六级下册地方课程国学教案

1、六年级下册地方课程传统文化幼学琼林教课方案教课方案张奎裕小尹小学2015/3第一课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开辟学生的视线，同时感觉传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识“泽及枯骨”的由来。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子丰富的想象力。三、教课要点、难点理解内容、认识“泽及枯骨”典故。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“泽及枯骨”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的

2、基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料及典故，拓宽视线。第二课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开辟学生的视线，同时感觉传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2

3、.理解诗文内容，认识“剪须和药”的由来。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子丰富的想象力。三、教课要点、难点理解内容、认识“剪须和药”典故。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“剪须和药”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性1/16朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通

4、、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料及典故，拓宽视线。第三课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开辟学生的视线，同时感觉传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识“厉行节约”的由来。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子丰富的想象力。三、教课要点、难点理解内容、认识“厉行节约”典故。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“厉行节

5、约”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料及典故，拓宽视线。第四课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开辟学生的视线

6、，同时感觉传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识“俭以养德”的由来。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子丰富的想象力。三、教课要点、难点理解内容、认识“俭以养德”典故。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“俭以养德”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性2/16朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析

7、，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料及典故，拓宽视线。第五课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开辟学生的视线，同时感觉传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识“廉洁简朴”的由来。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子丰富的想象力。三、教课要点、难点理解内容、认识“廉洁简朴”典故。四、课时安排1课时五、教课过程（

8、一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“廉洁简朴”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料及典故，拓宽视线。第六课幼学琼林一、

9、教材剖析本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开辟学生的视线，同时感觉传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识“黄豆修身”的由来。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子丰富的想象力。三、教课要点、难点理解内容、认识“黄豆修身”典故。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“黄豆修身”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性3/16朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确

10、、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料及典故，拓宽视线。第七课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开辟学生的视线，同时感觉传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识“精忠报国”的由来。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子丰富的想象力

11、。三、教课要点、难点理解内容、认识“精忠报国”典故。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“精忠报国”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、

12、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料及典故，拓宽视线。第八课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的绚烂成就，开辟学生的视线，同时感觉先人的聪慧才华与传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识中国建筑的魅力。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子的民族骄傲感。三、教课要点、难点理解内容、认识中国建筑的特点。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“中国建筑”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗

13、诵的基础上，让学生进行回首性4/16朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料及典故，拓宽视线。第九课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的绚烂成就，开辟学生的视线，同时感觉先人的聪慧才华与传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅

14、、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识中国文字的魅力。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子的民族骄傲感。三、教课要点、难点理解内容、认识中国文字的特点。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“中国文字”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全

15、体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第十课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的绚烂成就，开辟学生的视线，同时感觉先人的聪慧才华与传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识中国家量衡的魅力。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子的民族骄傲感。三、教课要点、难点理解内容、认识中国的特胸怀衡的特点。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习

16、朗诵诗文。部署学生收集对于“中国家量衡”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。5/16（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第十一课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第二部分“技艺”部分，

17、主要介绍了部分技艺的绚烂成就，开辟学生的视线，同时感觉先人的聪慧才华与传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识中国神农的魅力。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子的民族骄傲感。三、教课要点、难点理解内容、认识中国神农的特点。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“中国神农”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确

18、、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第十二课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的绚烂成就，开辟学生的视线，同时感觉先人的聪慧才华与传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识中国衣冠的魅力。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子的民族骄傲感。三、教课要点、难点理解内

19、容、认识中国衣冠的特点。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集6/16对于“中国衣冠”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵

20、。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第十三课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的绚烂成就，开辟学生的视线，同时感觉先人的聪慧才华与传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识中国谷神的魅力。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子的民族骄傲感。三、教课要点、难点理解内容、认识中国谷神的特点。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“中国谷神”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回

21、首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第十四课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的绚烂成就，开辟学生的视线，同时感觉先人的聪慧才华与传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理

22、解诗文内容，认识中国古代导航器的魅力。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子的民族骄傲感。三、教课要点、难点理解内容、认识中国古代导航器的特点。四、课时安排1课时五、教课7/16过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“中国古代导航器”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过

23、资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第十五课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的绚烂成就，开辟学生的视线，同时感觉先人的聪慧才华与传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识中国围棋的魅力。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子的民族骄傲感。三、教课要点、难点理解内容、认识中国围棋的特点。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学

24、生收集对于“中国围棋”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第十六课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的绚烂成

