年级英语下册第一单元的教案

1、年级英语下册第一单元的教案五年级英语下册第一单元的教案教学目标1.能够听说读写Lets learn中的四会动词短语。2.能够听懂问句When d u d rning exercises.?并能用所学动词短语替换句型I usuall.at .中的关键词回答问并能在实际情境中运用.教学重难点1.四会单词的正确发音与书写。2.熟练使用句型：“When d u get up eat dinner ?I usuall .at.”回答作息时间教具准备1.师生准备课程表、钟表模型。2.录音机、磁带。对本主备稿的评价教 学 过 程二次备课一.Preparatin1.教师播放Lets chant 让学生跟唱 .

2、2.Free talT:What d u d n the然后师与一名学生展开对话：T:What d u d n the Oh,dear. I cant pla ftball. I cant g hiing,either.S:Lets ( )2、Detailed reading学生出声读，小组合作学习，然后回答问题:(1)What des Zip d n the weeend?(2)What des Z d n the weeend?3、Read and write让学生出声读，然后完成课后练习写出Z和Zip的周末活动。小组讨论后找学生回答，再集体订正。4、Listen t the tape a

3、nd repeat.5、Read alud.学生大声朗读。Step4.Pst-reading1、分角色朗读。、2、分角色表演对话。3、以M weeend为题，写一篇小短文介绍你平时是怎样过周末的。然后找几名学生介绍。Step5.Prgress1、Lets chec2、做基础训练上的对应练习。找学生回答，然后集体订正。3、总结本课所学内容。4、Hewr(1)熟读Read and write(2)默写四会句子板书设计Unit1 This is daB Read and writeUsuall What d u d n the weeend?Seties Seties I visit grandpa

4、rents.either I ften pla ftball.Seties I g hiing.二年级下册语文部编版祖先的摇篮第一课时教案二年级教学目标：1、认识7个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会人类生活与自然的关系，树立保护环境的意识。教学重点：1、认识7个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：体会人类生活与自然的关系，树立保护环境的意识。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、课文导入：在远古时候，我们的祖先生活在原始森林里，他们以天为盖，以

5、地为席，与果木为伴，与日月为友2、你有这样的体验吗？小组之间或同学之间交流。3、今天这堂课，咱们共同学习祖先的摇篮。（播放音乐欣赏：热闹的森林）4、齐读课题祖先的摇篮。二、初读课文，整体感知1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。）认识小节。2、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。3、引导学生明确课文结构有4个小节组成。4、朗读诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6、教师逐小节检查学生对诗歌的朗读情况，要求能读准字音

6、，读通句子，不丢字，不添字，不重复。7、读一读课文，思考：我们的祖先是怎样生活的？8、努力把诗歌读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读。3、注音领读。4、重点认读：祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆。（1）比较认知“蔷”和“薇”：两个字都是上下结构，比较容易识记。（2）“忆”字强调偏旁是“忄”，左右结构。想一想还见过哪些“忄”的字呢？（预设：惊、怀）（3）“逮”字强调读音为三声。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（结合图片，拆解汉字掌握识记。）5、出示组字方法，进行识记“忆”6、找一找“

7、祖、组、租”的不同。7、开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本1、爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。（认真读，读出诗歌的韵律美。感叹句要读出惊叹、赞美的语气。）2、我想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？（生活很有趣。）3、那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？（读出诗歌的韵律感。）4、风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！（用深情、赞叹的语气来读。）5、结合情景，读好课文。五、课堂展示小组推

8、荐优秀小选手比赛读诗歌。六、学写生字课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1、出示生字：祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆。2、指导学生观察写法，板书笔顺。3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“祖、望、赛、忆”的注意要点。（预设：祖：不要多一点；“望”：不要多一点；赛：不要少一横；忆：“乙”只有一笔。）4、学生临写生字。七、巩固练习1、打开“基础训练-祖先的摇篮”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第一篇：七年级下册平方根第一课时教案七年级下册平方根第一时教案一、内容和内容解析1内容算术平方根的概念，被开方数越大，对应的算术平方根也越大2内容

9、解析算术平方根是初中数学中的重要概念，引入算术平方根，是解决实际问题的需要作为实数的开篇第一，掌握好算术平方根的概念和计算，一方面可为后续研究平方根、立方根提供方法上的借鉴，另一方面也是为认识无理数，完成数集的扩充，解决数学内部运算，以及二次根式的学习等作准备算术平方根的概念分两个部分，分别是关于一个正数算术平方根的定义和关于0的算术平方根的规定由算术平方根的概念引出其符号表示、读法及什么是被开方数根据算术平方根的概念，可以利用互逆关系，求一些数的算术平方根根据这些数的算术平方根的结果，不难归纳得出“被开方数越大，对应的算术平方根也越大”的结论，其间体现了从特殊到一般的思想方法基于以上分析，确

