英语教师教学实用计划解析

1、第 第 页英语教师教学实用计划解析英语老师教学有用计划解析1 一、教学目的和要求 新课程标准下的高一英语既着重基础知识的考查，又强调敏捷运用的技能。为了适应湖北省高考的标准，教学要求狠抓基础，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培育同学良好的学习习惯和积极性、主动性，突出老师的主导和同学的主体地位。依据上学期的教学状况，针对我校同学的学习现状，经备课组的集体争论，制定如下教学计划。 二、教学进度安排 1、高一下册共10个单元，本学期计划用10课时完成每个单元的教学任务：新授课6课时，练习课2课时，语法1课时，复习课1课时，依据每周10课时的教学安排，共需17周完成。 2、高二上册第一、二单元，

2、共3周完成。 三、教学方法 1、为了提高同学听力水平，每周一、三晚上半小时进行听力训练，给同学集体放听力。 2、单词一贯是同学的难点、薄弱点，径直影响同学综合技能的提高，在教学中要狠抓单词的记忆与巩固，特别是动词以及同义词的区分，每周五晚半小时进行单词抽查，使同学养成记单词的好习惯。 3、本学期要有计划地把同学中学学过的但掌控不好的时态、句式、从句、不定式，分别穿插于各单元新课的教学中。 4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法，力求多样化，并能实时进行讲评，鼓舞同学写英文日记。 5、拓宽教材，努力补充同学的词汇，补充阅读材料，培育阅读技能。 四、集体备课 集体备课是提高教学质量和整体教学水平

3、的有力保障。本组共7位老师，10个教学班。坚持每周一次集体备课，由中心发言人牵头争论，提出重难点，然后共同策划，相互补充，有利于共同提高，集体备课的顺次为：_。 五、优生和后进生 在确保优生的前提下，做好后进生的转化工作。做到因材施教，同等对待，切实解决优生吃不饱，差生吃不好的问题，在日常教学中留意激发同学们对英语学习的爱好，充分利用早晚自习，有计划地做好培优补差工作，并在同学中开展互帮互助的学习活动，使我校的英语在整体上有大的进步。 六、考核与评价 继续完善每月一次的月考机制，结合期中和期末考试，以及课堂上的表现，从听说读写各方面多层次立体评价学习成果，援助其树立信心。 七、训练原那么 习题

4、的训练在于精而不在于多，按高考的知识体系有针对性地，选择典型性题型，针对共性问题进行精讲，让同学在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。 英语老师教学有用计划解析2 一、同学基本状况分析 本期我担负三班级的英语教学工作，这俩个班同学从整体来看，同学年龄较小，习惯差，上课留意力不集中。但大部分同学聪慧活泼、勤奋好学。这些同学基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到新奇，对英语都有着非常深厚的爱好。所以我对俩个班的英语教学工作还是充斥了信心。 二、课程目标 (一)对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。能依据老师的简约指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简约的角色扮演，能唱简约的英

5、文歌曲，说简约的英语歌谣。能在图片的援助下听懂和读懂简约的小故事。能沟通简约的个人信息，表达简约的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。 (二)对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简约的英语互致问候、交换有关个人、家庭和伙伴的简约信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的援助下听懂、读懂并讲解并描述简约的故事。能依据图片或提示写简约的句子。在学习中乐于参加、积极合作、主动请教;乐于了解异国文化、习俗。 三、本期教学目标 激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们建立初步的学习英语的自信心;培育同学肯定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好

6、的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简约日常沟通的技能。同时，能听懂、会说12组对话，并能进行简约的沟通;能听、说、读、写73个单词并进行简约地运用;适当介绍中西方文化，培育同学爱国主义精神， 加强世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。 四、教学措施 1.仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌控。 2.运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4.多为同学营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。 5.要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语

7、书籍。 7.多与同学沟通，进行口语交际训练。 英语老师教学有用计划解析3 本学期继续担负一(1)、(3)班牛津英语教学工作。总结了上学期的工作，结合班级学情，本学期教学重点放在培优及辅差上。保持原有成果的基础上，100分的同学继续保持，提高90分以上的同学，援助他们能拿总分值;对80分的同学进行培优，在考试中争取拿A。后进生的成果尽自己的努力进行辅查，援助他们上升到80分。在本学期里继续提高自己的教学水平，常常听师父的课，同时听同班级老师的课，相互学习。 时间 教学计划 措施 备注 第一周 2.132.17 1. 利用预学习的课时复习上学期的课堂指令以及复习上学期学过的知识。 2.完成M1 U

