学生全面发展性评价办法

1、- - -新泰市南汶西联小学生全面发展评价办法为了全面贯彻落实教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，结合新泰市中小学生全面发展评价办法，加速推进基础教育课程改革，改进教师教育教学方法，促使教育质量全面提高，促进学生全面发展，特制订此办法。一、 评价内容学生评价主要评价综合素质和学业成绩两个方面，评价指标体系如下：道德品质公民素养基础性发展素质综合素质学生全实践与创新素质面发展平时成绩学习能力交流与合作运动与健康审美与表现实验操作实践活动创新能力学业成绩期考成绩竞赛获奖二、评价方法1、评价采用“综合素质评价等级 +学业成绩等级+全面发展报告单”的方法进行评价。评价方式采用定性评价

2、和定量评价相结合。综合素质评价采用定性评价，评价结果分别用A、B、C表示优秀、一般、较差；小学中、低年级学生的学业成绩评价结果原则上只用等级呈现。2、综合素质评价采用自评互评、家长评价、教师评价等多种评价方式相结合，但小学中、低年级学生的综合素质评价以教师评价为主，对家长无评价能力和“留守”家庭的子女可取消家长评价。综合素质评价工作按以下程序进行： 自评互评。以小组为单位进行，学生根据 综合素质评价细则和 自评互评表（附件3） ，逐项对照，以实事求是和诚信的态度对自己和本组其他成员进行评价，小组再按自评互评汇总表（附件4）进行汇总，得出自评互评结果。家长评价。家长对根据家长评价表（附件5）对学

3、生进行评价。教师评价。班主任组织任课教师根据评价细则和教师评价表（附件6）对班上的全体学生进行评价。 综合评定。班主任根据自评互评、家长评价、教师评价结果，依据 学生综合素质评定表（附件7）进行综合评定。在进行综合评定时，班主任应对各等级的比例进行把握，原则上定为A 的人数控制在班级学生总数的30%左右，定为 C的人数控制在班级学生总数的10%左右。 TOC o 1-5 h z 学业成绩评价分学科进行，评价语文、数学、英语、科学4 科。学业成绩评价根据平时成绩、期考成绩、竞赛获奖三个方面进行综 合评价，其评价指标及权值如下：课堂表现（5 分）平时成绩（30 分） 作业完成（5 分）学业成绩（

4、100分）阶段测试（20分）期考成绩 （ 70 分）期中考试（30 分）期末考试（40 分）竞赛获奖评价结束后，班主任根据学生综合素质评价和学业成绩评价结果，给每位学生出具学生全面发展报告单(附件8) ，指导学生扬长避短，全面发展。 学生全面发展报告单一式两份，一份交由学生家长签字后返回学校存入学生成长记录袋，一份交学生本人或家长保管。三、评价准备1、 学校要成立学生评价工作领导小组：组长：鞠恒久副组长：段光鑫成员：班主任、教师代表和家长代表组成，其主要职责是：制定本校学生评价工作的实施方案和细则，安排部署整个评价工作；向学生和家长做好宣传工作；对各班的学生评价工作进行指导和培训，监督评价的全

5、过程；对评价结果进行抽查；学校要为每个学生建立一个学生成长记录袋， 学生成长记录袋根据实际情况每学期一袋。袋内主要保存以下材料：学生全面发展报告单；语文、数学、科学英语的考试试卷选优；学籍证、学生获奖证件、创新成果、作品、优秀习作；其他能反映学生学习和成长的相关资料。学生转学或升学时，学生成长记录袋应交由接收学校保管。学生评价以班为单位，在班主任的组织下进行。各班应成立以班主任为组长，任课教师代表、班(团、队)干部、学生代表参加的班级评价小组，其主要职责是：指导和组织本班学生进行自评互评，并对评价结果进行整理、汇总和展示；指导本班学生收集和整理学生成长记录袋所需的材料；填写学生全面发展报告单；

6、保管本班学生的纸质学生成长记录袋。学校要加大学生评价方法改革的宣传力度，将改革学生评价工作的目的、意义，全面发展性学生评价的方法、措施，通过广播、电视、标语、家长会和致家长的公开信等多种形式向社会广泛宣传，营造良好氛围，取得社会和家长的理解和支持，特别是要组织学生认真学习评价的内容和方法，提出具体的要求。学校要围绕学生全面发展性评价，完善相关学生管理制度、教学常规管理制度等规章制度，将对学生综合素质评价纳入德育工作和班级管理常规，将学业成绩综合评价纳入教学常规，加大督促和指导力度，确保评价工作落到实处。四、结果运用学生全面发展性评价的结果作为评选各级三好学生和优秀学生干部的主要依据，同时作为高

