班主任控辍保学经验材料

1、班任辍学验料控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要是“普九”工作中的重中之重。因此，在学校控辍保学领导小组的领导组织下，我深入分析学生辍学原因采取切实有效的措施努力做好该工作取得了初步成 果。现对各位领导作如下汇报：一、学生流失原因分析经过深入调查我认为学生流失的主要原因在家庭校学生本人三方面， 现将其原因概述如下：1、家庭方的：、 部分家长目光短浅，只看到眼前的金钱利益，不考虑孩子文化素质。认为孩子读不读书都是一回事只要能挣到钱就行了巴不得孩子不读书早日回家。在这种观点的家庭里，家庭经济出现困难，孩子成绩不够理想，极有可能 辍学回家。(2)、家庭经济困难，被迫辍学。在一

2、些经济落后的村庄表现较突出。部分农村的学生家长思想上还残存有重男轻女的封建意识让男孩多读书让女 孩少上学。（3长长期在外打工，子女交由爷爷奶奶、外公外婆照管，隔代教育和缺乏家庭温暖致使学生心理发生改变，自卑、偏执、暴躁情绪时常产生，性格发生 改变，从此慢慢形成厌学情绪。2、学校方的：(1)部分教师素质不高，教育方法不当，不能运用教育学、心理学教育管理学生， 致使学生因为不能被理解而产生逆反心理，负气辍学。(2)由于中考的竞争压力，部分教师过分偏爱优等生，歧视差生，致使差生心理不平衡，愤而退学。对于优生，一些教师百般呵护，精心辅导；对于差生，或是不闻不问，或苛刻挑剔。面对差生学习跟不上班，作业完

3、不成，考试成绩低，课堂纪律差，一些老师不是热情帮助，耐心教育，而是公开对学生进行冷嘲热讽。 (3)学校管理不当，个别教师理念落后，方法简单，只教书不育，致使一些学生误入歧途，不得不辍学。对待违纪学生，不是晓之以理动之以情，耐心细致地做思想工作，而是态度粗暴，方法简单；不是劈头盖脑地训斥（有时不去了解内情是给予硬性处罚，甚至将其逐出课堂。这样“教育”的结果，将 部分学生推向社会的边缘，逐步走上违纪犯罪道路。3、学生方的：（1）厌学。学生学习目的不明确，学习态度不端正，对各门功课毫无兴趣，不用心学习，成绩低劣。年级越高学习压力越重，厌学情绪越浓，辍学率越高。 这是学生辍学的自身原因的主要方面之一。

4、违纪违规，误入歧途偷、摸、抢劫、打架斗殴，有的形成流氓团伙； 早恋。有的是单相思，有的是双双频繁交往，整天想入非非，情绪不能稳定， 无法安心读书，中途辍学，严重者离家出走。（3过不惯学校的艰苦生活承受不住过重的学业负担觉得学校生活太苦， 太累，中途辍学。（4）没有正确的人生观、价值观看到有钱（权）人家的孩子不认真读书照样上好的学校，找好的工作，产 生了新的“读书无用论”思想，看破红尘，中途辍学。受经济浪潮冲击看到别人文化水平不高照样下海挣大钱便辍学下海挣 钱。受辍学学生影响，看到别人辍学在家自由悠闲，一不吃苦，二无人管，便 也辍学回家。缺乏正确的人生观价值观这是产生学生辍学的自身因素的根源学生

5、的厌学情绪的滋长，怕吃苦思想的存在，违纪违规，犯罪行为的产生，都源于缺乏正确的人生观、价值观。这种学生目光短浅，胸无大志，目无他人，得过且过， 随意而为，最终只能是中途辍学，难成“正果综合上述三方面内在因素我们不难看出学生缺乏正确的人生观教师缺乏育人的美德家长缺乏正确的人才观是导致学生辍学的最根本的内在因素这三种因素一旦集中于一个学生，这个学生就极有可能辍学。二、控辍保学工作措施（一 提高认识，思想到位。开学初我充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性从而使我对控辍保学工作有了新的认识这也成为我努力工作的思想基础让控辍保学意识融入到日常工作中，使之成为成为处理一切问题的指导思想，时刻注意自己的言

6、行。 （二 关心后进生，照顾特困生。只有思想基础是不够的工作还是需要方法和手段的在一年来为了两个班的 控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。、 摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。本班同学，经济状况家庭状况个人素质参差不齐所以开学一个月内我进行了摸底工作。从学生干部，学校教师，以及问卷调查中，了解了我班的后进生和特困生情况。、建立学生家庭联系卡，上面详细准确记录每个学生的家庭住址，联系方式。坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。、实行经常家访的措施。以往在班主任工作中，对学

7、生的病、事假确认后就不管不问了今年我对后进生和特困生采用了电话确认的方法生请了病事假，我在傍晚放学后，还要主动给他们通电话，问一问“病好了吗？明天能上学吗？情办好了吗？什么我帮忙的吗？”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的拉近了班主任和学生以及家长的距离为控辍工作扫清 了许多障碍。三、切实做好后进生的转变工作（一挖掘“闪光点帮助后进生建立自信自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是“教育工作的头一条金科玉律他形象地指出：对待自信心“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠要树立自信心离不开老师的尊重信任和关爱后进生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况培养后进生的自信心是转化后进生至关

8、重要的一步教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，能大大提高他们的自信使他们认为自己是一个有能力的人一“我能行的人。 从而增强了学习积极性，把精力集中在学习上。（二因材施教，激发后进生的求知欲对于后进生不仅要倾注爱心造良好的育人环境而且要具体问题具体分析，区别对待。首先，我建立了学生档案，摸清后进生的知识点，然后根据他们的实际调整要求，因材施教，坚持“低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。还应根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥从而掌握到有用的知识教育诱发其学习知识的

9、欲望他们由可学向愿学、 乐学转化。（三要努力提高自身素质一个学生之所以成为一个“后进生除了自身的智力因素与非智力因素外，教师的教学因素也是一个原因作为教师自身的工作乃至一言一行都会对学生的成长甚至对学生的前途和命运产生影响。苏联教育家加里宁就曾经说过教师的世界观他们的生活他们对每一个现象的态度都是这样那样地影响着全体学生教师的每一个言行都可能对某一个学生永远留下痕迹因此我特别注意在教学中以及对待学生中的一举一动坚持把自己最阳光最灿烂的一面反映给全体同学，尤其是“后进生让他们感觉到自己并没有因为成绩差而受到教师的冷漠、歧视，而让他们感觉到他时时受到教师的关注与关心。这样，就能 慢慢地启发“后进生”的学习积极性。（四课后充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，搞好帮教。由于教师不可能每时每刻都和学生在一起。因此，在课后我充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，对后进生实施“一帮一”的帮教活动，即找一个学习好的帮助学习差的。从作业到练习，遇到困难，随时都可以给予帮助。差生和这些“小教师”之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于接受。反过来，那些学习好的学生要想当好“教师须自己先把知识掌握好。这样，不仅帮助了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。经过一年的不懈努力我所任教的八年二班班的