10、定本节的教学重点为：算术平方根的概念和求法二、目标和目标解析1教学目标（1）了解算术平方根的概念，会用根号表示一个非负数的算术平方根（2）会求一些数的算术平方根2目标解析（1）学生能说出正数的算术平方根的定义，记住0的算术平方根是0；会用符号表示一个非负数的算术平方根，并能正确读出符号，能够说出中数的名称；理解符号中被开方数0的条，了解也是一个非负数（2）学生能依据算术平方根的定义判断一个数有没有算术平方根；掌握用平方运算求某些数的算术平方根的方法，会求出100以内完全平方数或分子、分母均是这类数的分数的算术平方根，以及上述这类数扩大100倍、10000倍的数的算术平方根；了解被开方数越大，对

11、应的算术平方根也越大三、教学问题诊断分析在本学习之前，学生们已经掌握了一些完全平方数，对乘方运算也有一定的认识但对于算术平方根为什么只是就正数进行定义，并对0的算术平方根作出规定，大多数学生不习惯还有就是负数没有算术平方根，这种某数不能进行某种运算的情况在有理数的前五种代数运算中，一般不会碰到；加之算术平方根的符号表示只涉及一个数，这与前面所学都涉及两个数的运算不一样，学生可能难以理解基于以上分析，本节的教学难点是：深化对算术平方根的理解四、教学过程设计1创设情境，引入新教师展示教科书中本章的章前图，说明这是神舟七号宇宙飞船升空的照片，并提出下面的问题问题1请同学们阅读本章的引言，你从引言中发

12、现了哪些与数有关的概念？本章将要学习的主要内容以及大致的研究思路是什么？师生活动 学生阅读，回答；教师补充说明数的范围不断扩大体现了人类在数的认识上的不断深入，让学生感受数的扩充的必要性设计意图：通过“神州七号载人飞船发射成功”引入本章学习，激发兴趣，增强学生的学习热情2师生互动，学习新知问题2 学校要举行美术作品比赛，小鸥想裁出一块面积为2d的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？师生活动：学生可能很快答出边长为d追问请说一说，你是怎样算出来的？师生活动：学生理清解决问题的思路，回答，教师可结合图片强调思路设计意图：从现实生活中提出数学问题，使学生积极主动的投

13、入到数学活动中去，同时为学习算术平方根提供实际背景和生活素材问题3 完成下表：正方形的面积/d36边长/d师生活动：学生可能很快答出设计意图：通过多个已知正方形面积求边长问题的解答，加强学生对这种运算的理解，为引出算术平方根作好铺垫问题4你能指出问题2与问题3的共同特点吗？师生活动：学生可能回答：上述问题都是“已知一个正方形的面积，求这个正方形的边长”的问题，教师可引导学生进一步归纳为“已知一个正数的平方，求这个正数”的问题，从而揭示问题的本质在此基础上教师给出算术平方根的定义一般地，如果一个正数的平方等于，即，那么这个正数叫做的算术平方根的算术平方根记为，读作“根号”，叫做被开方数问题上面就

14、一个正数给出了算术平方根的定义，那么，你认为“0的算术平方根是多少？”“怎样表示”比较合适呢？师生活动：学生不难回答“0的算术平方根是0”，可以表示为“”；教师指明：算术平方根的概念包含“正数算术平方根”的定义和“0的算术平方根”的规定两部分追问（1）根据以上学习，你认为对于算术平方根中被开方数可以是哪些数？师生活动：学生回答，教师明确：算术平方根中被开方数可以是正数或0，即非负数追问（2）为什么负数没有算术平方根呢？师生活动：学生思考、回答，教师点拨：因为任何一个正数的平方都不可能是负数设计意图：通过不断追问，由学生思考解决，体会分类讨论，既加深学生对算术平方根的理解，又让学生养成全面考虑问

