初中培优工作计划8篇

1、Word 初中培优工作计划8篇 提前制定一份完整的工作方案可以关心大家合理支配时间，新阶段的工作即将开启，你的工作方案是否已经预备妥当了呢，下面是职场我为您共享的学校培优工作方案8篇，感谢您的参阅。学校培优工作方案篇1 一、指导思想 大面积提高教育、教学质量，促进同学的进展，已成为世界教育进展的一大趋势。而要适应这一进展趋势，实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上、实践上绽开对培育尖子生、指导学困生讨论和试验。为了全面提高本班同学的思想品德成果，猎取大面积丰收，特制定本方案。 二、目标要求 1、每月进行两次检测，进一步把握尖子生、学困生基本状况，促进培优力度。不卑视学困生，不纵容尖子生，一视

2、同仁。 2、通过各种手段提高同学的思想品德修养和学习水平。 三、详细措施 （一）培优方面： 1、要求老师细心设计教案，练习题设计要肯定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。 2、注意培育同学的创新精神。如让同学出试卷，让同学走出校门，进行社会实践活动，把学到的学问与现实生活结合起来，激发他们深化讨论，敏捷运用所学学问解决实际问题。 （二）补差方面： 1、每位老师都要摸清学困生学习困难的缘由，补救学问，激发学习动机，增加信念，教给学习方法。 2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班集体的暖和。 3、让后进生品尝到胜利的喜悦。如发放喜报，向家长汇报同学在学校的进步。 总之培优补差

3、要持之一恒，信任只要负出汗水就肯定会获得丰硕的成果。 学校培优工作方案篇2 一、基本状况分析： 本学期担当七班级一班数学教学工作，有同学59人。通过通过谈话了解同学数学成果很不平衡，高分低分落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较严峻，因此只有对优生和差生进行分层教学，才能避开成果参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必需进行培优补差工作。 二、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，提高数学计算力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育解

4、题力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和计算力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成果。 三、指导目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提高数学计算和学问的运用力量，成果稳定在100分以上，并帮助老师实施辅差工作，关心差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是计算这一基本的力量。 四、指导内容： 培优主要是连续提高同学的解题力量和学问敏捷运用力量。介绍或推举适量课外习题，让优生扩大学问面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学力量。 辅差的内容是教会同学敢于做题，会做

5、题，支配比较基础的内容让他们把握，简洁计算至少能做正确，可先布置他们每天适量练习。自立完成，保证每个差生有题可做。训练差生的计算力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于写、进而争取擅长做题。 学校培优工作方案篇3 本期我又一次担当七班级语文课教学，由于他们是新生，大多数来源于村小，学问面比较狭窄，语文素养较差，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高成果，使同学在语文素养上有明显的提高，特制定以下培优转差方案。 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，

6、形成基本力量。培辅方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。 二、现状分析 我所教的一、5班共有同学68人，从开学两星期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习基础不够扎实，学习不够敏捷，学问面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数同学的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、任务和目标 通过集体和个别相

7、结合的方式，充分挖掘每个同学的学习潜能，端正学习态度，提高学习成果。让差生在我班消逝，争取让优生突破15。 四、方法措施 1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、依据同学的个体差异，支配不同的作业。 6、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 7、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 8、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 9、对差生实施多做多练措施。优生适当增

8、加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 五、内容支配 23周 端正同学学习态度 35周 辅导同学学习方法 68周 辅导现代文阅读方法 911周 优差生各进行半期来的总结，找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅导 1215周 辅导文言文阅读方法 1618周 辅导写作 1921周 指导期末复习，迎接期末考试 学校培优工作方案篇4 在三月的

9、春风里，我们又迎来了新的一学期。本学期为全面提高同学的成果，政史地组全体老师将仔细贯彻“以人为本，以同学进展为中心愿识”的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。让每一个同学都学有所成。特制定本教研组培优补差工作方案： 一、指导思想： 教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于进展智力、智能，培育人才。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采纳“感化转化优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班

10、级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作。在同学中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使每个同学都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享胜利。 二、目标要求： 1、培优主要以扩高校生学问面，培育同学敏捷的思维及进展多种力量为目标，为一些特殊聪慧的同学供应特地的学习资源，以满意他们特别的进展需要；补差则重在关心一些学习有困难的同学供应特别关心，实行分层、分组、个别辅导的方式，关心他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，在补差的同时提高同学的分析力量和理解力量。 2、仔细组织相关的同学参加活动中去，使50%的同学参加到培优补差活动，通过培优补差，能够使大多数的同学熟悉到学习的重要性。 三、实施方法

11、： 1、学习力量较强的同学：一般地说，基础都比较坚固，而往往缺乏某些方面的力量，所以要注意培育优等生的自立思索力量、分析理解力量、规律推理力量等，从而使之成为全面的高素养人才。学习力量困难的同学：一般地说，他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及基础学问把握等方面存在问题，因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、特殊是基础学问进行辅导。引导他们养成求知、求学的虚心学习态度。对于学习力量相对困难的同学，老师决不鄙视和卑视他们。在心理上关心他们树立自信念。 2、每位老师结合期中、期末、和月考成果对班级同学进行仔细的摸底排队，对班级同学的学习、思想等基本状况做到心中有数。 3、每位老师在每次备

