社区护理详解演示文稿

1、社区护理详解演示文稿第一页，共三十页。（优选）社区护理第二页，共三十页。案例6-1 健康教育的作用 某市流动人口众多，给儿童的预防接种带来极大不便，儿童预防接种的漏种率极高。自2005年开始，该市卫生局组织市疾控中心、市人民医院、市中心医院、市妇幼保健院的相关人员开展了有针对性的健康教育活动。通过发放宣传单、展出板报、现场咨询、上门宣传等多种形式向流动人口宣传预防接种的意义及好处，普及预防接种防病知识，受到流动人口的欢迎。目前，该市计免建卡率达100%，五苗覆盖率99.55%。基础接种率、加强接种率均达到上级要求。 问题：1.该案例给了你哪些启示？ 2.怎样理解健康教育在预防疾病和增进健康中的

2、作用。第三页，共三十页。 第1节 社区健康教育 一、社区健康教育的概念（一） 健康教育的概念 健康教育(health education)是指通过有计划、有组织、有系统的各种活动，促使受教育者树立健康意识，自觉自愿地改变不良行为，建立有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，维护和促进健康。第四页，共三十页。（二）社区健康教育的概念 社区健康教育是以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有计划、有组织、有评价的健康教育活动。第五页，共三十页。二 、健康教育的意义及目的（一）健康教育的意义 1健康教育是社区卫生服务的重要内容。 2健康教育是卫生保健事业

3、发展的必然趋势。 3. 健康教育是一项低投入、高产出的保健措施。 4. 健康教育是提供群众自我保健意识的重要渠道。第六页，共三十页。（二）健康教育的目的 健康教育的最终目的是通过普及健康知识（knowledge）、建立健康态度（attitude）、实现健康行为（practice）的改变，增进全民健康。 第七页，共三十页。三、社区健康教育的对象及内容（一）社区健康教育的对象 1.健康人群 2.具有某些致病危险因素的高危人群 3.患病人群 4.患者家属及照顾者 第八页，共三十页。（二）社区健康教育内容 分为两大类：健康知识的传播和健康行为的干预，其中健康知识的传播又包括：一般性健康教育、特殊健康教

4、育以及国家卫生法规的教育。 第九页，共三十页。1.健康知识的传播 （1）一般性健康教育 （2）特殊人群健康教育 （3）卫生法规的教育 第十页，共三十页。2.健康行为的干预（1）指导居民养成良好的卫生习惯 （2）引导居民养成良好的生活方式 （3）帮助居民树立正确的道德观念 （4）教育居民主动接受卫生保健服务 第十一页，共三十页。 四、 健康教育开展（一）健康教育的准备 在鼓励人们参加健康教育的同时，社区护士应对教育内容做周密的准备，健康教育的计划才能落实，并达到预期效果。第十二页，共三十页。 四、 健康教育开展准备材料时应该注意以下方面： 1通俗易懂 2内容可靠 3形式多样 第十三页，共三十页。

5、 四、 健康教育开展 （二）健康教育计划 健康教育是有组织、有计划、有目的的教育活动。健康教育内容非常广泛，涉及生命发展的各个阶段，涵盖健康促进、疾病预防、控制影响健康的危险因素等多个领域，因此，每项教育活动是否有成效，取决于全过程有无周密的组织和计划。通常健康教育计划的制定分以下步骤：第十四页，共三十页。1.评估工作 （1）评估方法 常用的评估方法有: 1)召开知情人座谈会; 2)社区研讨会或群众听证会; 3)专题讨论会; 4)观察法; 5)调查法; 6)社区健康常规资料.第十五页，共三十页。(2)评估内容 1）评估教育对象的学习需要 A.教育对象有无正确的健康态度和实践技能？ B.教育对象

6、有无学习新技术的需要？ C.教育对象是否必须改变其生活方式？ D.教育对象是否有为其健康问题寻求适当医疗服务的知识？ E.病人及家属是否理解医生所开的处方及对膳食和活动的建议和要求? F.病人及家属对即将进行的检查、治疗、手术等是否了解?第十六页，共三十页。2）评估影响教育对象的学习因素：A.教育对象的学习态度或学习动机。B.教育对象的学习能力及影响因素： 年龄和成熟度 文化背景 文化层次 经济状况 生活方式和健康行为 支持系统 操作技能 教育对象喜欢的学习方法和以往的学习经验 第十七页，共三十页。3）评估学习环境：包括地理环境、人文环境和社会环境 4）教育者的评估 :包括教育者的教学态度、教

