英语三年级上册教师教学计划

1、第 第 页英语三年级上册教师教学计划英语三班级上册教学计划1 一、教材分析 全册教材共11个模块，从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以限度地激发同学的学习动机和爱好为宗旨。教学内容紧密联系学校生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到学校生的需求。 二、学情分析 本学期我担负48、49班两个走读班的英语教学。与二班级相比，他们明显长大了“自我意识”加强了，学习的自主性较三班级有较大提高。但是虽然同学懂事了，反过来看，他们的胆子也更大了，所以在老师的日常教育工作中，需要得留意以理服人，同时，老师的语言要慎重。在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的技能估量不精确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又夜郎自大。

2、心情不稳定，心情化很严峻，在处理问题时只从自己的利益得失出发，不考虑别人的感受。当老师批判他的错误时，总是推卸责任，总觉得自己受到了不公正的待遇。因此，这个也让我们更要精力去组织教学，尤其是对于潜能生会更加关注。走读班相对来讲每天的听读都能落实到位，优生更多。本学期尤其需要关注学习习惯较差的孩子。 三、教学目标 1、通过本册课文的教学，加强同学学习英语的爱好，让同学在欢乐中体会英语的乐趣，领悟英语的精髓与漂亮。 2、同学能说会读，能回答Do you use chopsticks in England?等20个英语句型。认读读use等70个单词，词组。进一步练习听力，提高听力水平。 3、乐于参与

3、争论，敢于在课堂上用英语发表自己的看法。听人说话仔细耐烦，能抓住要点。 4、学习有顺次地、比较细致地观测图画和事物。能娴熟书写，默写26个英文字母，有选择性的书写已经学过的单词。 5、能在日常生活中敏捷的运用所学的日常英语用语。 四、教学重、难点 1、句型：M1: Do you use chopsticks in England?No，we dont we use a knife and fork. M2: What are you eating? Im eating hamburgers and chips. M3: What are you doing? We are making a c

4、ake. M4: What are those? They are dragon bosts. M5: Can you run fast? M6:Can I have, please? Yes, I can. / No, I cant. M7: I have got a new kite. Weve got a jigsaw puzzle. Have you got a headache? Yes, I have. / No, I havent. M8: There are stone animals. How many stone animals are there? There are M

5、9: Im going to do long jump. What are you going to be? Im going to be a doctor. M10: Are you going to go to Hong Kong? No, Im not. 2、在全面完成各课教学任务的基础上培育同学英语语感。会运用日常英语用语。 五、教学措施 1、多向书本，网络学习，汲取新的教学方法，在教学中进行实践，总结适合自己教学特点的教学模式。仔细备课，钻研教材，采用适合本班同学的方法，提高教学效率。 2、在教学过程中要创新运用各种不同的教学方法，来帮助教学，如：情景教学法，径直教学法，并开展一些符

6、合同学年龄特点和活动，如：词语接龙，我来说，你来猜等活动，让同学在轻松开心中进行学习。 3、在每上完一节课后要进行自我反思，不断总结阅历，吸取教训，要以文章或笔记的方式保存自己的心得体会，为今后讨论留下一手的原始资料。 4、充分利用好学校现有的资源：远程教育资源、课件、录音机、多媒体等先进设备帮助教学，提高同学学习的爱好。 5、加强自身业务建设，大练习教学基础功，虚心学习他人的先进阅历，努力提高自己的水平，同时要积极投入到教研团队中，充分发挥团队的作用，不断提高教学水平。 六、课时安排 附教学进度表： 周次 教学内容 课时 备注 1 常规教学 M1U1 Do you use chopstick

7、s in England? 3 2 M1U2 Im eating hamburgers and chips.M1练习 3 3 M2U1 Were making a cake.3 4 M2U2 Im watching TV.M2练习 3 5 M3U1 These ducks are very naughty.国庆放假 3 6 M3U2 This is Sams sweater. M3练习 3 7 M4U1 Can you run fast? M4U2 This bird can fly. 3 8 M5U1 Can I have an ice cream? M4练习 3 9 M5U2 Can I