12、课和每天的课堂教学工作中，对于学习力量较强和较困难的同学都要顾及到。不能让学习力量较强的同学失去学习爱好，也不能让学习力量困难的同学掉队。 4、每周至少利用一个课时的时间对学习力量较强的同学赐予他们肯定难度的探究学问，以激发和保持他们的学习乐观性；同时也至少利用一个课时的时间对学习力量困难的同学进行基础学问的辅导。 5、每位老师对优秀生的偏科和部分成果欠佳的同学要加强辅导的针对性，实行切实有力的措施查缺补漏，要特殊留意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上，留意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。 学校培优工作方案篇5

13、指导方案： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。 制定目标： 在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量，成果稳定在70分左右，并帮助老师实施辅困工作，关心后进生取得进步。心得体会范文辅困对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提

14、高，特殊是应对语文考试的力量。 制定内容： 培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。辅困的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写后自立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达力量，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采纳一优生带一后进生的一帮一方式

15、。 3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作力量。 6、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习困的状况，提高学习成果。 8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 总之，不管是优等生还是困等生，包括班级中间的部分，在本期工作中

16、，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的可能让他们保持着这种爱好，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个同学都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。 学校培优工作方案篇6 随着同学班级的变化，数学学问的要求、力量不断提高，在班级中消失了一部分对学习数学态度消极、

17、爱好淡薄，缺乏信念的“学困生”。而如何提高学困生的成果，也就成了我们这些身在一线的老师长期困惑的问题。 一、存在问题分析： 后进生在学习上总的特点是学习态度和习惯不太好，智力一般，学习依靠思想严峻，没有自立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。详细表现如下： 1、上课精神不集中。 2、练习、作业书写不规范，连简洁的符号和数字也写不好。 3、平常不仔细审题，读不懂题目的要求。 4、概念公式背不出来。 5、缴交作业不按时或作业没完成。 6、基础学问不扎实。 7、答题速度缓慢。 二、教学常规的落实 坚持仔细备课。备课中不仅备同学、备教材、备教法，而且依据教材内容及同学的实际，设计课的类型

18、，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录。每一课都做到“有备而来”，制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对此课做出总结，写好教后札记，并仔细搜集每节课的学问要点，归纳成集。 努力增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确 化，情感化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊要留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 完善批改作

19、业，布置作业做到精挑细选。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 三、思想方面的培优补差。 1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各

20、方面的状况。 四、培优补差措施。 利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次同学的需要。 4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。 5、每单元进行简洁测评，了解同学状况，建立同学学习档案。 五、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 2、依据优差生的实际

21、状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性。提高优生率。 总之，我不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。 学校培优工作方案篇7 一、培育同学良好学习习惯的详细措施 （一）关注每个细节，培育同学良好的学习习惯。 无论是课内还是课外，一贯注意培育同学的听、说

22、、读、写的力量。早读、课上，常常鼓舞同学大声朗读课文，以便培育他们的语感。课堂沟通时，同学凡是擅长倾听，或能敏锐地发觉他人回答时的瑕疵或准时予以指正补充，均追加他们课堂回答问题的次数。这样做，极大地调动了他们的学习热忱。平常，随时检查同学课堂笔记的记录和整理状况，以及习题的订正和分析状况等，注意培育他们准时记录和订正、反思的习惯。 （二）用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪 心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论七班级同学的心理特征和思维特点，乐

23、观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教学内容既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动

24、中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 二、培优补差的主要措施： 1、采纳一优生带一后进生的一帮一方式。 2、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 3、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 4、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作力量。 5、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 6、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目

25、前学习差的状况，提高学习成果。 7、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 8、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，努力使每个同学都能每天有收获，每天进步着。 三、存在问题及今后实行的措施。 1、练字效果不明显，同学的写字水平有待提高。该实行什么有效的方法？请各位不吝赐教。 2、写作力量提高也不明显。我班许多同学写的文章平铺直叙，不会绽开细致、生动

26、的描写，写出来的东西平淡无味。今后，我想尝试片段练习，从人物的外貌、动作、心理等方面逐一进行片段练习，以期提高同学的细节描写力量。 以上，均是我在语文教学中的一些不成熟的做法和想法，不当之处，请不吝赐教。 学校培优工作方案篇8 经过上学年的教学工作，这一学期对培优辅差工作有了更深一步的了解！在本学期的体育教学过程中，我通过争分夺章方案具体的记录班级里每一位同学的进步状况，同时记录同学的体育成果！通过同学的表现和成果，有针对性的开展培优辅差工作！应当说，这学期这块工作做的还是比较好的！ 本学期的培优工作重在提高同学的全面素养，辅差重在引导同学提高学习爱好。使全部同学在体育课堂上有表演机会，让好生

27、看到自己的优点，让差生看到自己的进步！对于好生，我充分发挥其作用，让其结伴关心差生，对个别同学加以辅导和训练，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。对于差生，我利用课后时间，在提高学习爱好的基础上，引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面！ 为此，本学期我将从以下几个方面入手： 1、变思想，促进展 在体育教学过程中， 体育老师作为体育课堂的引导者，应乐观发挥并转化优差生的观念。将只关注优生对差学困生有卑视的心态转变为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成弟妹来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点，并加以表扬