学校课程改革实施工作方案

1、第 第 页学校课程改革实施工作方案一、试验的预备1加强学习，更新观念新课程确立之后，如何才能达到“理念转变成实践”，老师的素养、技能是一个重要因素。因此，开展形式多样的师资培训，转变老师的教育观念，提高老师的素养就成了课改试验能否胜利的关键。全体老师要积极参与各级教育主管部门和学校举办的各种培训，主要有市教研室组织的知识培训和学科课程标准培训；全校性的现代教育技术培训，包括英特尔将来教育培训和信息技术中级培训，对信息技术和语文学科如何整合进行指导和研讨；仔细学习基础教育课程改革指导纲要(试行)，把旧教材、新大纲与新教材、课程标准相对比，明确课程标准与新大纲的异同。明确如何进行新教材的试验？如何

2、达成学校课改方案提出的试验目标和任务？随着课改试验工作的不断深入，要有意识地抓住老师在试验中遇到的各种困，通过开展案例讨论、以课代培、派老师参与各地的课改学习沟通，通过这些的确有效的培训和学习，保证课改试验工作的正常开展。2建立机构，制定措施这次的课程改革试验是我国基础教育一次力度最大的全新试验，没有现成的胜利阅历可供借鉴。作为试验校，我们理应抓住机遇，摸石过河。为了使我校的试验能够得到科学、顺当的实施，试验伊始，成立了由校长、教育处、教研组、试验班级段成员组成的学校课改领导小组。仔细钻研，认真推敲，确定试验的工作目标和任务，以健全、严密的课改工作制度，保证学校课改试验工作走上正常、有序的运行

3、轨道。3大力宣扬，营造氛围课程改革是事关我国基础教育全局的一项工作，需要社会、学校、家庭的通力合作。通过家长会、举办有家长参加的“家长与课改试验同行”的教学研讨活动、老师家访等方式广泛向家长和社会宣扬课改，多管齐下，取得家长和社会对课改工作的支持。二、试验的实施课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学改革也就成了课程改革的重中之重了。课程改革要一贯以课堂教学改革为突破口，努力通过对课堂教学的变革，促进同学健康进展。1转变传统的师生关系，营造同学积极参加的课堂氛围强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。试验中首先要求老师在课堂中要转变传统的

4、同学观，尊敬同学的人格，留意课堂中角色的定位，努力实现由传授者转化为促进者、由管理者转化为引导者，讲求课堂中的师生同等，要求面对全体同学，关注个体差异，满意不同需要，关注同学的情感和人格的进展，想方设法营造生动活泼的课堂氛围，创设能引导同学主动参加的教育环境，促使同学永褒积极参加的热忱，激发同学的学习积极性，使学习成为其自身的内在要求。2改革课堂教学方式，促进同学学习方式的转变教学的目的是援助每一个同学进行有效的学习，使每一个同学得到充分的进展。因此，教学方式应当服务于同学的学习方式。在教学过程中，要转变“灌输接受”这种传统教学方式和同学单一、被动的学习方式，通过争论合作、自学辅导、试验探究、

5、在计算机环境中学习等多种教学组织形式，引导同学积极主动地学习，使同学的学成为在老师引导下的主动、富有性格的习得过程。依据课改试验的要求，老师们都要有意识地积极提倡自主学习、合作学习、探究学习、讨论性学习的学习方式。3改革以往的备课方式，提高老师备课的质量备课是老师对知识的自我转化、改造和构思的过程。是一种制造性的劳动。过去的老师备课主要存在以下几中误区，一是重形式轻实效；二是重教法轻学法；三是重课前教案的编写轻课后反思。在教案的编写上，更多的是关注知识传授的正确性和系统性，而忽视同学心理进展的要求。这样的备课形式显着难以适应素养教育的要求，与当前的课改精神格格不入。因此，走出备课的误区，突破备

6、课环节这一瓶颈，也是当前课改试验应正视并加以解决的问题。第一，在备课形式上，我们提倡要有肯定的格式但要避开“格式化”。留意侧重设计好教学的基本思路，允许用提纲式、表格式、框图式等不同的书写形式。第二，教学设计要求表达同学的主体性。关注同学的学法，尊敬同学思维的多样性，讲求教案的实效性和制造性。第三，提倡老师写课后记。强调课后反思的重要性，要求试验老师课后实时反思自己教学上的“得”与“失”，做好课后备课反思，书写形式上允许敏捷多样。篇幅上，有话那么长，无话那么短。4着重培育同学良好的习惯习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指同学为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简约一句话，就是要培育良好的习惯。”对于新入学的儿童来说，如何学习，如何听课，如何参加，如何合作等都需要老师引导，习惯的好坏将关系到孩子的学习效率和学习质量，因此，援助孩子养成一个终生受用的良好学习习惯是特别重要的。老师要结合教材和同学的特点，留意指导和