7、一级学校择优录取的重要依据。1： 新泰市南汶西联小学生综合素质评价细则- -1： 新泰市南汶西联小学生综合素质评价细则- # -一级 指标二级 指标评价要素A1 基 础性 发展 素质B1道德品质C1 尊敬国旗、国徽，会唱国歌，按要求参加升旗仪式。 C2孝敬父母，尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架，不上 营业性网吧。C3诚实勇敢，不说谎话，有错就改，不抄袭作业，考试不作弊。C4关心热爱集体，爱护公物，拾到东西要交还失主或交给老师。C5按时到校，不迟到，不早退，不旷课。C6热爱劳动，自己能做的事自己做，不浪费劳动成果。B2公民 素养C7生活简朴，不挑吃穿，不乱花钱。C8爱护环境，不乱倒

8、垃圾，不乱扔杂物，不随地吐痰。C9遵守学校纪律，遵守公共秩序，注意公共安全和个人安全。B3学习能力C10 兴趣广泛，爱好阅读，善于积累。C11 上课专心听讲，勤于思考，课后独立完成作业。C12注重学习方式，善于自主、合作、探究学习。C13 注意学习方法，会计划，会预习，会总结，并会不断改进学习方法。C14学习效果好，成绩提高快。B4交 流与 合作C15有集体荣誉感，会与同学合作。C16 敢于交往，敢于表达自己的想法。B5运动 与健康C17 积极上体育课，会做广播操和眼保健操，经常参加课外体育活动。C18 讲究卫生，服装整洁，不吸烟，不喝酒。B6审美 与表现C19 有健康的审美情趣，能初步感受自

9、然美、环境美、艺术美、人格美， 并初步懂得欣赏和珍惜。C20 认真上音乐、美术课，积极参加各种文娱艺术活动。A2实 践与 创新 素质B7实验 操作C21 善于观察，实验操作正确、熟练，会口述实验过程。C22认真学习信息技术，懂得一些初级的计算机知识。B8实践活动C23 积极做家务，积极参加力所能及的社区服务。C24能利用节假日积极参加学校安排的社会实践活动。B9创新 能力C25 善于观察发现，表达社会见闻，知道搜集对自己有用的信息资料，五 年级以上的学生能进行简单的研究性学习。C26 积极动手参加游戏，会简单的制作。附件2：南汶西联小班学期学生学业成绩综合评价表科目：任课教师：学 号姓名平时成

10、绩30 分期考成绩70 分获奖加分综合评 定结果课堂表现 5分作业完成 5分阶段测试20 分期中考试折合30分期末考试折合40分获奖项目加分等 级评 分等 级评 分12345678平均分折合分得 分等 级说明： 1. 此表供科任教师综合评价学生该学科的学业成绩用。中学的理、化、生，小学的科学等科目的“课堂表现”应包括分组实验中的表现。在各级比赛中分别获一等、二等、三等、优胜奖按以下标准记分：国家级10、 9、 8、 7 分；省级8、 7、 6、5 分；市级6、5、4、3 分；县级4、3、2、1 分；校级2、1、 0.5 分。同一项目多次获奖只取最高奖项加分；在报刊上发表文章也照此标准加分，最高

11、加10 分。“综合评定等级”分A、 B、 C三个等级，根据各班的人数确定，原则上A等级在30%左右，C等级在 10%左右。“综合评定得分”超过 100 分，按 100 分计算。4： 南汶西联小学校学生综合素质评价自评互评汇总表- -4： 南汶西联小学校学生综合素质评价自评互评汇总表- -3： 南汶西联小学生综合素质评价自评互评表- -班 组年 期 评价人：被评价 人姓名基础性发展素质实践与创新素质1 道德品质2 公民素养3 学习能力4 交流与合作5 运动与健康6 审美与表现综合评价等级7 实验操作8实践活动9 创新能力综合评价等级说明： 1. 此表供学生对自己和本组其他同学进行综合素质评价使用

12、。评价等级分别用A、B、C表示优秀、一般、较差。“基础性发展素质”的“综合评价等级”按以下办法确定： 6 项评价指 TOC o 1-5 h z 标中，有5 个 A及以上，且第1、 2项都为 A的， “综合评价等级”为A；有5个 C 以上的或第一、二项都为C 的， “综合评价等级”为C；其余情况都为B。“实践与创新素质”的“综合评价等级”按以下办法确定： 3 项评价指标中， 3 个都为 A的， “综合评价等级”为A；3 个都为 C的， “综合评价等级”为C；其余情况都为B。班组年期被评价人姓名基础性发展素质实践与创新素质参与 评价 人数得A 个数得B 个数得C 个数小组 评价 等级参与 评价 人