8、1教学内容及习题。 1.同学课前做好预习工作，老师充分备好课。 2.利用早读，中午12:30-13：00的时间对后进生的单词、课文人人过关。 3.每节课留出空白时间检测。形式可为认读，做题。 4.为几名后进生特地安排小老师援助学习，并安排科代表每天晚修跟读课文录音至少15分钟，第二天抽查。 5.出Mdule1的周测试卷。 6.每周至少听一节师傅的课。 第二周 2.202.24 完成M1 U2教学内容及习题。 第三周 2.273.3 完成M1 U3教学内容及习题。 第四周 3.63.10 第一次月考复习 (复习U1内容) 1.利用早读，中午12:30-13：00的时间对后进生的单词、课文人人过关

9、。尤其严抓后进生单词和课文的认读及理解，技能较强的同学要求背诵。 2.留出至少3天时间复习Mdule1，梳理知识点，整合内容。并随堂检测，发觉漏缺实时讲解。 3.出Mdule2的周测试卷。 4.每周至少听一节师傅的课。 第五周 3.133.17 1、第一次月考，质量分析 2、完成M2 U1教学内容及习题 第六周 3.203.24 完成M2 U2教学内容及习题 第七周 3.273.31 完成M2 U3教学内容及习题 1.继续严抓中等生单词的认读和后进生单词、课文的认读及理解。利用嘉奖机制调动小老师的积极性，乐于援助技能差的同学。2.留出至少一周时间复习前M1、M2，整合内容，梳理知识点，强化训练

10、。 3.出Mdule3的周测试卷。 4每周至少听一节师傅的课。 第八周 4.54.7 期中考试复习(复习M1内容) 第九周 4.104.14 期中考试复习(复习M2的内容) 第十周 4.174.21 1、期中考试，质量分析 2.完成M3 U1教学内容及习题 1. 保持半学期的人人过关优良传统。 2. Mdule3内容较难，要精读细讲，多练，做到扎实、巩固。 3.预备家长会公开课 4. 留出4天时间复习Mdule3，并联系旧知复习。 5.出Mdule3的周测试卷。 6. 每周至少听一节师傅的课。 第十一周 4.244.28 第十二周 5.25.5 完成M3 U2 教学内容及习题 完成M3 U3教

11、学内容及习题 第十三周 5.85.12 家长会开放周 第十四周 5.155.19 第二次月考复习 (复习M1M3内容) 1、为第二次月考做预备。复习M1M3内容，讲同学易错、易混题。 2.期末同学易浮躁，多设计些游戏活动来复习单词，句子。 3.利用早读，同学之间单词，课文相互过关，老师亲自抓后进生。 4. 出Mdule3的周测试卷。 5.留出两周时间期末复习。梳理全本书知识点，整合内容，习题专项专练，查漏补缺。中等生和后进生的作业和习题卷要做到面批面改。4.利用早读，同学之间单词，课文相互过关，老师亲自抓后进生并嘉奖。 第十五周 5.225.26 1、第二次月考，质量分析 2、讲解第二次月考试

12、题 第十六周 5.316.2 完成Mdule4 Unit1教学内容及习题 第十七周 6.56.9 完成Mdule4 Unit2教学内容及习题 第十八周 6.126.16 完成Mdule4 Unit3教学内容及习题 第十九周 6.196.23 期末考试复习 第二十周 6.266.30 期末考试复习 英语老师教学有用计划解析4 一、指导思想 紧紧围围着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，仔细贯彻落实“备、教、批、辅、考“五个环节工作。全面提高教育教学质量，突出工作创新，特制定本学期的教学工作计划。 二、主要工作任务 1.仔细学习“新课程理念”，了解新的教育教学动态，利用网上资源查阅相关教学活动

13、信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习新的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有需要的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。 2.端正立场、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课20节以上，资料真实，并有需要质量的评语。进取参与本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。 3.仔细理解掌控“备、教、批、辅、考”的基本要求。 三、英语教学工作 在本学期我担负三、五班级的英语教学。面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放

14、在首位，留意分层教学，引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起： (一)教学目的任务(社区党建工作计划) 1.能按四会、三会的要求掌控所学单词。 2.能按四会要求掌控所学句型。 3.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5.进一步养成良好的书写习惯。 6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。 (二)教材重点难点 1.能按四会、

15、三会的要求掌控所学单词。 2.能按四会要求掌控所学句型 3.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 (三)主要措施 1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2.经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行许多的语言操练和练习。 3.培育同学拼读音标的本领，确保同学自主学习的质量。 4.设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 5.依据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每