15、题的习惯追问（3）请判断正误：（1）-是-2的算术平方根；（2）6是的算术平方根；（3）0的算术平方根是0；（4）001是01的算术平方根；（）一个正方形的边长就是这个正方形的面积的算术平方根师生活动：学生回答，其他学生讨论，教师对有难度的进行适当引导设计意图：检验对算术平方根的理解3例题示范，学会应用例1求下列各数的算术平方根：（1）100；（2）；（3）00001师生活动：教师给出第（1）小题求数的算术平方根的思考过程，学生模仿独立完成第（2）、第（3）小题，两名学生板演后，全班交流追问从例1中，你能发现被开方数的大小与对应的算术平方根的大小之间有什么关系吗？师生活动：学生比较被开方数的大

16、小以及其算术平方根的大小，试图归纳出结论如有困难，教师再举一些具体例子加以引导，说明设计意图：通过求大小不同的三种形式的正数的算术平方根的实践，巩固求算术平方根的方法，由特殊到一般归纳出结论：被开方数越大，对应的算术平方根也越大为下节学习估计平方根的大小做准备例2求下列各式的值（1）；（2）；（3）师生活动：学生先说明所求式子的含义，然后三名学生板演，全班交流，教师点评设计意图：使学生熟悉算术平方根的符号表示，全面了解算术平方根4即时训练，巩固新知（1）教科书第41页的练习（2）求的算术平方根师生活动：学生独立完成，教师巡视，对个别差生进行辅导对“求的算术平方根”，要让学生明白此题包含两层运算

17、，即先求=？，然后再求“？”的算术平方根，实际上就是上述例1、例2类型的综合题设计意图：通过练习使学生在了解算术平方根及有关概念的基础上，达到能自己求一个数的算术平方根，进一步巩固、深化对算术平方根的理解堂小结师生共同回顾本节所学内容，并请学生回答以下问题：（1）什么是算术平方根？（2）如何求一个正数的算术平方根？（3）什么数才有算术平方根？设计意图：让学生对本节知识进行梳理，进一步落实相关概念6布置作业：教科书习题61第1、2题五、目标检测设计1若是49的算术平方根，则=A7B749D49设计意图：本题考查学生对算术平方根概念的理解2说出下列各式的意义，并求它们的值（1）；（2）；（3）；（

18、4）设计意图：本题考查学生对算术平方根概念的理解，以及是否能正确认识符号化语言3的算术平方根是_设计意图：本题考查学生对算术平方根概念的全面理解第二篇：新人教版七年级下册平方根教案6.1平方根教案一、教学目标知识目标：掌握算数平方根概念与性质，能及时通过开开方运算求一个非负数的算数平方根，理解平方与开方互为逆运算。能力目标：通过对平方根概念及性质的探究，渗透分类讨论和数形结合的数学思想方法，提高数学探究能力和归纳表达能力。情感目标：鼓励学生积极主动地参与数与学的整个过程，激发学生求知的欲望，增强学生学习数学的兴趣与信心。二、教学重难点重点：算数平方根的概念和求法 难点：算数平方根的求法三、教学

19、过程：（一）情景引入问题：学校要举行美术作品比赛，小欧很高兴，他想裁出一块面积为25 dm2 的正方形画布，画上自己得意的作品参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？（二）探索归纳1、探索：学生能根据自己有的知识即正方形的面积公式：边长的平方等于面积，求出正方形画布的边长为5dm。接下来教师可以再深入地引导此问题：如果正方形的面积分别是1、9、16、36、4/25，那么正方形的边长分别是多少呢？学生会求出边长分别是1、3、4、6、2/5，接下来教师可以引导性地提问：上面的问题他们有共同点吗？他们的本质是什么呢？这个问题学生可能总结不出来，教师需加以引导。上面的问题，实际上是已知一个正数的平方，

20、求这个正数的问题。2、归纳：（1） 算数平方根的概念：一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2=a那么这个正数x叫做a的算数平方根。（2） 算数平方根的表示方法：a的算数平方根记为a，读作“根号a”或者“二次根号a”，a叫做被开方数。（三）应用例1、 求下列各数的算数平方数： (1)100 (2)49/64 (3)0.0001 (4)0 解：（1）因为102=100，所以100的算数平方根是10，即10010；（2）因为（7/8）2=49/64，所以49/64的算数平方根是7/8，即49/647/8； （3）因为（0.01）2=0.0001，所以0.0001的算数平方根是0.01，即0.00

21、010.01；（4）因为（0）2=0，所以0的算数平方根是0，即00； 注：根据算数平方根的定义解题，明确平方与开平方互为逆运算；求带分数的算数平方根，需要先把带分数化成假分数，然后根据定义去求解； 0的算数平方根是0. 由此例题教师可以引导学生思考如下问题：你能求出1，36，100的算数平方根吗？任意一个负数有算数平方根吗？归纳：一个正数的算数平方根有1个，0的算数平方根是0，负数没有算数平方根。即：只有非负数才有算数平方根，如果xa有意义，那么a0,x0 注：a0且a0这一点对于初学者不太容易理解，教师不要太强求，可以再以后的教学中慢慢渗透。例2：下列各式表示什么意思？你能求出它们的值吗？

