未成曲调先有情

1、未成曲调先有情新课程要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式、“创造性地使用教材、“充分激发学生的学习兴趣，这些理念已逐渐为广阔小学英语老师所认可，并运用于各种教学理论中。而对于评价一节课的标准，人们也有各自不同的看法，但导入的作用却是众多的老师普遍成认的。好的导入可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，进而进步英语课堂教学的有效性。一课堂导入的理论要求1课堂导入要具有兴趣性兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪，这种心理情绪会促使学习者积极寻求，认识和理解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。所以，假如课堂导入充满兴趣性，学生就会体会到学习是一种精神享受，从而能更加自觉主

2、动积极地学习。2课堂导入要具有针对性老师在进展课堂导入时，首先要针对不同的教学内容和教学对象确定不同的导入方式。教学内容不同，课堂导入的设计就应不同，教学对象不同，课堂导入的设计也应有所不同，但前提必须是引起学生的注意力，并效劳于课堂教学。3课堂导入的材料要具有新颖性新颖的导入有利于引导学生进入课堂，新时代的高中学生不仅富有强烈的好奇心，而且具有强烈的求知欲，因此，新颖的富有时代性的信息更能引起学生们的兴趣，学生参与的兴趣就会越浓，课堂教学的效果就会越好。二课堂导入的根本方法不同的老师上课，课堂导入的方法会有很大不同；即使同一位老师上课，假如面对不同的教学对象，课堂导入的方法也应有所不同，笔者

3、在教学理论中，经常运用的课堂导入方法有如下几种。1情景导入法情景能引发学生的联想，激发学生的情智，启迪学生的灵感。比方，我在讲译牛津高中英语dule4unit2sprtingevents时，我就在讲台上摆放奥运会的桔祥物五个福娃，在五个福娃下面写上“北京欢送你，在黑板前横挂大红条幅，上面写着“beijingillhst2021lypigae.thettflypigaes:faster,higher,strnger.条幅上方画着蓝、黄、黑、绿、红五个圆环，通过如此的精心设计，仿佛把同学们带到奥运会的现常这样自然而然把学生引入新课的学习情景之中。2故事导入法老师也可以根据课文的内容，对其进展整合，

4、改编成生动有趣的小故事，通过绘声绘色的导入，把学生带入课文的情境。比方，我在讲dule8unit1therittenrld一课时，就采用这种方法。我讲述的是一个英国的穷孩子pip，某天被邀请到村里最富有的哈维汉姆小姐家做客。当pip怀着忐忑不安的心情踏入这所老房子时，遇到了哈维汉姆小姐收养的女孩埃斯特拉，但埃斯特拉是个傲慢又刻薄的女孩，根本不把pip放在眼里。这令pip很伤心，他暗自下决心要成为一名绅士好让埃斯特拉不再歧视自己。这样的故事导入令学生充满了好奇。3以旧带新导入法有意识地选择一些与新知识有内在联络的已学过的知识，按温故而知新的原那么，或进展比照，或进展突如其来的提问，以唤起学生对已

5、学知识的回忆。自然地引入、接触进而理解新知识，从而到达温故而知新。例如我要讲一般将来时，就用如今进展时导入。把如今进展时的时间状语一改，时态也就跟着出来了。需要注意的是这种导入要有较强的相关性，方可以旧拓新，温故而知新。4表演导入法通常在学习了课文后，学生们可以按照课文内容表演。假如运用表演来导入新课，也能收到意想不到的效果。如导入dule6unit1的prjet时，前一天我就安排了几位学生认真预习了新课，排练了这两个英语故事。第二天上课时请这几位同学表演这两个故事，学生们兴致盎然地地看着、听着、欣赏着，承受新的语言知识，充分地调动了学生的思维，激发了他们的兴趣，从而顺利地导入所学内容。看了表

6、演后，学生们对整个故事情节印象深入，很容易说出哪一个表演属于physial，哪一个属于prp。接下来新课的学习、内容的理解、课后的背诵就轻松自如了。5音乐导入法有研究说明音乐营造气氛使学习效率比过去进步至少五倍。这种导入法特别对于上午第四节课或下午课更有效。例如导入dule8unit4的prjet时，我让学生听了不同风格的音乐，如jazz、sing、rb、blues等。几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色，用音乐营造气氛，激发了学生的学习兴趣，引起了他们的共鸣，完全激活了他们的大脑。6图片录像导入向学生展示与课文内容有关的图片或录像，并对图片进展简单的提问，使学生对本堂课的学习内容有了直观的理

7、解与认识。这可以突出教学目的语言、降低任务呈现的语言难度。在实际操作过程中，这些方式不一定单独呈现，可混合使用。例如：个案：牛津高中英语模块四unit1advertisingelettheunit。导入手法：用提问、图片展示来导入。导入目的：学生理解广告及广告的两种类型。导入工具：多媒体。导入步骤：第一，向学生介绍本课主题，并且展示广告图片图1、图2、图3。第二，老师提问：hihpieefaddyulikebest?学生答复。老师总结：theseadvertiseentsareerialadvertiseentshihenuragepepletbuyaprdutrservierbelievei

8、nanidea.第三，老师再展示图片图4、图5、图6。老师提问：aretheyadvertiseents?学生答复。老师给出肯定答案：theyarealsadvertiseents.theyareeantteduatepepleabuthealth,safety,ranytherissuehihaffetspublielfare.theyarealled“publiservieadvertiseents.第四，老师再提问：hereanyufindtheseads?学生答复。第五，老师把话题导入到接下来要学习的教学内容中。三在设计导入时老师应注意的一些问题首先，课堂导入，要注意时间不宜过长，35分钟为宜。假设导入时间延长过多，就会使导入显得冗长，从而影响整节课的进程。其次，“导无定法，切忌生搬硬套，这样才有利于保持学生的新颖感。最后，从系统论的观点看，教学过程的构造也是一个系统。导入、呈现、理解、稳固和结尾五者是一个整体，缺一不可。假如只重视课堂导入，而无视其他环节，那么再精彩的课堂导入也不会到达料想的结果。四完毕语“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，使整个教学活动进展得生动、活泼、自然。巧妙的教学导入，形式不拘一格，变化多样，其目的就是调动学生的积极性和求知欲，学生由“要他学变成了“他要学，课堂教学也定会收到事