16、堂课结束后进行检测，努力提高同学的英语成果。教学要全面进行，在新课结束后做好具体的复习计划，提高英语教学质量。 四、加强学习提高素养 利用业务学习和业余时间学习教育理论，学习先进的教学理念，切实提高自身素养。 英语老师教学有用计划解析5 一、班级同学状况分析 本班共有同学名，其中男生名，女生名。同学性格比较好动 ，性格外向，但从学习状况来看，同学的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成仔细认真的学习习惯，甚至有个别同学作业不能自觉、仔细、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达技能差，不擅长表达自己的思想;特别是同学的独立阅读技能及写作技能差，本学期将继续

17、以培育同学写作技能和阅读技能为重点，扎实提高同学的综合语言运用技能。 二、教材概况 六班级下册是学校阶段的最末一册课本。学校在升入中学前的最末一个学期内要对整个学校阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为学校进入中学阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。 三、教学目标 1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境

18、中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简约的中西方文化知识。 在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅留意到单元与单元之间语言点的连接与复现，而且尽量做到本册与上几册同学用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培育同学综合运用语言的技能奠定了基础。 四、课堂教学 (1)老师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公正对待同学，为同学树立良好的榜

19、样。 (2)课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要依据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务;既要根据课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，依据课堂上的实际教学进程敏捷地开展教学活动，要留意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性;要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。 (3)明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让同学在语言实践中学习知识，掌控技能，讲解要简约明白，深入浅出，练的形式需要多样化，有实效。同学的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课需要有明确的训练主

20、项，充盈的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度(深度、广度和密度)，激发同学的学习爱好，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验胜利感、树立自信心。 五、课后活动 1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等同学用十五分钟左右可以完成为宜。 书面作业须全批全改。错的地方要求同学订正。批改要实时和规范。批改时应统一运用激励机制，可用星号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。 2)要开展各种适合同学语言水平和年龄特点的课外活动，各班级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓舞和援助同

21、学成立课外爱好小组，鼓舞同学借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。 3)每堂课后，或上完一课书后，老师在回顾上课状况，记住教学中的得失，阅历或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持相互听课，每人每学期至少听课5节。每学期上公开课一节，每学年写教学论文或阅历总结一篇。 评估教学效果，反思教学过程： 教学活动结束以后，老师有须要回顾教学状况，反思教学胜利或不胜利的缘由、可以改进的方面等，为今后的教学决策提供阅历。常常性的反思是老师实现职业进步的重要途径。 对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次，简约回答“满足”或“不满足”对教学的提高

22、并无多大援助。老师需要问自己一些详细的问题以引起对教学的深入思索。如： 1.教学是否按计划进行?假如不是，哪里涌现了问题?为什么? 2.教学目标是否达到?怎样判断? 3.同学是否喜爱这堂课?怎样判断? 4.同学的反应与你的期望全都吗?哪里不全都?为什么? 5.对这堂课，你自己最满足的是什么?不满足的是什么?为什么? 6.假如有机会，哪些地方你会有不同的处理方法? 六、复习 本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。老师要有计划的安排好复习课，援助同学系统的复习整理学校阶段所学的英语知识和内容，对比课程标准所要求的五个方面来检验同学是否达到所规定的二级目标标准。 老师在整理

23、时可从下面几个方面给同学归纳： 1、语音： 第二册：要求同学听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个同学都能认读26个字母。 第三册：要求同学听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开始书写单词，涌现四会单词。每个同学能正确默写26个字母的大小写形式。 第四册：归纳并要求同学掌控五个元音字母的开音节和闭音节读音。同学通过学习后基本会拼读符合读音规章的词。开始写句子，涌现四会句型。 五班级上、下册：要求同学掌控一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期涌现了22个，下学期涌现了21个常见的字母组合。老师要常常不断地总结和擅长归纳，援助同学掌控读音规章，提高拼读单词的技能。要通过

24、字母组合的形式认识该字母组合的音标。 六班级上册：要求同学认读48个音标。学期结束时，同学应基本认读48个音标，并能够拼读简约的单音节词。 六班级下册：要求同学通过拼读进一步掌控双元音。本学期教给同学一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。 2、语法： (1)(时态)(通过对话学习，在实践操作中让同学感知语法现象，并可适当提示，让同学自己比较归纳) 从第一册至第四册学习一般现在时，简约的祈使句。 五班级上：情态动词(can)的用法。There be 的用法。 五班级下：现在进行时。 六班级上： be going to(一般将来时)的用法。 六班级下：形容词比较级;一般过去时。 (2)(名词) 知道名词有单、复数形式。 (3)(代词)