逻辑学基本原理

1、逻辑学基本原理第1页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三概念篇概念的定义：思维对象的特有属性的反映。概念和语词的关系：概念必须借助语词来表达；语词不就是概念。概念的逻辑特征：概念的内涵和概念的外延（概念内涵的内容由 各门学科研究，逻辑学本质上是一门研究对象外延的科学， 如 结构、形式、量、关系、种类、规则等）。概念概念的定义概念的种类概念间的关系明确概念的逻辑方法第2页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三概念的种类：单独概念、普遍概念、空概念（以反映对象的数量状态为 标准） 集合概念、非集合概念 （以是否反映集合体事物为标准） 正概念、负概念（以反映事物

2、是否具有某属性为标 准） 概念的关系：spsppspssp 1 2 3 4 5 1: 全同关系 2: 真包含于关系 3: 真包含关系 4: 交叉关系 5: 全异关系（矛盾、反对）第3页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三 明确概念的逻辑方法:定义、划分、限制和概括 。 1: 定义的定义 : 明确概念内涵的逻辑方法 。 2: 定义的结构: 被定义项定义联项+定义项（Ds就是Dp）。 3: 定义的种类: 属加种差定义 语词定义 4: 定义的规则:（共4条，见教材。违反规则的逻辑错误分别是 定义过宽、定义过窄、同反复语、循环定义、定义否定式、不 科学术语）。 1: 划分的定义:

3、明确概念外延的逻辑方法。 2: 划分的方法: 一次划分、连续划分、二分法。 3: 划分的规则: （共3条，见教材。违反规则的逻辑错误分别是 标准不一、子项相容、子项不全、多出子项）。 实质定义 发生定义 关系定义 功用定义 说明语词定义 规定语词定义第4页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三1：概念的限制和概括：缩小概念的外延为限制，扩大概念的外延为 概括（根据属种关系概念的反变关系，通过增加及减少内涵 来进行）。B A 限制 概括 2 ：概念的定义、划分、概念的限制和概括都是属种关系原理的应用。 3 ：在概念的知识中，类和分子、集合体和个体、属和种、矛盾和反对 都是十分重

4、要的逻辑关系。第5页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三命题篇 命题的定义：命题是反映事物情况的思维形态。 命题的特性：命题的基本特性是具有真假性，也称命题的真值，命题的逻辑值（在不同的命题形式中， 真值的取值情况也不同，如在复合命题中，当常项决定后则取决于肢命题的真假；简单命题的直言命题中取决于主、谓项的外延关系；而模态命题中则依据“可能世界”的语义理论）。 命题的种类：命题的种类因标准不同有不同的结果，通常的有以下的划分 模态命题 1 按是否含有模态词 非模态命题（实然命题）命题命题的定义命题的特性命题的种类命题的形式命题间的关系第6页，共25页，2022年，5月20日

5、，19点44分，星期三 简单命题(有直言命题和关系命题) 2 按是否含有其他命题 复合命题（含有其他命题的命题） 命题的形式: 模态命题的形式 (Lp; Lp; Mp; Mp) 复合命题的形式 (p、pq、pq 、pq 、pq、 pq、 pq ) 简单命题的形式（SAP、SEP、SIP、SOP、SaP、SeP； aRb、aRbbRc ） 在基本的命题形式的基础上，可以衍生出多重的形式，而且不同 的基本命题可以用适当的形式连为一体，如pq 、 pq r、 SAPSIP、 L(pq)、M（SIP） M（SOP）等。 命题的形式一旦确定后，命题的真假和命题中常项和变项的一些情况是彼此联系的。如SIP

