六下古诗词诵读作业样例

1、小学语文六年级书面作业设计样例（下学期13-14周）单元名称古诗词诵读课题1.采薇 2.送元二使安西作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 用“”给加点字选择正确的读音。（1)雨（y y)雪霏（fi fn)霏。（2）载（zi zi)渴载饥。（3）渭城朝（zho cho)雨浥轻尘。（4）客舍（sh sh)青青柳色新。（5）劝君更（gng gng)尽一杯酒。意图：分辨易错读音。来源：新编2.将加点字的正确解释序号填入括号内。（1）今我来思。（ ） A.思念 B.思考 C.句末语气词 （2）劝君更尽一杯酒。（ ） A.尽情 B.结束 C. 喝完 （3）送元二使安西。（ ） A.让、

2、令、叫 B.奉命办事的人 C.出使 （4）西出阳关无故人。（ ） A.故乡的人 B. 老朋友 C.死去的人 意图：识记重点字词释义。来源：新编3.补全诗句，按要求完成练习。（1) ， 。今我来思，雨雪霏霏。这几句诗情景交融，在“ ”与“今”，“ ”与“来”，“ ”与“雨雪霏霏”的对比中，体现了战士出征时间之久，归乡时的 之情。（2)采薇中直接抒发“我”悲伤心情的句子是： ， ！意图：检验学生对古诗内容的理解和识记。来源：新编拓展性作业（选做）1.下列对送元二使安西赏析不正确的一项是（ ）。A.前两句诗交代了在一个下过小雨的早晨，诗人在渭城的一个客舍送友人出使安西。B.前两句诗寥寥数字为我们呈现

3、了一幅清新明朗的画卷。C.“更尽”写出作者想到朋友此去必定有诸多愁苦寂寞，希望朋友借酒消愁。D.后两句诗中不仅有依依惜别的情谊，还包含着对友人远行的关切及真挚祝福。意图：考察学生对诗歌的理解。来源：新编2. 给诗句加点叠词选择正确的解释，并完成练习。杨枊依依（ ） 雨雪霏霏（ ） 行道迟迟（ ）A.雪下得很大的样子。B.形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。C.迟缓的样子。叠词可以使描写更形象，增加语言的节奏感与音乐美。诗经中还有很多使用叠词的诗句，我能再写出两句： 。意图：考察学生对诗经中其他诗歌的积累。来源：新编3阅读诗经秦风无衣的节选段落，回答问题。岂日无衣？与子同袍.王于兴师,修我戈矛,与子同仇

4、!注释：同袍：表示友爱互助之意。袍，长衣。兴师：起兵。修：修理，整治。戈矛：古代兵器。同仇：共同对付敌人。1.秦人出征，这首诗可以作为（ ）。A.亲人送别之歌 B.军中战歌 C.友人互赠之歌2.“武汉战疫”期间，国际友人在捐赠的物资上写有“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”。你认为这表达了国际友人怎样的感情？ 意图：拓宽学生视野，结合生活加深理解。来源：新编小学语文六年级书面作业设计样例（下学期13-14周）单元名称古诗词诵读课题3.春夜喜雨 4.早春呈部张十八员外作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.下面加点词的解释有误的一项是（ ）。A.当春乃发生。（使植物萌发、

5、生长）B.花重锦官城。（花因为饱含雨水而显得沉重）C.天街小雨润如酥。（形容春雨滋润细腻）D.绝胜烟柳满皇都。（最美的胜地）意图：识记重点字词释义。来源：新编2.判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“x”。（1）早春呈水部张十八员外中的张十八员外是唐代的张继。（ ）（2）“晓看红湿处”与“最是一年春好处”中的“处”意思一样。（ ）（3）“晓看红湿处，花重锦官城”是诗人听着雨声产生的想象。（ ）意图：检查学生对古诗重点词语的理解。来源：新编3.下列对春夜喜雨赏析不正确的是（ ）。A.诗人运用拟人的修辞手法描绘春雨，把春雨写得富有人性，表达了对春雨的喜爱之情。B.中间四句分别从听觉和视觉的角度，

