祥的习俗，和

2、同学交流。1. 请学生提前搜民俗活动和对应的寓意。2. 提前熟悉教材容。教设【出课 一、谈话导入，引入民俗主题2 分）师：中国的人口众多，民族文化是各有特色，斑斓多姿，在悠 导 的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精（ ）分 神！而民俗动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！ 钟 本单元们习北京的节感受它们的异彩纷呈，体会人类慧的结晶，体验民俗活动带来设意通过历史悠久文化 的介绍，知道民俗活动历 史悠久，为接下来的环节 铺垫。新教（ 分的独特魅力天就让我们一起近语文园地）【出课 二、请学生朗读北京的春节的问：（板书：交流平台这篇文章有几个落？（11）2.通察（字数较么发现？（有

3、的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多哪几个部分者得较细哪个分者简单几句话？ 体会详略得当的写 作者为什么不把个段落都写的一样多？有详有略的写法 法的奇妙之处，习在作 想突出表达什么？这样写有什么处？（有详有略是为了突出重 中使用详略得当的写 点，主要是想介绍北京过春节的特习俗。这样写可以让重点突 技巧。出，但是简要的介绍也让文章更立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感得这篇文章主要想达什么内容这文描写的是老北京过春 义 词。 六年语 义 词。 节的习俗和场景三、揣摩优美词句，体会字词的趣句段运用）请学生读一读课中的句子，体会画线词语示课件 3有名的老铺都要挂出几百盏灯来各形各色，

4、有的一律是玻璃的， 过朗读和迁移运 有的清一色是牛角的，有的都是灯，有的通通彩绘全部红楼 ，学会活学活用写作小梦或水浒传故事。全校运动会上，大山在短跑比赛勇夺第一，志杰在跳高比赛中 喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得 头筹。请学生来说说不的词语在同一句子里的意思。3.想，在句子用不同的字表达相同的意思的巧妙之处 以避免重复，让文章更有文采和味用不同的字表达 相同的意思）动脑子和同学比还想类用的子想可以被 用在哪里？（作文）举例：技巧。班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气率先没 绷住，得是前俯 这可以积累近 后仰，班长也禁不住 哈哈大笑起，就连班上最文静的小书虫都情不自禁巴一抿，险些

5、笑出来。教师总结：原来这些有一个共同特征，那就是意思相近，是一组近义词。同学们，你们发了吗？我们在写作的过程中也可以用哦，一定会让你的作文读来更加有趣！四、了解民俗寓意和民俗活动民俗寓意和民俗活动） 师：我们生活里有很多的民俗，俗简单来说就是人们长期了解生活中的民俗 和吉祥寓意，感受传统文 化的特点。课小及展伸 ）分形成的一种生活方式。而人们为有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一个说法，比如说课中的过年的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高，这样似的说法就是民俗活动的寓意。师：我们生活中还有其他有寓意民俗，比如说冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻。春的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安

6、。春节前倒贴福，是寓意福气已到师：那你还知道其他民俗活动和祥寓意吗？（比如说傣族泼水，寓意去除污，迎接美好）（比如，元宵节吃汤圆，寓意合团圆）请和同学交流交流，并且完成课中的题目。请学生来说说自己的答案，和大家交流示件 】过年的时候吃年糕： 寓万事意年年高过年的时候吃鱼：寓意年年有余事足建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降事顺通过预习课外搜集五、教师布置作业。资料和课外搜集，请学生尝试背诵长歌行为新科做准备，更加熟悉鼓励学生提前了解长歌行的者的人生经历和写诗背景。和了解下一节课的内容。六年语文下册教学设计课作新计模仿北京的春节写乡的其他节日的场景 150 字【答案】略教目教准第课试着写一写行楷提高书写

7、速度。有感情地朗读歌行。课件教设导 一、习节，入课（ 分 1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动钟 2. 回节介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。二临句，受字魅（书书提：升写 速）教师提醒学生用正确的坐姿、握姿势进行书写，一笔一画 认真照着写。鼓励学生自己在本子上，写一遍看看写字速度、和字体有 没有新的变化。教师可巡回指导，同时将写得又又快的作品挑选出来，供 大家学习。颁发奖品，并交流讨提高书写速度的技巧。鼓励学生大声朗读这位名人的话想想其中的意思，说说自 己感受到了什么。三朗并诵长行板：积累 长行设意通过回忆上节课的 所学，体会介绍民俗活 动需要做到的详略得 当节做铺垫。感知汉字和人物名言的 魅

8、力。新教）分钟(1请学生快速诵读长歌行中意思。（2）师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。教师：【诗歌意思】早晨， 园有碧的葵菜，晶莹的朝露等待在阳 光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，有生物因此都呈现出一派 繁荣生机。常常担心肃杀的秋天来到，花和都变黄衰败了。千万条大河奔腾着向东流入大海什么时候才能再向西流回 来？进行诗歌积累。帮助学生进行理解 性的记忆背诵，进而提 高欣赏诗歌的能力。六年语文下册教学设计如果年轻力壮的时候不知道图强到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。【诗歌讲解】全诗以景寄情，由入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象

9、中，借助朝露易晞、花秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命努力趁少壮年华有所为感是积极向上的。其主旨体现在结尾两句，但诗人思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美的具体形象，寓教于审美之中：时光易逝 奋发向上课小结拓 、鼓励学生以剧目表演的方，体验长歌行的情景和人物 身临其境的方展伸 情。 （ ）分钟式让学生更加体验该诗 中的思想感情。板内语文园地交流平台的春节 略当词句段运用：用不同的字表达相的意思民俗寓意和民俗活动书写提示：提升书写速度日积月累行 光易逝 发向上教反语文园地的教学学模块都是平行开的，由“交流平台段运用“写提示积月累

10、”四个部分组成，相互之间几没有什么联系，学生学习起来相对会觉得枯燥。基于此特点，本课采用自主、合探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用， 积极为学生创设了一个和谐、安的情境。在第一课时的教学中，我选择了前两个部分的内容展 开教学，重在结合课本知识进行展训练。通过回顾北京的春节让学生交流领悟到详略得当好 处，在词句段运用中让学生体会用不同的词语表达相同的意思的妙处，并做了拓展练习。在第课 时的教学中，我选择了活动教学方式，让学生在活动中达到提高书写速度和领悟诗歌的能力。这 堂课中，为了激发学生学习兴趣丰富课堂学习形式，我采用了大情景教学的方法，设计了书写赛 和剧目表演两个活动，让同学对书

11、写和长歌行有一个深刻的感悟，能够明白其中的含义。此 寓教于乐，收到了较好的教学效。但是课过程绝分写作例文来自课,用学生学过的熟悉的课文作例,学生认识了 解知识和学习掌握写作的方法和是本课的最大特色学生活动有了兴趣和积极,多知识和技 巧显得简单容学握起来也异常轻松，但明显的不是材料例文的选用太过“丰富尺的把 握不过恰当。同对写作练笔的引导还不够。在“练一练环,有些学生无从下这应该让学生 说说他们要写的的内然针对选择写的事件内其中的详略安排进行点让学生明确该怎样 写, 他动笔的时候才会有明确的思路和方向于课堂这个环节没有所就出现了写作意 图不明确的问详安排还是没有体现出来。课作基积大固一、填写完整。青青（ ）日晞。六年语文下册教学设计（