人教版数学二年级下册第45单元教案

1、人教版数学二年级下册第4、5单元教课设计人教版数学二年级下册第4、5单元教课设计20/20人教版数学二年级下册第4、5单元教课设计第四单元万之内的加法和减法（二）“”126+201111112第一课时三位数加两、三位数教课内容：教材第36、37页的内容及“做一做”，练习八第1、2、3、5题。教课目的：1、研究三位数加三位数的计算方法过程，理解三位数加三位数的原理。2、掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法，经过多种形式练习，提升计算能力。、培育学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，培育学生的合作意识。教课要点：掌握三位数加两、三位数不进位，进位的计算方法。教课难点：理解“十位相加满十向百

2、位进一”的算理。教课方法：指引发现法、迁徙类推法教课准备：课件。教课过程：一、导入新课。1、出示例1的图片，指引学生理解题意。2、发问：依据统计表中的信息，你能提出哪些加法问题二、互动新授1、依据问题，试试解答。出示例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种需要知道哪些有关信息，你会列式吗依据学生回答板书：271+122=指引：你们会计算吗自己试一试看。学生试算，教师巡视，指名学生板演。报告解说。小结：在计算这道题时，应当注意些什么2、小组合作，解决问题出示教材37页例2：国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种1）小组合作，列出算式并试着计算。假如碰到问题，与自己的合作小组一同议论解决。2）师：说

3、一说你们在计算中碰到了什么问题，又是如何解决的。依据学生回答，教师合时板书。3）发问：假如百位上相加满十，怎么办出示“271+903=小组合作，试算。和同学说一说你是如何计算的。依据学生回答合时板书。3、比较总结1）指引学生察看两道例题中三个算式，相互议论沟通，找出它们的同样点和不一样点。2）小组议论：计算万之内加法要注意什么教师概括总结：同样数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。三、稳固练习1、达成教材37页“做一做”。学生独立达成，指4名同学饰演，学生巡视。指名一位同学当老师，批阅同学的计算。集体评讲学生学生达成状况。2、达成练习八第1、2、3、5题。四、讲堂小结

4、这节课你有什么收获吗板书设计：课后小记：第二课时连续进位加法教课内容：教材第38页的例3及“做一做”，练习八第4、6、7、8、9、10*题。教课目的：1、使学生进一步理解加法的计算法例，会笔算三位数的连续进位加法，以及一个数与靠近整百数相加时的口算方法。2、经历研究验算方法的过程，学会对加法进行验算。3、培育学生查验的意识和习惯。教课要点：掌握一个数与靠近整百的数相加时的笔算方法和口算方法，掌握加法的验算方法。教课难点：三位数的连续进位加法算理和算法。教课方法：指引发现法、迁徙类推法教课准备：课件。教课过程：一、导入多媒体播放采集的湿地动、植物图片。怀疑：赏识完以后，你想知道什么教育学生爱惜环

5、境。二、互动新授1、迁徙浸透，试试计算。课件出示例3，你能列式解决这个问题吗学生独立列出算式：445+298=学生用竖式计算出结果。2、议论：这与我们前面学的笔算加法有哪些同样点和不一样点。3、发问：连续进位加法除了用竖式计算外，还能够用口算。如何口算出结果我们试一试看。学生独立思虑。教师提示：注意察看两个加数，看看有什么特色小组合作，沟通口算方法。小组推选代表展现口算方法，说明原因。选出最优方法。4、合作学习。研究验算方法。查验：我们计算的对不对呢你是用什么方法验算的学生边看书边思虑验算方法。教师巡视指导。小组内反应验算结果，沟通，议论方法。报告验算方法，鼓舞学生并必定学生不一样的验算方法。

6、三、稳固扩展1、达成教材38页“做一做”。2、达成练习八第4、6、7、8、9、10*题。四、讲堂总结今日你有什么收获吗板书设计：课后小记：第三课时三位数减两、三位数教课内容：教材第41页的例1、例2及“做一做”，练习九第1、2、3、4题。教课目的：1、掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算。2、激励在详细情境中发现问题和解决问题的过程，提升解决问题的能力。3、养成仔细计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。教课要点：掌握连续退位减法的计算方法。教课难点：掌握连续退位减法的算理和计算方法。教课方法：指引发现法、迁徙类推法教课准备：课件。教课过程：一、导入新课1、讲话：同学们喜爱看什么动

