落实“双减”政策加强作业管理实施方案七中(五)

1、 落实“双减”政策加强作业管理实施方案七中 （五） 为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见等相关文件精神，进一步加强并 优化学校作业管理，切实减轻学生课业负担，实现作业”减负 增效的同时减负不减质。依据XX市教育局关于落实双 减意见的工作提示的要求 ,xx 小学修订作业布置与批改管理 制度。一、指导思想坚持以 1234 思想为指导 , 全面教育方针，落实立德树人根 本任务，着眼学校髙质量发展，构建学校良好教育生态，有效 缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负 担，促进学生全面发展、健康成长。二、作业管理领导机构 学校成立“双减”“作业管理”工

2、作领导小组，统筹推进 学校“双减”工作全面、高效、有序进行。组长：XX （校长）副组长：XX （副校长）、XX （副校长）成员：组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、实施及督查工作。包抓年级领导、各班班主任及科任教师是学生 “双减”工作的具体实施者及宣传者。三、强化过程管理（一）科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体现 课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据学生 的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。（二）遵法守规严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业。教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。（三）多样化原则 : 作业形式要多样化，教师根据教

3、学实际 需要，灵活釆用口头、书面或实践性作业等形式。（四）基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能力 为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业 布置和评价体系。四、明确具体要求，精细管控（一）作业的布置规范1、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1 小时以内。2、严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生；3、教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。4、严格限制书面作业科目。只有语文、数学、英语、物理、 化学五个学科可以适当布置家庭书面作业，其它学科一律不留 家庭书面作业，巩固

4、练习一律要求在课堂上或课后服务时间完 成。5、作业总时间（1）一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量 巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分 钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90 分钟。（1）周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学不超过 90 分钟，初中不超过 120 分钟。6、要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿 性原则 , 教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用 教辅读物代替学生作业。7、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业 日”（双休日除外）。8、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由 课

5、代表在课后收齐送交任课老师。9、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。10、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、 二年级不布置书面家庭作业 ; 三四五年级每天书面作业完成时间 不超过 60 分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课 后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实现 小学生作业不出校门。（二）减负具体要求1、协助相关部门管控校外培训机构学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活 动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服 等发布或变相发布校外培训广告。严格执行“三违”相关规定 教师坚决不参与校外机构违规补课，不

6、宣传、组织学生参加各 类校外培训。校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门，做好辖 区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报 告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行 为。2、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6 小吋 /天；3、推动课后服务全覆盖。每天至少开展2 小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。4、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织 学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的有偿补 课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何名 义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准 强迫或变相介绍

7、推荐学生参加社会上举办的补习班。5、作业设计的要求科学、合理设计作业。1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作 业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方 面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后 由教务处和年级主任进行审批。2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置 一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家 务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作 业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、 体验等类型作业相结合。3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。 提倡 必做作业 +鼓励性作业 +拓展

8、性作业”模式，满足不同层 次的学生的需求。6、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱，畅通社 会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。7、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重 视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随 意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度， 不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课 堂内容课外补”现象。8、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二年级 不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业要适当， 语数英作业总时长要在 1 小时内完成，作业设计力求形式多样， 分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学

9、生的思维，培养学生 的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业 总量。同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲解，及时 做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成 家长作业或要求家长检查批改作业。做好各年级各学科的差生 跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案，努力使不 同的学生都能获得最大的发展。（三）学生作业书写要求1、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔 书写。2、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批 改评价） .3、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整 洁度。（四）优化作业设计减轻学生负担1、独立完成与小组合作相结合。基础

10、巩固作业要求学生独 立完成 , 但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对 一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律， 身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学 生学会取长补短 , 增强学生自我发展、自我提高的能力2、严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师 要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问 题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、 方式公布学生考试成绩及排名。3、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习 意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习 类作业、巩固类作业与阅读、探

11、究、实践、合作、体验等类型 作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养 和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓 展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作 业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量 机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生 创造性学习和实践的作业。4、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，其他年 级每学期不超过 2 次统一考试。考试内容严禁超出课程标准， 考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划 要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。5、优化题目结构，让学生在作

12、业的过程中迁移旧知识，内 化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习 新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过 程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各 个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习 成功的乐趣。6、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课程标 准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业， 提高作业质量。（五）作业辅导与反馈1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。2、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重 视对后 20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创 新思维、能力的学生也

13、要重点指导培养。3、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的 解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学 生自学消化。（六）作业的批改要求1、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业 批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略，进 行解决。2、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情 做好答疑辅导。各学科教师可依据学科特点，不断创新批改方 式。3、批改方式：面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生 至少一次面批。）4、学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作 业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误要求学生订

14、正后，教师要进行二次 批改。5、作文批改 : 小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、 间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、 句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点 评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全 文，划出错别字、病句，并作岀适当提示。6、学生作业全批全改，提倡学生作业面批制，通过面批及 时发现问题，及时更改，及时引导学生对作业进行更正，共性 问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生学会分析学习 知识上存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习，不得 让学生个人批改作业。7、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用 “一一”标出

15、，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学 生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观 方面的鼓励性评价。8、作文的批改教师应把学生的错别字，不通顺的句子改标 出来 , 且必须写出评语。9、学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正， 注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、 英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型，分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1 次（记录在A4纸上放入备课笔记）。10、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加 上个性化的评语，不可错批或落批。五、健全反馈机制，优化批改（一）及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的

16、问题， 要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。（二）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生 成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。（三）教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自 批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析 学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈， 特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。（四）设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评， 要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施， 突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问 题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。六、健全督导机制，强化管理（一）学校

17、将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓紧 抓实。将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师教学 工作考核内容。设置监督了举报电话，及时发现和处理有关问 题。完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，通过多 种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。定期检查和 统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量，每学期至少 开展一次有关作业情况的问卷调查，及时发现和整改作业管理 存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到位。（二）加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量 进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处 定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定 期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问 卷调查的分析报告要存档备查。（三）每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作 业。（四）对不符合要