化学肥料第一课时教案新部编本

1、化学肥料第一课时教学设计新部编本化学肥料第一课时教学设计新部编本化学肥料第一课时教学设计新部编本优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan化学肥料（第一课时）授课设计课题2化学肥料第一课时授课目的1.认识化学元素对植物生长的重要性及常有化肥的种类和作用。2.认识氮肥种类及简单的鉴别方法授课重点：几种氮肥简单鉴别方法授课难点：鉴别铵盐（铵态氮肥）的化学原理授课方法自学，学生讲解，实验，解析，归纳

2、，应用实质。授课过程情境：我们黔西县城关镇大家都熟悉的一条河就是南门大河，其实这条大河不但经过南门，它素来流到2.2公里处的湿地公园。不知道你们到湿地公园去看过没有，那头的水中飘扬着大量的绿色植物，干净工人一段时间要去打捞一次，否则会拥堵河流，一下大雨造成洪水泛滥。那么水中为什么会生长出大量的绿色植物呢？这是因为水体富营养化的缘故，也就是水中供植物生长的营养元素超标了（主要有氮、磷、钾等。）【序言】随着世界人口的增添，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。板书1氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。育人好像春风

3、化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan【体验】(依照学生自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常有氮肥及作用、常有磷肥及作用、常有钾肥及作用，教师合适补充)1.氮肥：常有的氮肥有尿素CO(NH2)2、氨水(NH3H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。氮肥对植物的生命活动以及作物的产量和质量都有极其重要的作用，合理施用氮肥是极为重要的。作物缺氮会绿色褪淡，生长迟缓，瘦小，直立，成熟提早，产量质量下降，果小皮硬。大豆，蚕豆等一些植物无需或只需少量

4、施用氮肥。它们可以将氮气转变成氮的化合物而被植物吸取。将氮气转变成氮的化合物的方法叫做氮的固定。谈论：从氮肥的种类来看，大部分氮肥中都含有铵根离子，我们怎样鉴别不同样的氮肥呢？实验：用不同样的氮肥与熟石灰混杂，闻气味。（发现铵态氮肥都有刺激性气味产生）。结论：铵盐遇碱放出氨气。谈论;若是都是铵盐有怎样鉴别呢？（引导学生从与铵根离子结合的阴离子思虑。）小结：铵态氮肥非铵态氮肥育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan硫酸铵氯化铵硝酸铵尿素加熟石灰研磨有刺激性气味的气体无现象加硝酸钡溶液白色积淀无现象无现象加硝酸银溶液无现象氮肥有多种，不同样

5、氮肥性质也有差异，我们可以利用下述方法区分不同样氮肥。投影氮肥的简单鉴别氮肥中的氨水是液态，碳酸氢铵有强烈的氨味，据此可直接将它们与其他氮肥相差异。2.磷肥：常有的磷肥有磷矿粉Ca3(PO4)2、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混杂物)等含磷物质。磷是植物体内蛋白质，核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。磷可以促进作物生长，还可增强作物的抗寒、抗旱能力。作物缺磷时会生长迟缓、产量降低、植株矮小、年老、瘦小，茎细直立、分枝少，叶片小、缺光彩，根系发育差，易老化，成熟迟缓。3.钾肥：常有的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。钾拥有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强

6、抗病虫害和抗倒伏能力等功能。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan农作物缺钾表现为最初老叶叶尖及叶缘发黄，今后黄化部逐渐向内伸展同时叶缘变褐、焦枯，叶片出现褐斑，严重时叶肉坏死、零散。过渡以上各化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸取各营养成分，人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。比方：硝酸钾、磷酸铵。课堂练习：1.钾肥可以增强农作物的抗倒伏能力，目前农村常用的钾肥是()A.尿素B碳铵C.硫铵D草木灰2.某农场的小麦茎、叶生长不旺盛，需施加氮肥。以下物质属于氮肥的是()A.K2SO4B.CO(NH2)2C.KCID.Ca(H2PO

7、4)23.请你参加长青乡初级中学初三同学鉴别化肥的研究活动。他们从家中拿来了五种化肥，分别是硫酸钾、氯化钾、碳酸氢铵、氯化铵和硝酸铵。第一步：称取五种化肥各10g，分别研细。第二步：取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混杂研磨，能嗅到气味的是三种铵盐。将以下硝酸铵和熟石灰反应的化学方程式填写完满：2NH4NO3+_=+2NH3+2H2O；育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第三步：另取三种铵盐各少量，分盛于三支试管中，均滴入少量盐酸，无明显现象的是氯化铵和硝酸铵，有气泡放出的是碳酸氢铵。反应的化学方程式：NH4HCO3+HCl

8、NH4Cl+_+_；第四步：另取氯化铵和硝酸铵两种铵盐进行鉴别，写出鉴别时发生反应的化学方程式；第五步：取两种钾盐，分别在试管中配成溶液，各滴入几滴氯化钡溶液，生成白色积淀的钾盐是，无明显现象的钾盐是。本节小结：化肥的种类；不同样化肥的作用；几种氮肥的鉴别方法。部署作业：1.教材84页1、2题；2.预习化肥的鉴别课后反思：本节课从学生比较熟悉的身边事件下手，从我们周边的河流等水草疯长污染事件张开，从它的来由“富营养化”，谈到本源氮磷化肥的流失，进而讲到为什么要使用化肥。本节课十分注意从学生身边事物出发，亲密联系生产、生活实际，对授课素材进行了重新组织，学生好像“身临其境”，感觉化学就在身边，学得轻松，有机地将书本知识与实质应用相结合。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachi