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文档简介

1、分数的基本性质授课方案(1)分数的基本性质授课方案(1)4/4分数的基本性质授课方案(1)分数的基本性质授课方案执教人：康晓君授课内容：人教版新课标教材五年级下册P57分数的基本性质。授课目的：1、知识与技术目标：1）理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。2）能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数；3）培养学生观察、比较、抽象、概括及着手实践的能力，进一步发展学生的思想。2、过程与方法目标：经历研究分数基本性质的过程，感觉“变与不变”数学思想方法。3、感神态度与价值观目标：激发学生积极主动的感情状态，养成注意倾听的习惯，体验互帮合作的乐趣。

2、授课重点、难点：重点：理解与掌握分数的基本性质。难点：应用分数的基本性质解决相关的问题。授课过程：一、故事引入，揭穿课题：1、表达唐僧师徒四人分西瓜的故事，揭穿可以运用分数的知识来解决这个问题，引入新课。2、复习商不变的性质及分数与除法的关系。3、依照分数与除法的关系，猜想分数可能拥有与商不变性质相近似的性质。二、研究新知，解决问题：（一）考据猜想，推导出分数的基本性质。1、活动一：小组合作，把3张圆形纸片分别看做单位“1”，并分别折出它们的1、2、4，再涂上颜色。观察这三个分数有什么248相同，有什么不相同。2、活动二：观察、比较这3个大小相同的分数，分子、分母都是按什么规律变化的。3、举出

3、几个拥有以上规律的例子，着手写一写，再说一说。4、（1）依照分数的这一变化规律，你认为这个式子对吗？为什么？（课件出示以下式子）2224（重申“同时”）5553=33=9(重申“相同的数”)44416330?（重申“0”除外）4405、比较商不变的性质总结出什么是分数的基本性质。（二）运用分数的基本性质1、找出几个与12相等的分数，并说一说你是怎样想的。242、运用分数的基本性质解决分西瓜的问题，教师引导学生完满的写出解题过程。3、授课例2先让学生独立解决并指两名学生板演，再全班交流，并由板演的学生表达解题思路。三、课堂运用1、填空：3=97=14=304810、游戏：找朋友四、拾捡硕果，拓展延伸：1、说说这节课你都收获了哪些？、拓展延伸：孙悟空运

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