2021年秋苏教版小学二年级语文上册《灯笼果》教学设计

1、 5/52021年秋苏教版小学二年级语文上册灯笼果教学设计 17灯笼果教学设计 教学目标： 1. 把握本课的生字和新词。 2. 正确书?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/51966.html target=_blank春陀每魏笠笮吹纳趾痛视铩?nbsp; 3. 认识灯笼果植物，了解生长特征。 4. 熟读课文，有感情朗读课文。 教学重难点： 1. 把握本课的生字和新词。 2. 正确书写和应用课后要求写的生字和词语 教学过程： 课前谈话 1.陈老师给咱们二1班的小伴侣上课大家高兴吗？ 生：高兴我也特殊高兴，所以陈老师从我的家乡带来 了礼物，装在这个锦囊袋

2、子里，想要吗？老师伸进袋子 里拿礼物哎呀，袋子破了，看来礼物都丢光了，遗憾 吗？生：真遗憾 2.但我这个袋子是有魔法的，只要全部的同学眼睛都仔 细地盯着我，看着我，我这个锦囊袋里的礼物就会变出 来。 3.我知道为什么会丢的，是拉链没有拉好，如今我拉拉 好。我需要大家一起?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/53253.html target=_blank窗镂沂咕墒裁矗劬醋?/div 我，念咒语，深吸一口气。老师从袋子里拿出一块巧克 力，奖给坐得端正的小伴侣，问想不想要。生：想到 底想不想要？大声点生大声地说：想要 4.方法会了吗？怎么有魔法？生?a h

3、ref= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/53204.html target=_blank荷钗豢谄?/div 老师对了，要有魔法就要大家都盯着我，一个人不看都 不行的。 5.你已经知道魔法了，你来试一试，这可是我不告知别 人的隐秘。看看有没有，大家觉得有没有？有噔，变 出来了，这个我就奖给会魔法的小伴侣，藏在口袋里。5、 其他小伴侣想不想变？生：想待会儿我们上课的时候 再变，但你们肯定要牢记一点，上课的时候肯定要仔细听 讲，这样我们的魔力才会越来越厉害。我信任今日会变出 好多好多东西来，好不好？下面我们就上课。 一、导入 1.看我又要变了，没有变出来？是不是有一个

4、人没有仔 细看。老师又变了，看变出什么来了？出示灯笼果的图片 出示：灯笼果 2.指名读灯笼果，笼在这里读轻声，谁再来喊喊来 它的名字，一起喊，今日我们就来学习和灯笼果有关的课 文，下面伸出小手跟老师一起写课题。 二、初读课文： 1.这篇课文向我们介绍?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/52073.html target=_blank说屏氖裁矗壳胪亲约?/div 大声读。 出示自读要求： 1标出小节号，读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。 2边读边想：课文写了灯笼果的什么？ 都读完了，二1班的小伴侣的习惯真好，读得快的同 学在耐烦地等，读得慢的也

5、能坚持到最终。 2.沟通： 课文写了灯笼果的什么？ 生1：课文写了灯笼果的样子。 生2：课文写了灯笼果的颜色。 生3：课文写了灯笼果的味道。 三、扫除文字障碍 小伴侣你们读了一遍就知道了这么多的信息，多么了 不起，这些词语也难不倒你。 1.出示第一行词语： 纱衣 外壳 棱角 1 指2名读。 2 教师评价1、：你读得字正腔圆，不错。 3 教师评价2：特殊是纱衣纱留意了翘 舌音，棱角的棱留意了后鼻音。 2.出示第二行词语： 晶莹 透亮 玛瑙 请三个同学读。留意：第一个词语都是后鼻音。 大家见过玛瑙吗？没有见过，那我们就要一起去看一 看：出示玛瑙图，这就是玛瑙，因为他晶莹透亮，所 以人们常常把他制作

6、成首饰品，多美呀！一起读读这个词 语：玛瑙 美美地读读第二行。 3.出示第三行词语： 这一行谁来读：苹果味儿 鸭梨味儿 葡萄味儿 第三行的词语都是儿化音，读的时候舌头更卷 些，谁来试试。 加上节奏更好听了。教师示范，学生齐读。 四、学习课文： 一学习课文的一、二自然段 1.你们读的声音真好听，把灯笼果都引来了，看长什么 样？ 生1：金黄色 这是灯笼果的什么？生：颜色 生2：它还穿着一件纱衣。 教师板书：纱衣 会学习的小伴侣跟着老师一起写的。 见过纱衣吗生;没有展示图片：看姐姐穿着纱衣， 那灯笼果的纱衣是什么样的？谁来读这句话？声音真响 亮。 2.听了2位同学的朗读我们知道纱衣是软的，而且 还有

