教育类著作读后感

1、教育类著作读后有感教育类著作读后有感1近来读了教师行为的50个细节，经过念书让我感觉，念书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实质对比较，不由有了感想，有了共识。这些书在教我未来怎样成为一个好老师的同时，也教会了我们怎样做人。以下是我的一些领会：一、教师教育行为细节育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的成效，一定挣脱无聊与无聊的单调说教，关注自己行为的细节，从渺小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。一句平时可是的话，一个渺小可是的动作，都有可能给学生的心灵烙下印迹。一次无心的非语言行为失误，一句信口

2、开河的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真切影响与预期的目标分道扬镳。二、教师教课行为细节讲堂是教师展开教课活动的主阵地，讲堂教课是教师的基本教课工作。教师在讲堂中的教课行为，能够对学生产生教育影响，这些行为也表现了教师个人的基本修养。在讲堂教课中，教师表现出来的行为细节，不论是语言行为，仍是非语言行为，不论是存心表现出来的行为，仍是无心表露出来的行为，都可能对学生的讲堂学习，以致平时生活产生直接或间接的影响。以教师在讲堂上的语言行为为例，若是教师表现出适当的语言行为，那么就可以感染学生，指引学生的情绪2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创1/6变化，激发学生

3、学习知识的兴趣和热忱；若是教师表现出失当的语言行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热忱，疏远师生之间的感情，影响讲堂教课的质量。三、教师管理行为细节在学校教育世界里，教师常常担当着管理者的角色。在讲堂教课中，要进行讲堂管理或许教课管理；在课余与学生的互动中，要进行学生管理。教师在管理讲堂、管理学生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。教师与学生打交道比许多，特别要注意管理自己的管理行为细节。四、教师学习行为细节先人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏加速，知识激增的今世，作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师，需要抓住各样学习的时机，不停充分自己的知识，提升自己的修

4、养，促使自己的专业发展。因此，不论参加有组织的学习活动仍是自我学习，教师都要管理好自己的行为细节，提升学习的针对性和实效性。五、教师平时行为细节在教育教课过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的平时行为，也要不时注意细节，免得给学生传达不良信息。在好多时候，教师平时的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，并且这类教育比“”言教更具影响力。教育类著作读后有感2近来读了和睦师生关系的心理建立，从这本书中，我意会了一些深刻的道理，此刻谈一点自己的感觉：2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创2/6面对难教难管的学生，我们教师常常是诉苦，发怨言，比方有的学生上课时做一些没关的事情。我们

5、常常简单对这群学生失掉信心，产生憎恶情绪。能够说，目前职业学校的师生关系比较紧张，教师不爱学生，学生也不太敬爱教师。我以为，优秀的师生关系是提升讲堂教课效率的一个重要保证。那么怎样改良师生关系，进而促使职业学校教课朝着健康踊跃的方向发展呢？我感觉应做好以下四个方面：、民主地对待学生在教课活动中，教师要改变居高临下的态度，真挚地与学生沟通；让学生有更多的时间自主学习，最大限度地发挥学生的创建性思想。实践证明，教师尊敬学生的民主权益，相互尊敬、相信、互相促使，才能成立起民主、同等、和睦的师生关系。、全面关爱学生有名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的所有神秘，就在于怎样爱学生。”教师都喜欢成绩好的学

6、生，而爱表现不好的学生倒是不容易的。关于表现不好的学生，教师不可以不过一味地谴责、责备，而应该赐予他们更多的爱和关怀。固然这类爱有时绝不起眼，但它有助于师生间理解桥梁的成立和优秀师生关系的形成。、改革教课模式传统的教课模式是教师唱主角、少量学生当副角和一问一答式为主要讲堂教课形式。大部分学生是被动的听课，“死念书，读死书”。新课改要讨教师给学生供给同等的学习时机。学生是学习的主人。在教2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创3/6学过程中，学生一直是学习的主体，教课的全部活动都一定环绕学生来进行。、丰富教课内容目前好多教师在教课方式改革方面下了很大的功夫，也获得了很好的成效。但

7、我以为要想真切激讲堂教课，纯真在方式上下功夫是不够的，一定在教课的内容方面有所作为。总的说来，教师和学生既是师生关系，又应当是朋友关系，不然，师生之间难以作到真挚相待。师生之间有了和睦的关系，教课质量才能得以提升。一份耕作，一份收获。我相信，只需我们每一位教师都用爱心去教书育人，那我们收获的将是一颗颗真挚的心，筑就的将是祖国的栋梁之才。教育类著作读后有感3刚才拿到教育知识这本书一个礼拜，简单的把书的第一部分看了。浅谈几点自己的感觉，井蛙之见，此时的所思所想不免片面。第一，在开篇的第一章就讲到教育知识是人性知识，教育知识的原点，就是人性知识，也就是对人的本性的认识。教育一定成立在尊敬人性的基础上

8、，即便我们教育的对象是特别的少儿，也一定这样。有的时候，常常思疑这些智力阻碍的孩子身上存在着多少人性的残留，有的是那么天真可爱，而有的则什么都不知道。甚至不单我自己，连他们的抚育人都对他们丧失了教育的信心。我不由在想，在这些孩子的身上有多少可能性等候我们去唤醒。既然教育是成立在对人性尊敬的基础上，我们对特别孩子的教育就应当是建2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创4/6立在孩子存在着特别性的基础上，即智障的少儿学习能力较差，注意力连续时间较短，我们怎么能依据一般学校的课程时间安排学生的课程呢？其次，在第二章写到“每个人是宇宙间的唯一无二”，即因材施教，每个学生都是独出心裁的。

9、我们的学生更是这样，我们不可以给他们拟订齐整划一的目标，他们应当有自己的发展方向，在自己的独到的地点上做出自己独到的贡献。我们为何要让所有的智障孩子都要会背古诗，为何所有的孩子都要会背乘法口诀，有些学习能力强的孩子能够多安排一些文化课程，有些着手能力强的孩子完整能够学习其他技术，甚至发展为一艺之长作为生计的技术，还有一些写字写不好的学生还能够发展学生的语言能力，成为一个社交好手也说不定（比方做个售货员）。每个人都有自己的优点和缺点，我们不可以一味的盯着学生的文化课程不放，而放弃了学生其他天分。教育类著作读后有感4今夏有幸阅读了什么是教育一书，本书作者思想宽阔、看法突出。本书作者在书中有诸多论述

10、，此中比较突出的是以下的看法：“哲思活动是绝对自由的自我存在的特别表达”，“原初性的哲学思虑者享受了经过思虑而又超越思虑的自由，他们不想在探究包括全部活动的存在自己时，找寻牵强的知识。”什么是教育一书中的言论丰富且不乏很多闪光的地方，经过阅读这本书，些许领会得以有所心得。凡是阅读相关书本时不免感觉只2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创5/6是一遍的是不的，有待深入的学。本作者有着非同一般的述，本不失提升自己的功底的一大帮助，我想跟着工作和生活的不一样，的感悟定会大有不一样，我期望在中有所学有所收，以下述一些我的领会吧。我整理了一些中的言希望些点能与大家分享。如“极价和真谛的虔诚是全部教育的本。”又如“教育依于精神世界的原初生活，教育不可以独立，它