7、学能力、教学经验等第十八页，共三十页。 四、 健康教育开展 （二）健康教育计划 2制定计划（课程表） 3执行及完善计划 4评价与反馈 （1）评价方法：包括观察法、面谈与询问、问卷法、检查考核法、卫生学调查法、模拟法及自我评价等第十九页，共三十页。（2）评价指标 1)反映个体或人群卫生知识水平的指标：如卫生知识及格（满分）率、卫生知识达标率等。 2）反映个体或人群对卫生保健工作态度的指标：对某卫生保健行为的支持（反对）率，如对戒烟的支持率、对酗酒的反对率等。 3)反映个体或人群卫生习惯或卫生行为形成情况的指标：如不良行为或习惯转变率。 4)反映健康教育深度和广度的指标：如卫生知识普及率。 5）反

8、映人群健康状况的指标：发病率、患病率、死亡率、平均期望寿命、少年儿童生长发育指标等。第二十页，共三十页。五、 健康教育常用方法 1专题讲座 2印刷资料 3板报或宣传栏 4照片、图画、幻灯 5. 音像教材 第二十一页，共三十页。五、 健康教育常用方法 6交谈 7讨论 8健康咨询 9案例学习 10角色扮演 11参观法 第二十二页，共三十页。第2节 健康促进 一、健康促进的概念 1986年在加拿大渥太华召开的第一届国际健康促进大会发表的渥太华宪章中指出：健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。这一定义表达了健康促进的目的和哲理，也强调了范围和方法。第二十三页，共三十页。 二、健康促进的

9、内容 1制定能促进健康的公共政策 2. 创造支持性环境 3强化社区性行动 4. 发展个人技能 5. 调整卫生服务方向 第二十四页，共三十页。三、健康促进的基本策略 1. 倡导：倡导政策支持；倡导激发群众对健康的关注；倡导卫生及相关部门去满足群众的需求和愿望；倡导支持环境和提供方便，使群众更容易作出健康选择。 2.赋权：帮助群众具备正确的观念、科学的知识、可行的技能，激发其健康潜能；使群众获得控制影响自身健康的决策和行动的能力，以保障人人享有卫生保健及资源的平等机会；使社区的集体行动能在更大程度上影响和控制与社区健康和生活质量相关的因素。 3.协调：健康促进需要协调个人、社区、卫生机构、社会经济

10、部门、政府和非政府组织等在健康促进中的利益和行动，组成强大的联盟和社会支持体系，共同努力实现健康目标。第二十五页，共三十页。四、健康促进的特征 1.健康促进涉及整个人群的健康和人们日常生活的各个方面，而不仅局限于某一部分人群或针对某一疾病的危险因素。 2.健康促进以健康教育为先导，否则健康促进成无源之水。健康教育是健康促进的基础，健康教育不向健康促进发展，其作用难以发挥。第二十六页，共三十页。四、健康促进的特征 3健康促进采用多学科、多手段的综合方法促进群众的健康 . 4健康促进特别强调群众的有效和积极地参与，要求进一步启发个体和群众对自身健康问题的认识并做出决策。 5健康促进主要作用于卫生和

11、社会领域，而非单纯的医疗服务，它包括广泛的专业合作。第二十七页，共三十页。 小 结 健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的各种活动，建立有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，从而达到预防疾病，维护和促进健康。健康教育的对象有健康人群、具有某些致病危险因素的高危人群、患病人群、患者家属及照顾者。社区健康教育内容分为两大类：健康知识的传播和健康行为的干预，其中健康知识的传播又包括：一般性健康教育、特殊健康教育以及国家卫生法规的教育。健康教育计划包括评估、计划、实施、评价及反馈。健康教育的方法有专题讲座、印刷资料、板报、音像资料、交谈、讨论、健康咨询、案例学习、角色扮演、参观法

12、等。 健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。健康促进的活动领域包括制定能促进健康的公共政策、创造支持性环境、强化社区性行动、发展个人技能、调整卫生服务方向。健康促进的基本策略是倡导、赋权及协调。第二十八页，共三十页。 目标检测 一、名词解释 1.健康教育 2.社区健康教育 3.健康促进 二、填空题 1.健康教育的意义是_、 _、_、_。 2.健康教育的对象有 _、_、_、_。 内容包括两大类_、_。 3.健康促进的策略是_、 _、_。第二十九页，共三十页。 目标检测 三、单项选择题 1.关于健康教育和健康促进，以下叙述不正确的是( ) A健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动 B健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变 C健康促进是指一切能促使行为和生活方式朝着有益于健康