6、若假，则其主项和谓项外延一定是全异关系。若pqr假而p真r假时，q必假。 第7页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三 命题的关系 ：简单命题之间和真值模态命题之间的关系是对当关系（即反对关系、下反对关系、矛盾关系和差等关系）。而复合命题之间的关系则有等值、矛盾、蕴涵、反对、下反对等关系。 命题的关系依据什么来确定?可以是 1 依据命题定义的理解来断定: 如合取和析取及严格析取和析取命题的定义表明，合取及严格析取真时析取一定真，即两者可分别蕴涵后者。 2 依据逻辑真值表来断定: 这是效能很好的工具，尤其在复合命题的关系的研究上，它能表达许多信息而且直观明晰。 3 依据经验和直

7、觉来断定: 如简单命题中，全称真时同质的特称不可能假；而特称假时同质全称必定也假。 4 依据逻辑学的有关语义理论: 如模态的可能世界理论等。 第8页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三推理篇推理的定义 : 推理是从一个或一些命题推出另一命题的思维形态。推理的构成 : 前提、结论、推出关系（推理形式）。推理的种类 : 推理种类的划分所依据标准不同则有不同结果，通常有 1、 按思维进程的特征分 : 演绎推理、归纳推理、类比推理 。 2、 按前提命题的数量分: 直接推理、间接推理。 3、 按推出关系的逻辑性质分: 必然性推理、或然性推理（本教材是按第3种标准划分的，但个别章节也采

8、纳了直接和间接的分类方法）。必然性推理和或然性推理的原则区别是：前者具有保真性，即当前提真时，其结论必真；而或然性推理前提真时，结论未必真。当然，这种保真性是靠某种形式来实现的，这类形式在逻辑学上也称有效式。推理推理的定义推理的构成推理的种类第9页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三本学期我们讲述过的必然性推理有效式有1、以复合命题为前提的推理有效式（如联言推理、选言推理、假言推理等）2、与假言命题有关的推理有效式（如二难推理、归谬推理、假言易位、假言连锁等）3、以简单命题为前提的推理有效式（如直言对当关系推理、命题变形推理、关系推理、完全归纳推理、直言三段论推理等）4、以

9、模态命题为前提的推理有效式（如模态对当关系推理、带有模态词的复合命题推理等） 在上述推理形式中，有些推理式也可从直接或间接的标准上去认定。如直言直接推理、直言间接推理、三段论推理等。或然性推理式有1、枚举归纳推理2、类比推理3、探求因果联系的穆勒五法（五种推理式）必然性推理有效式的判定方法是1、将推理式化成一个蕴涵式，当且仅当该蕴涵式是永真式。2、用简化真值表判定，该推理式在赋值过程中具有矛盾的表现。第10页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三 逻辑基本规律篇 1、逻辑基本规律: 同一律 (A A),矛盾律 (A A),排中律(AA ) 2、逻辑基本规律的三个公式是等值式。

10、3、逻辑基本规律在同一思维过程中起作用，而同一思维过程是指：在 同一时间、对同一对象的同一方面。4、逻辑基本规律不是客观规律本身，而是人们对客观规律的一定的认识。5、逻辑基本规律不反对事物的发展变化和客观世界原来的矛盾。6、对于“悖论”，仅依据矛盾律不能解决问题，而对于 复杂问语 不予回 答不违反排中律。 规律的内容和要求等 同一律的内容：在同一思维过程中，每一思想与其自身保持一致。 同一律的要求；主要是在同一的思维过程中，任一概念与命题都必须保持自身的一致。在概念方面，内涵和外延 在规定的意义上理解应用；在命题方面，命题断定的内容不应被改变。 违反同一律要求的错误表现是：在概念方面，偷换概念

11、或混淆概念；在命题方面，转移命题或偷换命题。混淆和转移在主观上不故意，而偷换在主观上有意为之，实为诡辩。 第11页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三矛盾律和排中律的比较： (1) 两者的内容不同。矛盾律的内容是说两个互相否定的思想不能同真，必有一假；而排中律的内容是说两个互相矛盾的思想不能同假，必有一真。 (2) 两者的要求不同。矛盾律的要求是对于不能同真的命题不能同时予以肯定；排中律的要求是对于不能同假的命题不能同时予以否定。 (3) 违反要求后所犯错误不同。违反矛盾律要求的错误是自相矛盾。常以“两肯定”的形式出现。违反排中律要求的错误是“两不可”，常以“两否定”的形式

