多媒体作品的发布与评价-

1、多媒体作品的发布与评价教学设计3.6 节“多媒体作品进而为以后制作优秀多媒体作品打下基础。【教学目标】学问与技能：生疏多媒体作品的发布过程。学会精确、客观地评价多媒体作品。过程与方法：体验多媒体作品不同的发布过程,知道在不同场合设置不同的放映方式，通过评价多媒体作品，把握评价多媒体作品的一般方法。情感态度与价值观：了解发布与评价多媒体作品的实际意义，树立健康的信息表达和沟通观念。通过对作品的自评、互评、师评，实现评价的多元化；学会吸取他人作品的优点，从而提升创作优秀作品的力量。【教学重点】不同场合作品的发布方式及对作品的客观、多元评价难点：客观、多元的相互评价作品【教学方法】以个人自评、同学互

2、评和老师评价等多种形式的对话，评价作品的优秀与不足，从而学会比 较和鉴别。【教学过程】（一）创设问题情境，导入新课师：同学们，现在我们的多媒体作品制作已接近尾声了，有的同学在想：如何把自己的作品PowerPoint 软件，他不知道自己的作品能不能在家中的电脑上打开？（起同学的思考）生：思考师：为了让更多的人扫瞄或共享我们的作品，我们需要对作品进行一些处理，这就是作品的发布。今日我们共同学习作品的发布与评价。设计原理：通过设计具体问题情境，造成认知冲突，从而激发同学主动思考，进一步学习的爱好。（二）围绕问题，实践探究体验师：作品的发布方式有很多种类，为了让更多的人能扫瞄到我们的作品。我们可以怎么

3、做呢？（）CDCD CD 或复制到文件夹中。这样我们就可以随身携带，在其他计算机中随时播放。、读的功能，比如一张电影光盘放在光2定位置。查看生成后的文件，体会保存为网页或打包成 CD 后，原多媒体作品中的一些特效将不再存在。PPT 思考）拓展：保存为 PPS 文件的作用。PPS 打包后演示效果的区分，体会各自的特点。师生通过表格的形式，对 4 种发布形式的优缺点的进行归纳总结。设计原理：让同学明确作品发布的意义。围绕生活中具体的问题情境进行启发，引起同学关注、思考，实践体验知道作品发布的不同方式与作用。以及适当拓展教材以外的内容，深化浅出为同学的学习进行铺垫。（三）合作沟通、相互评价作品评价标

4、准的解读师：多媒体作品制作完成后，一般还需要对自己或他人的作品进行评价，简言之，就是评价作品的好与不足。如何评价作品？1（略2（略师：补充小结：对于作品的评价我们心中要有一杆“秤”作品评价量表。生：阅读、生疏多媒体作品评价标准。师：举实例结合一位同学的作品进行评价，引导同学从作品的内容、技术表现、艺术性三个方面进行恰当评价。设计原理：通过具体的作品评价让抽象的作品评价表变得更易理解、更好操作，学会在老师的指导下依据标准评价作品。自评互评师评活动同学自评作品生：对比作品评价量表对自己的作品进行自评活动，给作品进行打分。师：巡察辅导，个别指导。以小组为单位（4 人一组）进行互评，要求：组内推举一件

5、好的作品并分析缘由。师：巡察辅导。师生、生生相互沟通：依次呈现每一小组推举的优秀作品，并由组内成员阐述好作品的依据，老师进行补充。最终对同学作品进行简洁评价总结。设计原理：通过生生，师生等多种形式的作品评价，让同学学会客观多元的评价作品，提升评价作品的力量。既要确定他人的劳动成果，又要忠恳的提出建议。（四）总结提升、学以致用2.作品的评价，我们既要客观、公正，多元化，又要擅长吸取他人作品的优点，从而进一步提升自己对作品的创作力量。设计原理：通过学问的回顾，梳理。重在让同学明确“道为术之灵 ,术为道之体确的思想来指导实践。【板书设计】一、多媒体作品的发布：1、发布到网站：2、打包成 CD：3、打

6、包成播放文件（PPS 格式）4、幻灯片的4 种发布形式的优缺点形式优点PPT 格式在编辑环境下使用可以准时修与调整PPS 格式双击文件即可打开放映不需要动PowerPoint 软件CD可以脱离PowerPoint 软件使网页可以发布到网络，便利扫瞄二、多媒体作品的评价： 评价指标：1、内容2、技术3、艺术【教学反思】缺点PowerPoint 基本操作只能依据挨次播放，不能修改不支持链接或内嵌的对象演示效果1激起同学迫切想解决问题的需求。接着引导同学尝试解决问题，使同学乐于思考、主动实践体验、深刻领悟技能的价值与作用，使课堂成为同学主动学习的过程。 2同学构建完整的学问体系进行铺垫。让同学科学合理的使用不同的发布方式，真正做到学习致用。附：多媒体作品评价量规：评价指标评价标准分值自我评价小组评价老师评价班级评价指标评价标准分值自我评价小组评价老师评价作品名称：1515内容（50 分）版面（15分）性能（15分）总分主题思想主题定位明确,重点突出内容呈现内容乐观、健康15组织结构组织结构清楚合理，符合主题需要10媒体选择针对主题恰当选择和使用图像、音10频、视频、动画等媒体，增