22、 25；0.81；49/81；（11）；622 分析：此题本质还是求几个非负数的算数平方根。 解：255 0.810.9 （11）211 626例3、求下列各数的算数平方根 32；42；（10）2；1/106找学生演板，注意步骤例4、81的算数平方根是（ ）81的算数平方根是（ ）算数平方根等于本身的数有（ ）（四）课堂小结（1） 本节课你有哪些收获？（2） 算数平方根的具体意义是怎么样的？ （3） 怎样求一个正数的算数平方根？ （4） 你还有什么问题或想法需要和大家交流？（五）布置作业 课后习题地1，3，4（六）课后反思第三篇：七年级地理下册美国第一课时教案设计七年级地理下册美国第一时教案设

23、计美国第一时xxx中学“三学四导”导学案主备人：xxx审核人：地理组时间：XX年上学期型新授年级七年级时第二十时科目地理题第九章西半球的国家第一节美国第一时学习目标、知识与技能：（1）知道美国的邻土组成、地理位置；（2）知道美国人口的分布、居民的组成。2、过程与方法（1）结合地图了解美国领土的组成和地理位置；（2）根据地图和资料，了解美国人口、种族、华人、华侨等方面的基本概况。3、情感态度与价值观（1）通过了解美国领土的扩张过程，即印第安人受苦受难的血泪史，使学生懂得殖民主义的罪恶；（2）通过了解美国黑人的社会地位和华人华侨对美国科技与文化的贡献，使学生认识美国社会的弊端和中国人的伟大。重点难

24、点教学重点美国领土组成，自然条。三、教学难点美国国旗图案设计上的变化，探讨美国领土的扩张问题导学过程主讲人备自主预学情趣导入：明确目标，个性导入NBA球赛、肯德基、麦当劳、可口可乐、自由女神像你一定非常熟悉这些事物，它们皆来自一个大家都熟悉的国家美国。这节我们一起走进美国，了解美国的领土组成、民族构成及经济状况。自主预习单：知识点1 民族大熔炉图911位置和领土组成纬度位置：本土主要位于30N49N之间。海陆位置：本土位于A_太平_洋和B_大西_洋之间，北、南分别与_加拿大_、D_墨西哥_相邻。领土组成：除本土外，还包括北美洲西北部的E_阿拉斯加州_和太平洋中的F_夏威夷州_。2人口XX年，美

25、国总人口31亿，是世界第_三_人口大国；_移民_是美国人口增长较快的主要原因。美国的华人和华侨约有400万人，分布在_旧金山_、纽约和_洛杉矶_等城市。知识点2 农业地区专业化自然环境地形：西部科迪勒拉山系，中部_中央平原_，东部_阿巴拉契亚山脉_。河湖：_密西西比河_是世界第四长河，_苏必利尔湖_是世界上面积最大的淡水湖。气候：以_温带大陆性_气候为主。2农业农业发展优势：本土绝大部分位于温带。耕地面积广大，约占世界耕地面积的10%。密西西比河和五大湖为_灌溉_提供了良好的条。农业生产特点：_机械化_和_专业化_。农业地位：世界上的_农业_强国。主要农业带图912A_乳畜_带、B_玉米_带、

26、_小麦_区、D混合农业区、E棉花带、F畜牧和灌溉农业区。互助探学探究导研：合作探究，互助研讨探究点一 美国的地理位置问题导入图913是对美国地理位置的描述，据图了解美国的地理位置有何特点？图913知识链接美国的地理位置半球位置：美国位于北半球、西半球。海陆位置：东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾。纬度位置：美国大部分地区位于北纬30到49之间，位于北温带。北美洲西北部的阿拉斯加有北极圈穿过，太平洋中的夏威夷有北回归线穿过。相对位置：北邻加拿大，南邻墨西哥。拓展应用下列关于美国地理位置的叙述，正确的是美国东临大西洋，东南临加勒比海 美国西临太平洋，阿拉斯加州隔白令海峡与俄罗斯相望 美国北邻加拿