12、出现。 (4) 两者的使用范围不同。矛盾律适用于矛盾关系和反对关系，但不适用于下反对关系；排中律适用于矛盾关系和下反对关系，但不适用于反对关系。而矛盾关系则是共同的适应范围。 (5) 两者的作用不同。矛盾律指出互相否定的命题不能同真，必有一假。它可由已知一真而推出另一必假。常常用来揭露矛盾思想的虚假性，矛盾律是间接反驳的依据。排中律指出两个互相矛盾的命题不能同假，必有一真。它可由已知一假而推出另一必真，因而排中律常常用来排斥居中的选择。在间接证明中，从反论题的假推出原论题的真，其逻辑根据就是排中律（可参看教材中关于间接证明的叙述）。第12页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期

13、三科学论文的阅读第13页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三 科学论文的阅读 一、科学论文的理论界定 二、社会科学论文的 三、自然科学论文的 四、科学论著的阅读方法第14页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三 一、 科学论著的阅读方法 （一）、科学论著的基本特征 学术性 创造性 科学性 文献性 系统性 宏阔性第15页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三二、 社会科学论文的阅读（一）、具备必要的社会科学知识基础和修养（二）、在历史文化背景中进行科学的解读（三）、注重人文精神的提取1、 什么是人文精神2、 如何提取人文精神第16页，共25

14、页，2022年，5月20日，19点44分，星期三三、 自然科学论文的阅读（一）、具备必要的自然科学知识的基础和修养（二）、在科学史的背景中进行科学的解读（三）、注重科学精神的提取1、 什么是科学精神2、 如何提取科学精神第17页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三四、 科学论著的阅读方法（一）、科学论著的基本特征 学术性 创造性 科学性 文献性 系统性 宏阔性（二）、善于把握科学论著的框架和体系（三）、悉心寻找科学论著的学术独创性第18页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三 阅读教学论 一、阅读教学的目标 二、阅读教学的要求 三、阅读教学的方法 四、阅读

15、教学的模式第19页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三一、 阅读教学的目标（一）、阅读教学的文化背景和基本理念（二）、阅读教学法的总体和阶段目标1、 阅读教学的总体目标2、 阅读教学的阶段目标（三）、阅读教学法的资源开发和利用1、 语文教学的资源开发和利用2、 关于语文课程资源的开发与利用第20页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三（四）、阅读教学的具体策略1、 努力体现语文的实践性和综合性2、 语文教学应注重师生民主平等对话3、 重视情感、态度、价值观的正确导向4、 正确处理基本素养与创新能力关系5、 遵循学生身心发展和语文学习规律，选择教学策略（五）

16、、阅读教学的评价系统1、 评价总体原则2、 评价内容和方法朗读、默读能力的评价精读能力的评价略读、浏览能力的评价文学作品阅读能力的评价 第21页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三二、 阅读教学的要求（一）、培养获取和处理信息的能力（二）、发展创造性思维能力（三）、陶冶心灵、铸造人格（四）、掌握阅读的规律和方法第22页，共25页，2022年，5月20日，19点44分，星期三三 阅读教学的方法（一） 激发学生主体的阅读兴趣（二） 在整体中来理解局部（三） 使用学生自己的眼光和视角（四） 灵活运用不同的阅读方式1、 吟咏背诵法2、 三境界说3、 触类旁通法4、 看序文目录法5、 泛读法6、 读结论法7、 冷却法8、 跳读比较法9、 探查法10、 探险航行法11、 日记法12、 海绵吸水和沙里淘金法13、 逻辑的和体验的方法14、 对症下药法（五）、用独特感知去创造新的作品价值 第23页，共25页