对于“绿色德育”几点认识

1、对于“绿色德育”几点认识对于“绿色德育”几点认识对于“绿色德育”几点认识对于“绿色德育”的几点认识“绿色德育”，即生态德育，它又不是简单意义上的生态环境教育，而是在德育工作中融入了“绿色”的理念。即：教育者从人与自然互相依存、和平共处的生态道德看法出发，指引学生为了人类的长久利益和更好地享受自然、享受生活，促进自己自觉养成爱惜自然环境和生态系统的意识、思想觉醒和相应的道德文明行为习惯，从而感悟到人与人之间文明交往、友善辅助、互相关爱的崇高道德境地。它是一种旨在让学生在思想上建立起一种崭新的自然观、人生观和生计发展观的道德教育活动。绿色德育主要由课程教育、生活教育、环境教育三方面组成。1.课程教

2、育德育的目的是培育和发展人的道德。道德是由个体的思想质量、政治质量、道德质量、纲纪质量和心理质量等组成。道德的形成和发展是道德主体的一种实践活动过程，其实质是学生主体在教师主体帮助下，消化、汲取、实践德育内容的过程。课程教育要贯彻绿色德育理念，使德育主体认可并实践。讲课内容应涵盖心理、法律、社会政治、经济、哲学、环境等内容、进行正确的世界观、人生观、价值观的教育，要重视非德育课程的德育教育，在智育、体育、美育、劳动教育等教育内容中，注意培育学生的实践能力、创新能力、心理调适能力和科学务实精神，使绿色德育教育浸透到各个讲课环节。2.生活教育绿色德育教育要浸透到中学生活，以生活为根，不停创立生活。

3、生活是人的生命存在形式，是生命的亲历和体验，是理想对现实的不停超越，是一个永无止境的价值增加过程。道德教育旨在追求生命中的善和幸福，追求生命的意义，同时道德教育为了生活，为了生命的发展。只有直面生活的问题和诱惑，才能在生活中实现超越自然生命的价值生命。生活要以科学为指导，道德教育的内容、形式与空间要生活化，创立生活的气氛，使道德教育更富感情、生活和时代气味。1/4生活教育的内容是丰富多彩且易于接受，踊跃向上的生活态度需要生活的积淀，平时生活习惯、礼仪、行为、规范，人与人的和平共处、感情沟通、互相帮助与关爱，组成了生活教育的丰富内涵。3.环境教育作为一种微观的学校德育环境是个体道德发展的外在条件

4、。学校环境教育主要表此刻三个方面。一是物质环境。主假如学校建筑物、生态环境、教室、实验室等要素组成的校园物质景观，物质环境作为社会活动的产物，与人生活亲密相关，人老是尽量对自己四周的环境客体作全面认识和综合解说，学校的校容校貌在必然程度上表现和反应了教育者的价值取向、兴趣喜好、生活习惯，对人产生耳擩目染的影响。要整体规划设计，以人为本，建设生态校园，形成人与自然协调的物质环境。二是制度环境。制度是维系个体生活、人类社会关系的各样规章、法例和系统，是人类在社会生活中为知足或适应某种基本需要所建立的有系统、有组织的社会行为模式和社会组织机构，学校的各项规章、规范和各级组织组成了学校文化的重要内容，

5、是道德发展的重要环境条件，对人的思想行为起着深远的影响。要重视各样学生集体的指引规范，增强监察，反应学生整体利益，渐渐形成各样学生集体行为准则和模式。正确指引学生中非正式组织的行为，发挥道德教育的感情力量，促进学生健康成长。三是校园文化环境。中学校园是一个相对独立的亚文化社会，校园文化反应了学校师生所共有的行为方式、共同的信仰及价值观，不一样样的校园文化,对学生产生不一样样的深刻影响。“绿色得育”系统建议自然、友善的人与自然和人际关系，主要表此刻学校传统、校风、学风、领导风格、人际关系、教师行为与价值观等方面，此中校风是核心，校风是一种巨大的教育力量，是学校精神与学校个性特色最实质、最集中的外

6、化，是经过长久不懈努力形成的符合时代要求的集体行为风俗，优异的校风是绿色校区的基本条件。绿色理念的有效贯彻，须从课程、生活、环境多方面人手，突出绿色理念，以感情为基础，以文化为纽带，以人的全面发展为目标，充散发挥教师与学生的主体作用，整合校园的德育力量，才能确实增强绿色德育教育的实效。2/4色德育教育在实践中可以这样表现：1.研究学生身心理特色,提升绿色德育理念的认可感。现代学生身心拥有明显的时代性,针对不一样样学生的研究,有益于绿色德育系统的针对性。学生身心特色主要从两个方面研究:一是不一样样年级学生的思想心理特色;二是同一年级学生的分种类研究。经过研究分析,掌握今世中学生的思想心理特色,有

7、针对性的制定教育计划,从而提升对绿色德育理念的认可感。2.圆满系统,提升教育工作者队伍素质人的各样活动系统中包括道德活动,对学生的道德教育实质上是人品的、生命的、圆满生活质量的教育,这类教育不可以走开其余各育而存在。要建立一致领导,坚持一致规划、协调,增强迫度建设,圆满课程教育的基本内容与要求。要充散发挥非德育课程的德育作用,将德育有机浸透到各个讲课环节中;整合课程资源,进一步拓展德育渠道。德育工作者队伍素质是德育工作的重点,第一要建立一支过硬的教师队伍,重视提升教师队伍的政治素质和业务素质,重视提升教师理论联系实质的讲课能力,提升丰饶实效的“教书育人”的能力。其次是建设一支勇于奉献的班主任队

8、伍。第三是创立大德育环境,造就“教书育人”的优异教师集体。3.绿色德育浸透学生生活人的道德学习与科学学习是不一样样种类的学习,德育的过程必然要触感人的感神情度,只有将绿色德育浸透学生生活,才能真切起到实效。创立“绿色教室”“、绿色校区”,让绿色理念浸透生活,增强学生自我管理；建议健康卫生、文明的生活方式,珍惜健康,爱惜生命；建议绿色开销,绿色保护,绿色管理,创立绿色环境,促进学生身心健康发展。学生是德育的主体,绿色德育重视生活感情体验,建立宽松、自由、丰饶时代气味的心理环境,不停增强心里体验,从而不停提升学生综合素质。必然提出,学生拥有创立活动的选择权、创立权、宣传权、参加权,就能真切地体验创立“绿色校区”的苦与乐,从而能正确谈论别人,提升责任感,