生物教学工作总结

1、生物授课工作总结生物授课工作总结4/4生物授课工作总结生物授课工作总结沣西中学史宏辉一、提高授课质量，重点是上好课。1、为了上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。认真研究教材，认识教材的基本思想、基本看法；认识教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。考虑教法，解决怎样把已掌握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂授课，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对牢固性，同时，激

2、发学生的感情，使他们产生欢喜的心境，创立优异的课堂气氛，课堂语言尽量简洁了然，形成语言专业化，在学生有疑问的同时再以平时的语言加以讲解。战胜了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意惹起学生学习生物的兴趣。指导学生做好生物课堂笔录心记不如墨记,做好生物学笔录是学习生物学的重要方面,是学生学法的重要组成部分,是培养学习能力的重要路子。对于做笔录,学生经常有两种情况:一是认为书上有,懒得做;二是想做笔录,但由于上课速度及其他因素的影响,跟不上,有些学生半学期过后仍没做任何笔录,甚至在书本上连记号都没有,这样给学习带来诸多不便,学业成绩也经常很差。因此,在绪论课上就要介绍生物学笔录的作用、方法、要

3、求,在今后授课中更进一步指导和督促检查,促使学生形成记笔录的优异习惯。笔录是一项具必然技巧性的活动。学习记笔录不仅需修业生拥有必然的书写、绘图能力,而且要修业生拥有必然的学科知识和提炼笔录内容的能力。刚一开始学生可能跟不上,可合适放慢授课速度,提示学生记笔录的内容,每节课可留合适时间让学生整理补充笔录。特别要防备学生将笔录记为教师上课的流水帐,不加选择地全部记下,也要防备将笔录记成教师板书的翻版。上课是紧张的脑力劳动过程。生物课是理科课程,理解思想是上课的重点所在,因此要授课生办理好听课、思虑和记笔录的关系。若是思虑与记笔录发生矛盾,要先随从老师思路思考,防备因记笔录而使后继内容无法理解,对于

4、笔录可写标题留空课后补充。对于新课要安排学生预习,先对内容有一个浅易、大体的认识后,即可减少上课时听课的压力,记笔录时更有针对性。3、要提高授课质量，还要做好课后指导工作。现在的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能够准时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我重视抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，课上尽量让学生将作业完成，部署的作业求精不求量，并做到及时对学生出现的错误进行谈论，学生也就慢慢开始喜欢学习生物，掌握基本的学习方法后，成绩也能获取明显提高。而高中的学生主要问题在于基础太差，在学习新知识的同时要不断注意旧知识的牢固，才能达到预期的授课目标。4、积

5、极参加听课、评课。虚心向老教师学习授课方法，博采众长，以提高授课水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育授课工作中，我将更严格要求自己，努力工作，弘扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。二、不休学习、更新理念生物学知识日异月新，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新授课理念，并在授课中推行。为了追上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，认识现代生物学新成就、新看法。取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的授课风格和特色。三、成绩与反思在授课中，大多数的学生上课认真，学习积极，也掌握了一些学习生物的方

6、法和生物实验技术。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思虑，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有惭愧感。由此，致使部分同学学习成绩很差。但自己认真备课、上课、听课、评课，及时批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作，广泛获取各种知识，形成比较完满的知识结构，严格要修业生，敬爱学生，弘扬授课民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的授课水平和思想觉悟，并顺利完成教育授课任务。经过新的课标的推行学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力获取了进一步的提高，但由于环境与条件的限制，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的研究、借鉴与完满。四、存在的问题学生由于生活经验、脑力程度存在差异，在学生自主学习的过程中，有时不能够全面掌握学生的学习程度，因此对学生的照顾有时不够到位。照顾大多数学生时，优生没事干的情况也存在。在谈论过程中，对学有困难的学生关注不多，致使这部分学生成绩不够理想。别的，学生基础太差，对某些知识一孔之见，也许受社会大天气的影响，有些学生对学习不够重视，上课懒散，不集中精力学习，教师要对他们进行一生学习的教育。教师激励学生多提问题时，有些学生表现不积极，也许不敢发言，教师应该多找他们谈心，除掉他们的心理阻