7、画片出示统计表，你获取例哪些信息2、提出问题。你能提出有关减法的问题吗依据学生回答，教师选择性的板书提出的问题。二、互动新授1、教课例1。课件出示问题：1）师：要想解决这一问题，需要知道哪些条件2）指引学生看统计表并解答。列式：435-322=用笔算两位数减法的方法试着列出竖式算一算。学生独立进行计算，教师巡视，提示“列式时注意什么从哪一位减起”全班反应，报告计算状况。教师依据学生回答板书。教师边板书边说明，同样数位对齐，从个位减起。2、教课例2。出示例2：指名列式：435-86=学生疏小组用笔算方法进行计算。指引：说一说你们在计算中碰到了什么问题，是如何解决的班内沟通，找学生说出计算过程，教

8、师合时板书并小结。3、比较例1和例2，你发现它们有什么同样点和不一样点4、总结概括笔算减法的计算法例。三、稳固扩展1、达成教材41页“做一做”。2、以小组为单位，依据教材第41页统计表提出的不一样问题进行解答。3、达成练习九第1、2、3、4题。四、全课总结今日你学到了什么板书设计：课后小记：第四课时中间有0的连续退位减法教课内容：教材第42页的例3及“做一做”，练习九第5、6、7、8、9、10题。教课目的：1、采纳合作学习的方式，掌握被减数中间有0的连续退位减法。2、使学生掌握减法验算的方法，能正确进行减法验算。3、倡导算法的多样化，激发学生对学习数学的兴趣。教课要点：掌握被减数中间有0的连续

9、退位减法的计算方法。教课难点：理解并掌握减法的两种验算方法。教课方法：指引发现法、迁徙类推法、小组合作法。教课准备：课件。教课过程：一、情境导入1、出示信息，提出问题。2、解决问题：学生列出算式：403-158=这个算式和昨天的对比有什么同样点和不一样点3、揭露课题：中间有0的连续退位减法。二、研究新知1、自主研究1）学生试试计算：403-158=（2）学生独立思虑：计算“403-158”时，个位不够减从十位借1，十位上又是0，怎么办2、沟通释疑（1）小组议论：个位不够减从十位借1，十位上又是0，怎么办2）演示释疑：教师经过计数器和竖式解说。师借助拨珠演示解说。师小结：被减数中间有0的三位数减

10、法，假如个位上的数不够减从百位退1，在个位上加10再减，十位上必定要用9减。3、试试验算。1）学生独立研究验算方法。2）小组合作沟通研究方法。3）沟通报告验算方法。三、稳固扩展1、达成教材42页“做一做”2、达成练习九第5、6、7、8、9、10题。板书设计：课后小记：第五课时解决问题教课内容：教材第43页的例4，练习九第11、12、13、14题。教课目的：1、学会运用适合的计算策略解决生活问题，将数学知识应用于生活。2、学生经历解决问题的过程，体验解决问题的一般思路，选择适合的解题策略。、经过自主研究解决问题的策略和方法，培育学生的剖析能力、计算能力，提升学生应用数学的意识。教课要点：运用不一

11、样策略解决实质问题。教课难点：依据实质状况选择适合的方法进行估量。教课方法：指引发现法、自主研究法。教课准备：课件。教课过程：一、导入新课出示教材43页例4已知信息：1）空调扇558元2)学习机225元3）护眼灯166元二、互动新授1、发问：（1）收银员应回收多少钱2）小红的爸爸应准备多少钱理解题意，明确解题思路。问题（1）要求正确结果，问题（2）不要求558+225+166的正确结果，怎样获取大概结果呢2、研究估量方法小组议论，得出方法。法一：把加数估成整百的数。法二：把加数估成几百几十的数3、查验估量结果的合理性1）计算正确结果（2）对照估量结果依据总结的估量方法，让学生自主解决问题。三、