8、come in? M5练习 3 10 复习 期中考试 讲评试卷 3 11 M6U1 Ive got a new kite. M6U2 Shes got a pet cat. 3 12 M7U1 Have you got a headache.M6练习 3 13 M7U2 Shes got a cold. M8U1 There are stone animals. 3 14 M8U2 How many people are there in your family? M8练习 3 15 M9U1 Im going to do long jump. 3 16 M9U2 Im going to be

9、 a driver.M9练习 3 17 M10U1 Are you going to go to Hong Kong? 3 18 M10U2 What are you going to see? M10练习 3 19 Review Module 3 20 期末复习 3 21 期末考试 3 英语三班级上册教学计划2 一、班级状况分析： 这学期我继续担负三班级的英语教学工作,本班级共有同学26人，其中男生12人，女生14人。大部分同学思维机敏，且对英语同学比较感爱好，同学课堂表现积极、主动，乐于参加，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但有部分同学尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，

10、在教学中要充分考虑他们的接受技能，给他们适当压力，想方法援助他们尽快提高，打好英语基础。 二、教材分析： 本册教材强调语言的运用，着重技能的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国学校英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。 教材的主要特点： (一)强调语言运用：着重同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学

11、方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，表达了语言的交际功能。 (二)着重技能培育：力求用生动简约，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 (三)突出爱好激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学校生的生活和学习实际，选择话题充分考虑学校生的需求。 (四)重视双向沟通：选编了一些与同学日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。 (五)融合学科内容：非常重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选同学最需要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值

12、的与同学日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。 (六)重视敏捷扩展：运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使同学能够各得其所。 (七)实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。 三、教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简约的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简约运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简约的中西方文化知识。 四、教

13、学重、难点： 1、能掌控26分外字母的正确书写方法和格式。 2、能运用日常交际用语， 3、活用四会句型， 4、进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。 5、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。 五、教学措施： 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 融会话教学与情景表演之中。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别同学也可)，或是让同学问候老师，同学与同学的对话。让英语贯穿同学的生活中。 2、以同学为中心，设置场景，表演对

14、话。 在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充分利用道具让同学有真实的体验。提高同学的听说技能，更能够表达同学学习的主体性。着重同学英语思维技能的培育，尽可能让同学形象的感知语言，形成肯定的英语思维。 3、通过娱乐、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好。 学校生中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用学校生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。巧用实物、头饰、

15、卡片、chant等来援助进行单词教学。调动同学学习的积极性，鼓舞同学主动参加到课堂教学中去。 4、着重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住同学的留意力。 5、着重字母教学。 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对同学以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对学校生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 英语三班级上册教学计划3 一、同学状况分析 通过上个学期的学习，同学们对英语已经有了肯定的了解，并掌控了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但

16、是仍旧有一部分同学对学习英语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的技能，同时本学期应当在课堂上加强同学的英语口头表达技能。 二、教学目标： 1、培育同学学习爱好; 2、培育正确的书写习惯; 3、能认读所学词语; 4、能用所学语言进行语境交际; 5、培育同学积极参加、主动学习的立场。 三、教学方法： 1、单词教学 直观教学法运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育同学用英语思维的技能。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来援助同学识记。(smallnotbig，sh

17、ortnottall，thinnotfat) 自然拼音法将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学援助同学学、记单词。加强同学的认读和拼读技能。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给同学示范发音，让同学听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强同学单词的认读技能。建议多利用磁带来引导同学看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。 意义操练在运用多种方式进行趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 2、句子教学 3、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据同学年龄特点，以图画和同学易接受的语言呈现。在

18、课文教学时可以参考以下步骤： 四、教学措施 1、单词的学习与运用相结合。同学在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让同学在交际中学单词，感知语言。 2、老师设计较为真实的情景，援助同学在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3、老师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原那么设计活动，即先让同学在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应留意的问题 1、面对全体同学，为同学提供自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我