6、写出了“好雨”的润物之功。C.全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物，给渔夫农夫带来丰收希望，给全城带来万紫千红的美景。D.本诗最后两句写想象中的雨后情景，表达了诗人对这场“好”雨的赞美。意图：检验学生对古诗内容的理解。来源：新编拓展性作业（选做）1.品读诗句，完成练习。野径云俱黑，江船火独明。（1)这两句是从 角度来描写雨夜景色的。（A.视觉 B.听觉）（2)“黑”与“ ”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈美感。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（3)诗人认为春天最美的时候是（ ）。A.草色稀疏的早春 B.绿柳满城的晚春（4)“草色遥看近却无”写出

7、了早春 的特点。我还知道描写春天的诗句有： 。意图：检验学生对古诗内容的理解。来源：新编2.根据语境，填写诗句。（1）人们常用杜甫的诗句“ ”来形容春雨，也用它来赞美教育工作者默默奉献的精神。（2）春天刚刚来临，一开始“ ”（填韩愈的诗句），过不多久，便是“红杏枝头春意闹”了。意图：考察学生对古诗词的运用。来源：新编3.阅读古诗，完成练习。江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。注释： 黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。蹊（x):小路。留连：舍不得离开。娇：可爱的样子。恰恰：拟声词，这里形容鸟叫声和谐动听。（1)“千朵万朵压枝低”呼应上句中的“ ”字，本

8、句中“ ”“ ”两个字准确而生动地写出了花的繁盛。（2)判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“x”。可以把“留连”改为“翻飞”，因为“翻飞”生动地写出了蝴蝶嬉戏花间的情状。（ ）“娇”字写出莺声轻软的特点，而“自在”不仅是娇莺姿态的写照，也传达出它带给诗人轻松适意的感觉。（ ）“戏蝶时时舞”“娇莺恰恰啼”表面上是在描写景物，实际上是诗人心情的写照，这种写作手法叫作寄情于景。（ ）意图：增加学生的古诗词积累。来源：新编单元名称古诗词诵读课题5.江上渔者 6.泊船瓜洲 7.游园不值作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.给加点字的正确读音打“”。君看一叶舟，出没（mi m）

9、风波里。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重（zhng chng）山。应（yng yng）怜屐齿印（yn yng）苍苔，小扣柴扉久不开。意图：分辨易错读音。来源：新编2.将加点字的正确解释序号填入括号内。（1）但爱鲈鱼美。 （ ） A.但是 B. 不但 C. 只 （2）京口瓜洲一水间。（ ） A.扬州 B.水中小岛 C. 码头 （3）游园不值。 （ ） A.值得 B. 遇到 C. 凑巧 （4）应怜屐齿印苍苔。（ ） A.应该 B. 大概 C. 答应 意图：识记重点字词释义。来源：新编3.根据提示，填写相应诗句。（1）江上渔者中描写捕鱼者恶劣环境中捕鱼，表达了作者同情的诗句是:_、_。（2）春风拂过，大

10、地又是一派生机，看着月光下的春色，离乡的游子不禁发出“_、_”的感慨。（3）一切新生美好的事物都是封锁不住的，它必将冲破束缚、蓬勃发展。 游园不值中“_、_”两句诗体现了这一道理。意图：检验学生对古诗内容的理解和识记。来源：新编拓展性作业（选做）1.下列诗句中关于山名的填空，正确的一项是( )。（1）种豆( )下，草盛豆苗稀。 （2）( )前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 （3）京口瓜洲一水间，( )只隔数重山。（4）但使龙城飞将在，不教胡马度( )。A.南山 钟山 西塞山 阴山 B.钟山 西塞山 南山 阴山C.南山 阴山 钟山 西塞山 D.南山 西塞山 钟山 阴山意图：考察学生课外古诗积累。来源：