12、稳固应用：课本练习九第11、12、13、14题。板书设计：课后反省：第六课时整理和复习教课内容：教材第47页的内容及练习十。教课目的：1、正确娴熟地计算三位数加减三位数。2、培育学生在解决问题时灵巧选择解决问题策略的意识和能力。教课要点：正确娴熟地计算三位数加减三位数。教课难点：培育学生在解决问题时灵巧选择解决问题策略的意识和能力。教课方法：指引法、练习法。教课准备：课件。教课过程：一、旧知稳固1、组内沟通，整理知识。2、揭露课题。二、师生互动1、试试编题。1）出示教材47页第1、2题。请同学们列竖式计算，并说一说哪些算式中的十位相加不需要进位，哪些算式中个位、十位都要进位，哪些算式中的十位想

13、减不需要退位，哪些算式中个位、十位想减都要退位。2）学生交换，校正计算结果。2、发问：我们在计算时笔算加法和减法有什么同样点和不一样点3、出示教材47页第3题第（1）小题，看谁算得又对又快。出示第3题（2），圈出得数大于200的算式。出示第3题（3），学生独立达成后报告。三、稳固迁徙达成教材练习十中的习题。课后小记：第五单元倍的认识单元教课内容：倍的认识。单元教材剖析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习12“”3“”“”1“”“”2“”3“”“”“”3+21112第一课时倍的认识501“”12教课目的：1、学生经过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆

14、一摆的操作活动，经历倍的观点的形成过程，培育学生的察看和着手能力。3、在详细情境中感觉数学在生活中的应用。教课要点：在操作活动中成立倍的观点。教课难点：能在详细情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。教课方法：解说法、着手操作法。教课准备：课件。教课过程：一、导入复习乘法口诀，教师指引倒背，选背。由于我们中国独有乘法口诀，因此我们中国人在数学计算这一块是特别令外国人敬羡的。跟着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不行少的知识。二、新授1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”。课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么数数各样萝卜各有多少胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几

15、个2根呢我们用笔一同来圈一圈。我们圈了几次说明能够圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”。白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢先请一个同学来谈谈你准备如何圈翻开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并达成下方的填空。同位相互检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体校正。从上边能够看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为何是5倍而不是3倍呢3、练一练做一做1,绿圆片有几个黄圆片有几个黄圆片每3片为一堆能够圈出几堆请你圈一圈，谈谈黄圆片的个数是绿圆片的几倍你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗做一

16、做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画请你画一画，而后圈一圈。三、稳固练习1、P53练习十一1、2题。2、圈一圈、填一填是的（）倍。是的（）倍。是的（）倍。四、全课总结：今日你有什么收获吗板书设计：课后小记：第二课时运用倍的知识解决问题教课内容：教材第51-52例题2、例3，练习十一3、4、5、6题。教课目的：1、能将图片信息转变成数学识题。2、学生经过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。3、在详细情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。教课要点：能将情形图中的信息转变成数学识题。教课难点：能运用倍的知识将问题转

17、变成图形正确解决。教课方法：指引发现法、自主研究法。教课准备：课件。教课过程：一、导入昨天我们学习了什么请你圈一圈、填一填。是的几倍是的几倍二、新授1、教课例2：出示P51图，（去掉图下方的问题）察看图，同学们在干什么呢1）从中你获取了哪些信息（擦桌椅的12人，扫地的有4人）你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗（板书问题）我们一同把这个问题完好的读一读。2）你准备用什么方法解决这个问题呢试一试绘图法：擦桌椅的：扫地的：试一试计算法：1243谈谈为何能够用除法求出倍数3）方才求出的结果正确吗你如何来证明结果是对的反过来想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数。最后我们答题：擦桌椅的人数是扫

18、地的3倍。2、教课例3：出示P52图，（去掉图下方的问题）察看图你知道了什么1）知道了军棋的价格，还知道了军棋和象棋之间的价格关系，你能提数学识题吗（2）要求象棋价格是多少，你能联合例2的方法来解决这个问题吗能够画图，也能够算。绘图法：军棋：元是军棋的4倍象棋：元计算法：象棋的价格就是求4个8是多少，84323）这个结果为何正确小结：方才我们经历了看图，将图上的信息转变成数学识题，而后将问题转变成图形来理解并解决，最后考证求出的结果能否正确。这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决近似问题吗3、练一练1）达成P53-543、4题。读题，找准问题中对应数目，自己用绘图或列算式解决。2）达成P545、6题。学生自己达