13、数得A 个数得B 个数得C 个数小组 评价 等级说明： 1. 此表供学生进行综合素质自评互评汇总统计用。2. 进行汇总时，按以下办法确定“小组评价等级”：得 A 的票数超过小组人数80%及以上的，“小组评价等级”为A；得C的票数超过小组人数80%及以上的， “小组评价等级”为C；其余情况都为B。6： 南汶西联小学生综合素质评价教师评价表- -6： 南汶西联小学生综合素质评价教师评价表- -5： 南汶西联小学生综合素质评价家长测评表- -学生姓名：所在班级：家长签名：年 月一 级 指二级指标评价要素评价等级综合等级标1 道德品质（ 1）孝敬父母、尊敬亲友，对人有礼貌，会谦让； （ 2）讲文明，不

14、骂人、不打架；自制力强，不观看、参 与赌博，不涉及未成年人不宜的活动和场所。（ 3）诚实守信，不欺骗家人和朋友。（ 4）有爱心，经常帮助有困难的人。一、基2 公民素养（ 1） 有良好的公共卫生习惯，不乱倒垃圾，不乱扔杂物，（ 2）讲究社会公德，能做到自己的行为不影响他人。础 性 发 展 素 质3 学习能力（ 1）在家经常坚持自学。（ 2）勤学好问，经常同家人或同学开展讨论交流。4交流（ 1）团队精神强，有集体荣誉感，善于与他人合作。与合作（ 2）交际能力强，与亲友关系相处较好。5 运动与健康（ 1）坚持参加体育锻炼，身体素质较好，不经常生病。（ 2）有良好的个人卫生习惯，不吸烟、不喝酒。（ 3

15、）心理健康，无不良6 审美与表现（ 1）穿着得体，不穿奇装异服，不化妆，不戴首饰。（ 2）经常观看和参加一些文娱活动。二、实1 实验操作动手能力较强，能帮家里做一些家务劳动。践 与2 实践活动节假日经常参加义务劳动和社会实践活动。创 新3有一定创造能力，能运自己所学的知识和技能解决生活素 质创新能力中的问题。说明： 1. 此表供学生家长评价子女的综合素质使用。2. 评价等级分别用A、B、C表示优秀、一般、较差。3 “基础性发展素质”的“综合评价等级”按以下办法确定： 6 项评价指标中，有5 个 A及以上，且第1、 2 项都为 A的， “综合评价等级”为A；有5 个 C以上，或第一、二项都为C的

16、， “综合评价等级”为C；其余情况都为B。4 “实践与创新素质”的“综合评价等级”按以下办法确定： 3 项评价指标中， 3 个都为 A的， “综合评价等级”为A；3 个都为C的，“综合评价等级”为C；其余情况都为B。班级：评价时段：年 期 参评教师：被评价 人姓名基础性发展素质实践与创新素质1 道德品质2 公民素养3 学习能力4 交流与合作5 运动与健康6 审美与表现综合评价等级7 实验操作8实践活动9 创新能力综合评价等级说明： 1. 此表供教师对学生进行综合素质评价用。. 评价等级分别用A、B、C表示优秀、一般、较差。 “基础性发展素质”的“综合评价等级”按以下办法确定： 6 项评价指标中

17、，有5 个 A及以上，且第1、 2 项都为 A的， “综合评价等级”为A；有5 个 C以上，或第一、二项都为C的， “综合评价等级”为C；其余情况都为B。4 “实践与创新素质”的“综合评价等级”按以下办法确定： 3 项评价指标中， 3 个都为 A的， “综合评价等级”为A；3 个都为 C的， “综合评价等级”为C；其余情况都为B。7： 南汶西联小班 期学生综合素质评定表- -8： 新泰市南汶西联小学生全面发展评价报告单- -班主任：月 日姓名基础性发展素质实践与创新素质自评 互评 等级家长 评价 等级教师 评价 等级综合 评定 等级自评 互评 等级家长 评价 等级教师 评价 等级综合 评定 等级说明： 1. 此表供班主任对全班学生的综合素质进行综合评定使用。评价等级分别用A、B、C 表示优秀、一般、较差。 “综合评定等级”按以下办法确定：自评互评、家长