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文档简介
1、以爱为翼 向着梦想翱翔十几年前，我怀着对教育最纯粹的热爱和对未来事业的憧憬踏上了山村的三尺讲台。真正从事这一工作，我才发现，原来并不是所有的孩子都那么可爱，他们有着这样那样的缺点，不爱清洁、上课说小话、书写不认真、调皮捣蛋每天的时光都在我纠正他们重复错误的疲惫中度过，日复一日，年复一年，现实磨灭了曾经单纯的我心中对美好教育梦想的向往和追求，只是停留在作为一个教师应有的良心和责任上。直到那年，几个曾经教过的的孩子到家里来看望我。闲聊中，我问起他们在班上读书印象最深刻的事是什么？结果一个说是我带他们玩老鹰捉小鸡，还有一个说是她爸爸和妈妈分开后我每天安慰她，和她一起吃饭，抱着她给她梳头。“老师，我们
2、知道您疼爱我们！”我愕然，原来这些小事，竟然在他们心中留下了爱的印迹，让他们在几年后还记得我这个只相处过两年的老师。我心里满满的感动，也努力搜索着和她们相处时的点点滴滴：教师节的几张卡片、甜甜的祝福，春季远游时争相递上的食物，午休后一杯温热的水，疲倦时轻柔地按摩我体味着、感恩着孩子给予我的爱！孩子的爱宛若暖春的和风，启迪了我的思考：以爱育爱，这其实就是教育中最简单、最直接、最有效的方式！谁说我们的工作枯燥？谁说我们的付出无用？我们收获着世界上最纯粹、最崇高的果实爱。于是，幸运地想：带领这样一群懂得爱人的孩子，何其幸福！在微笑中，曾经消失的梦想又在远方散发着灼人的光芒。生活的细节中跃动着的孩子的
3、爱，为我插上了翅膀，推动着我向着梦想翱翔！于是，在以后和孩子相处中，多了几分宽容，增了几缕笑容，添了几丝用心。即使是现在班上的宇儿，那么调皮捣蛋:才二年级小小个子的他因为一点小事，和六年级的学生大打出手，鼻血长流，拉过他来，竟然还不肯服输，紧握双手，倔强地看着我，好似准备承受即将到来的暴风骤雨，我也只是浅浅一笑，先擦去他鼻下的通红，然后让他讲述事情的前因后果，分析他的错处，紧握的双拳松开了，他不好意思的低下头：“老师，我错了。”；因为同学误会他弄断铅笔，就发脾气，推到了自己的桌椅，大声吼叫，却又在认识到自己的错误后主动整理。时间就在他一次次犯错和一次次改正中慢慢流逝，直到那天，我同往常一样，抱着一大摞书本往办公室走，宇儿跟在身后，小声说：“老师，我帮您吧！”看着他小心翼翼的样子，微笑着递过，他接过就跑，像一只欢快的小鸟。孩子，就用他这特有的方式传递着他的爱与感恩。想起苏霍姆林斯基说过这样一句话：“爱的教育应当是整个教育的主旋律。”咀嚼着，回味着，便知道，爱就需做一件事唤醒爱，因为孩子原本就是善良的，不然，他们怎么会如此自然的感受爱、回报爱？是这样子，是我们的爱唤醒了孩子，是天长日久的熏陶，是点点滴滴的慰藉，是春风化雨的滋润，是心与心的交汇，是爱和爱的共鸣，是这样无形亦无影的过程中，孩子学会了合作，知道
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