11、新编2.在括号里填上带“春”的词语。（1）爆竹声中一岁除，（ ）送暖入屠苏。（2）（ ）潮水连海平，海上明月共潮生。（3）（ ）带雨晚来急，野渡无人舟自横。（4）（ ）秋月何时了，往事知多少。（5）（ ）无处不飞花，寒食东风御柳斜。意图：考察学生课外诗词积累。来源：新编3.阅读古诗，回答下列问题。陶者 = 1 * GB3 蚕妇宋梅尧臣 宋张俞陶尽门前土，屋上无片瓦。 昨日入城市 = 5 * GB3 ，归来泪满巾。十指不沾泥，鳞鳞居大厦 = 4 * GB3 。 遍身罗绮者 = 6 * GB3 ，不是养蚕人。 【注释】陶者：烧制陶器的人。这里指烧瓦工人。陶：同“掏”，指挖土烧瓦。鳞鳞：形容屋瓦如鱼

12、鳞般整齐排列。 = 4 * GB3 大厦：高大的房屋。 = 5 * GB3 市：做买卖或买卖货物地方。这里是指卖出蚕丝。 = 6 * GB3 罗绮（q）者：指身穿绮罗的人。罗绮，这里指丝绸做的衣服。（1）两首诗都采用了对比的写作手法表现主题，陶者“屋上无片瓦的陶者”与“居大厦者”作对比，蚕妇 与 作对比。（2）下列关于两首诗的说法中不正确的是（ ）。A.陶者很有奉献精神，挖尽自己门前土，为别人建房，而自己房上却无片瓦。B.两首诗反映的都是劳动人民的平凡和悲苦，并对不平等的社会发出了愤怒的控诉。C.悯农中的“四海无闲田，农夫犹饿死”表达了和这两首诗类似的情感。 （3）比较阅读两首诗，在内容、写法

13、和情感上有何异同？完成下列思维导图 陶者陶者相同：蚕妇相同：蚕妇 意图：引导学生迁移学法拓展课外古诗。来源：新编小学语文六年级书面作业设计样例（下学期第13-14周）单元名称古诗词诵读课题8.卜算子送鲍浩然之浙东 9.浣溪沙 10.清平乐作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）为下列加点字选择正确的读音，画“”。卜算子（p b） 浣溪沙（wn hun） 清平乐（l yu）欲问行人去那边（n n） 山下兰芽短浸溪（jn qn ） 萧萧暮雨子规啼（s xio） 百啭无人能解（zhun zhun ）意图：正确识记字音。来源：新编 2.根据语境填写合适的诗句。（1）王观用“_，_”表达对友

14、人美好的祝愿，含蓄而别致。（2）苏轼用“_？_！_”表达他热爱生活、乐观旷达的人生态度。（3）黄庭坚写道：“_？_。”词人借问鸟寻春表现春天的可爱、春去的可惜，虽为惜春之作却空灵动人格外清新。意图：正确识记诗句并在运用中理解诗人情感。来源：新编3.对下列诗句所运用的修辞手法判断错误的一项是（ ）。A.水是眼波横，山是眉峰聚。（比喻）B.欲问行人去那边？眉眼盈盈处。（设问）C.春归何处？寂寞无行路。（反问）D.若有人知春去处，唤取归来同住。（拟人） 意图：正确掌握诗句里的修辞手法。来源：新编拓展性作业（选做）1.与卜算子送鲍浩然之浙东_，西出阳关无故人。 王维送元二使安西（3）洛阳亲友如相问，意

15、图：积累拓展送别诗句。来源：新编2.下列诗句中表达了惜春之情的是（ ）。（多选）A.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。B.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。C.夜来风雨声，花落知多少。D.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。E.百啭无人能解，因风飞过蔷薇。F.晓看红湿处，花重锦官城。意图：回顾旧知，正确理解诗意、诗情。来源：新编3.读苏轼定风波，按要求答题。定风波 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。【注释】穿林打叶声：指大雨点透过树林打在树叶上的声音。 吟啸：放声吟咏。 芒鞋：草鞋。一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。蓑，蓑衣，用棕制成的雨披。料峭：微寒的样子。 斜照：偏西的阳光。 向来：方才。 萧瑟：风雨吹打树叶声。也无风雨也无晴：既不怕雨，也不喜晴。用横线画出小序中同行人和苏轼对待途中遇雨的不同态度。“山头斜照却相迎”运用了_的修辞手法。下列选项中对这首词的赏析不正确的一项是（ ）A.“竹杖芒