19、进展的空间，鼓舞同学通过体验、实践、争论、合作、探究等方式，进展综合语言技能。 2、关注同学的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，援助同学体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 3、努力创设真实的生活情境，援助同学在活动中感受语言，学习并运用语言。 4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。 5、着重学习过程的评价，使同学体验进步与胜利，认识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6、正确对待同学学习过程中的错误。鼓舞同学大胆运用英语，对他们学习过程中的失误

20、和错误采用宽容的立场。 英语三班级上册教学计划4 一、状况分析： 经过两年的学习，同学已有肯定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际技能。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应留意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。 本册教科书共八个单元和两个实践活动，每单元各由七个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教学中依据同学的实际状况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯穿。 Story time 是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练同学的听

21、说技能，以提高会话技能，同时还呈现新的词汇和句型。 Fun time和 Cartoon time是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌控。这两板块句型都放在情景之中教学。这样做，一能激发同学的求知欲;二能援助同学理解句型的意思，了解句型运用的场合;三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时老师还要留意训练的广度和密度，要让尽可能多的同学有训练的机会。 Letter time板块的任务是让同学掌控26个字母。这个活动要求较高，难度却不是很大。同学有了一二班级的学习基础，老师在教学时要依据“由易到难，按部就班”的原那么，让同学在娴熟地读和说的基础上，掌控字母的书写。 Song time具有游戏和歌舞学习

22、性质的活动板块。本册教科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发同学的学习爱好，培育他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。这个板块提供的饶有趣味的歌曲和诗歌有助于同学在唱中学，诵读中学习，对于激发同学的学习爱好，提高同学运用语言的技能，进展同学的智力都有作用。 Checking time/Ticking time是检测和评价环节。同学通过checking time的检测，并能通过ticking time对自己的自评，总结单元学习掌控的状况。通过这样的自评环节，让同学猎取胜利感，激发学习的自主性和能动性。 两个实践活动My family and friend/A puppet

23、 show通过剪剪，画画，说说，比比等来综合熬炼同学的英语应用技能，让同学能将学习的知识运用于生活和学习中，以此来提升英语的会话和运用理解技能。 二、教学目标： 1、能按三会与四会的要求掌控所学单词。 2、能按四会要求掌控所学句型。 3、能运用比较娴熟地运用所学的日常交际用语，进行简约的沟通，做到大胆开口，读音正确。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能规范、干净书写26个字母。 6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以逐步培育语感。 7、能依据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言技

24、能的提高。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教学措施 1、重视书写教学，使同学能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。 2、重视语音教学，使同学能够精确流利朗读会话。 3、着重语言环境的创设，使同学能够敏捷地运用所学单词、句子及会话。 4、留意教学的开放性，重视培育同学的创新技能。 5、结合教学内容，对同学进行思想品德教育。 6、活用教材，依据同学的实际状况，将每单元各个板块重新组合。 7、对于部分后进生，进行分层教学，降低难度，以此保持其学习爱好。 英语三班级上册教学计划5 人教版三班级英语上册教学计划 一、同学状况分析: 大部分三班级同学虽然在一、二班级接触了英

25、语，但是并没有形成很大的爱好， 口语成果也不是很抱负;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的同学，基础比较薄弱。 二、教材分析 本册是学校开设英语的第一学年第一学期运用，本册教材具有以下几个特点： 1、着重同学语言运用技能的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、着重同学自学技能和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、着重中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的技能。 4、着重同学学习爱好的培育，以不同方式限度的激发同学的学习动机。 5、着重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、着重教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。 7、着重教学资料的配套，为同学提供良好的英语学习环境，援助同学拓展自我进展的空间。 8、着重中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。 三、教学目的要求: 三班级英语上册教材的教学目的是使同学通过学习这门课程激发起学习英语的深厚爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语