25、就，开辟学生的视线，同时感觉先人的聪慧才华与传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识中国古代名医的魅力。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子的民族骄傲感。三、教课要点、难8/16点理解内容、认识中国古代名医的特点。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“中国古代名医”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅

26、地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第十七课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第二部分“技艺”部分，主要介绍了部分技艺的绚烂成就，开辟学生的视线，同时感觉先人的聪慧才华与传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识中国古代画家的魅力。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子的民族骄傲感。三、教课要点、难点理解内容

27、、认识中国古代画家的特点。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“中国古代画家”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。

28、(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第十八课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开辟学生的视线，同时感觉传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识“仗势欺人、养虎为患”的意义。3累积语言，9/16加强文化底蕴，培育孩子丰富的想象力。三、教课要点、难点理解内容、了解“仗势欺人、养虎为患”的意义。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“仗势欺人、养虎为患”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵

29、的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第十九课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开辟学生的视线，同时感觉传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理

30、解诗文内容，认识“鹿死谁手”的意义。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子丰富的想象力。三、教课要点、难点理解内容、认识“鹿死谁手”的意义。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“鹿死谁手”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论

31、等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第二十课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开辟学生的视线，同时感觉传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情10/16的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识“画虎类犬”的意义。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子丰富的想象力。三、教课要点、难点理解内容、认识“画虎类犬”意义。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“画虎类犬”的

32、资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第二十一课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开辟学生的视线，同时感觉

33、传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识“不入虎穴，焉得虎子”的意义。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子丰富的想象力。三、教课要点、难点理解内容、了解“不入虎穴，焉得虎子”的意义。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“不入虎穴，焉得虎子”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自

34、由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第二十二课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开辟学生的视线，11/16同时感觉传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识“羝羊触藩”的意义。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子丰富的想象力。三、教课要点、难点理解内容、认识“羝羊触藩”的意义。四、课时安

35、排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“羝羊触藩”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第

36、二十三课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开辟学生的视线，同时感觉传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识“草木皆兵、因祸得福”的意义。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子丰富的想象力。三、教课要点、难点理解内容、了解“草木皆兵、因祸得福”的意义。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“草木皆兵、因祸得福”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗

37、文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第二十四课幼学琼林一、教材剖析本12/16课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开辟学生的视线，同时感觉传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识“伏龙凤雏”的意义

38、。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子丰富的想象力。三、教课要点、难点理解内容、认识“伏龙凤雏”的意义。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“伏龙凤雏”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确

39、、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第二十五课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开辟学生的视线，同时感觉传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识“杀鸡焉用宰牛刀”的意义。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子的民族骄傲感。三、教课要点、难点理解内容、认识“杀鸡焉用宰牛刀”的意义。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“杀鸡焉用宰牛刀”的资料，准备讲堂上与小伙

40、伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。13/16第二十六课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开辟学生的视线，同时感觉传统文化的魅

41、力。二、教课目的1.正确、流畅、有感情的朗诵诗文，背诵诗文。2.理解诗文内容，认识“燕雀焉知青云之志”的意义。3累积语言，加强文化底蕴，培育孩子的民族骄傲感。三、教课要点、难点理解内容、了解“燕雀焉知青云之志”的意义。四、课时安排1课时五、教课过程（一）课前准备要修业生在解决生字认读的状况下初步练习朗诵诗文。部署学生收集对于“燕雀焉知青云之志”的资料，准备讲堂上与小伙伴进行沟通。（二）课中学习1.朗诵：在学生课前试试朗诵的基础上，让学生进行回首性朗诵；而后指名朗诵诗文；最后让学生进行自由朗诵练习，达到能正确、流畅地朗诵。2.会心：在学生达到正确、流畅地朗诵诗文以后，可让学生自由阅读诗文分析，大概理解所选诗文的意思，认识此中的知识。3.指引学生怀疑，组织全体学生经过资料沟通、看法议论等形式共同解决。4.朗读在学生正确、流畅地朗诵诗文的基础上，要修业生读出诗的节奏美、韵律美，从而熟读成诵。(三)拓展阅读收集有关资料，拓宽视线。第二十七课幼学琼林一、教材剖析本课内容节选自第三部分“鸟兽”部分，主要介绍了部分飞禽走兽，开辟学生的视线，同时感觉传统文化的魅力。二、教课目的1.正确、流畅、有