7、几个棱角，你们能从图上找到它的棱角？请2位 同学上来指。 看来同学们对棱角真的不太了解，请大家睁大眼看 图，这就是灯笼果的棱角，灯笼果就藏在棱角后面和我们 捉迷藏呢。齐读一、二自然段。 二学习课文的余下自然段 1.灯笼果它躲，我就去找。我是怎么找的呢？谁来读， 请一个同学读。 2.其他他读得都很好，就一个剥开读bao要注 意了，请这位同学读。教师评价：你看你自己会纠正了错 误，了不得。 3.再请一个同学读。我是怎样去找灯笼果的？指名说。 4.怎么剥？做做动作。手举高，最终剥开成了这个样， 谁能加上动作来读？有点难度，谁能挑战。 大家学着他的样子加上动作来读一读。真棒。 5.原来我是这样找到灯笼

8、果的，我剥开纱衣，什么露出 来？一起告知我。 生：果实 6.实是一个生字，上下结构，宝盖头，小手预备好 了吗？教师一边范写一边说：实是上下结构，宝盖头，大 头大头有礼貌，总把脚儿往回收。记住了吗？我们一起来 书空。有没有把脚收回去了？齐读：果实。剥开纱衣就能 看到果实。 看看果实是什么样？自己读。谁发觉果实里有什么？ 沟通： 生说：有籽儿，儿化音，指名读，速度快一点。 什么样的籽儿？ 儿读得轻快就更好听了，我们一起读。 7.问题来了，我们怎么会看到了这细碎的籽儿？ 生：因为皮是透亮的。 为什么皮是透亮的？再到这句话里去找找。 生：因为它特殊薄，所以我们观察细碎的籽儿，像一 粒黄珠宝，更像一颗大

9、玛瑙，所以看上去是那么圆，那么 亮。 请两位同学读。 灯笼果的果实像珠宝，像玛瑙，又那么圆，那么亮， 文中的一个词就是晶莹透亮。一起读这个词 8.学习生字晶 1晶是这课的生字，看图：原来晶表示闪 闪发光的星星，如今变呀变呀，变成如今这个晶，放 大看看，这个晶有三个日，那怎么写才好看呢？ 谁来做小老师来提示一下。 2生：上面的日宽，下面的日窄。上面的日宽吗？ 有人有不同意见?你留意了它上下的位置，看看位置怎么 摆？生：上窄下宽，怎么宽了？下边两个日，一个日在竖 中线的左边，一个在竖中线的右边，还有一个日在横中线 上面，经过大家的努力我们发觉了日的不同位置。 还有什么提示？老师提示下边两个日，看谁

10、火眼金 睛。 教师小结：左边日小，右边日大，上要居 中，左上偏小，右下偏大。 3教师示范：边写边说： 第一个日要居中，左上稍小，右下稍大，最终 晶成一个三角形。这叫品字形结构。 4同学们拿出写字纸，描一个写一个。有些同学 的写字姿态真端正，这样写出来的字真确定特殊好看。 写完坐端正，写时尽量不用橡皮。 5展示一个同学的作品：看这个同学在写晶时 有没有做到我们说得几点。上要居中有没有做到？ 左上稍小有没有做到？右下稍大 有没有做到？最 后这个晶有没有写成一个三角形呢？这个同学都做到 这四点了，那得四颗星。老师给这位同学的建议就是可以 把下面两个日移下一点。 4如今请同桌相互打打五角星。提提意见。

11、 5评完还给同桌，再写一个晶，信任这次你写 得更好。这次最少给自己打四颗星，自己看看有进步了没 有。 有人已经给自己打上了四颗星了，请同学们轻轻地把 笔放下。这个晶我们会写了吗？我们以后用这个方法 来写写，让你的同桌和你一起提高，好不好？ 6齐读：一起读这句话。 9.滚圆晶莹的果实看得我忍不住咬一口，赶快读一读， 看看它是什么味道？ 大家都知道的味道，一种是？一种是？还有？一个灯 笼果既然有这么多的味道， 10.学习生字味 1味也是一个生字，认真瞧瞧，你有什么好办 法记住它？ 生：左边一个口，右边一个未 怎么记未？生：第一横短，第二横长，我们将来 的路还很长。 我们如今才十岁不到，我们活到七、八十岁、九十 岁、一百岁，将来的日子太长太长了，所以第二横要长。 写的时候要留意什么？生：写 味时口写在左上格。 2教师范写：口写在左上，不能太大，太大了 未没有地方写了。 3请同学们描一个写一个，留意口的位置， 未的二横的长短。 4这课还有好几个左右结构的字，请同学们自己去 讨论讨论，好不好？轻轻地放下笔。 四、总结全文： 1.今日我们学习了灯笼果，知道了灯笼果穿着一件纱 衣，还知道它的果实滚圆滚圆，还知道它晶莹透 亮， 知道它的味道很好。 2.可最终一个自然段这么说： 教师范读最终一个小节：为什么这么说？我们下一节 课再来学习。 五、布置作业：