27、大，南邻墨西哥，两者都是北美洲的发达国家 美国本土全部位于北温带ABD解析 美国东临大西洋，南临墨西哥湾，西临太平洋，阿拉斯加州隔白令海峡与俄罗斯相望；美国北邻加拿大，南邻墨西哥，加拿大是北美洲的发达国家，墨西哥是北美洲的发展中国家；美国本土全部位于北温带。探究点二 美国农业的专业化生产问题导入下图是美国本土农业带的分布图，该图反映了美国农业生产怎样的特点？图914知识链接美国农业生产与当地的自然条、市场等因素有着十分密切的关系。农业带分布发展条特点乳畜带五大湖及东北部地区气候冷湿，适宜牧草生长；城市和人口分布集中，市场广阔生产规模大；机械化和专业化；服务专门化；科学技术水平高；效率高，产量大

28、玉米带五大湖以南地区地势平坦、土壤肥沃，春夏气温较高，适合玉米生长小麦区中央大平原北部和中部地势平坦，土壤肥沃，水源充足，北部春小麦，南部冬小麦棉花带北纬3以南地区热量充足，秋季降水少，夏季降水多，适合棉花生长畜牧和灌溉农业区西部高山和盆地多高山、高原，干旱少雨，多天然牧场亚热带作物带墨西哥湾沿岸亚热带湿润气候，水热充足拓展应用临沂中考读“美国本土农业带分布图”，完成题。图91甲农业带形成和发展的主要因素有地势低平，土壤肥沃，气温较高 气候冷湿，适宜牧草生长 城市和人口密集 多高原、山地，降水稀少ABD乙、丙两农业带分别是A玉米带、混合农业区B小麦区、玉米带棉花带、玉米带D小麦区、棉花带解析D

29、 B 本题主要考查美国农业带的分布及成因。甲位于美国的五大湖区，是美国的乳畜带，这里气候冷湿，适宜牧草生长；城市和人口密集，市场消费量大。据图可知乙、丙两农业带分别是小麦区、玉米带。总结导评：精讲点拨，归纳总结易混点 美国领土位于北温带，临两大洋，属于北美洲。美国领土由三部分组成：美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州。美国本土位于北美洲，属于北温带，临大西洋和太平洋；夏威夷州位于太平洋上，属于大洋洲，有热带；阿拉斯加州临太平洋和北冰洋，属于北美洲，有寒带。因此美国是跨两大洲、临三大洋、跨寒温热三带的国家。第四篇：七年级下册俄罗斯第二课时教案七年级下册俄罗斯第二时教案基础知识：利用地图说明俄罗斯交通和

30、城市的特点及分布。智能的培养：认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，并运用到以后的学习中。思想教育：有意识的更多地了解俄罗斯的风土人情。西伯利亚大铁路和青藏铁路对比，进行爱国教育学习重点：俄罗斯交通运输特点和城市分布规律导学习疑点：1俄罗斯交通的“发达”体现在哪些方面？俄罗斯的铁路运输、公路运输、管道运输、水运、航空运输部门齐全，种类多。铁路线和管道数量较多。俄罗斯亚洲部分南部多山，可是西伯利亚大铁路就沿南部山区修建，这是为什么？俄罗斯欧洲部分铁路网明显稠密，亚洲部分铁路网相对单一。建在南部山区的西伯利亚大铁路主要考虑的因素是，南部山区有着丰富的矿产资源，气候原因及距离周边邻国较近，更便于发展

31、经济。学习准备俄罗斯铁路、管道和城市的分布图，交通运输业的部门结构图音乐素材，图象素材查阅有关俄罗斯的资料时划分1时第三时前预知-我自信我能行回忆上两节内容：国土辽阔，各地区之间如何联系呢？合作探究-我参与我快乐：投影图70，俄罗斯铁路、管道和城市的分布。投影图76，交通运输业的部门结构图。分析讨论：（1）俄罗斯交通的“发达”体现在哪些方面？（2）在图上找出莫斯科至符拉迪沃斯托克的铁路线。（3）对照俄罗斯地形图俄罗斯的亚洲部分南部多山，北部平坦，可是西伯利亚大铁路就沿着南部山区修建，这是为什么？（4）我们可以清楚地看到俄罗斯交通运输网欧洲部分密集，亚洲部分稀疏，这又是为什么？解放前直到上个世纪90年代末我国x藏没有一寸铁路，什么原因？直到现在，我国国民经济发展了，社会资源充足了，科技力量雄厚了，我们才开始修建举世闻名的青藏铁路南段即格尔木-拉萨段。阅读材料及71图加深“五海通航”感性认识。启发学生探究：为什么被称为“五海通航”？读图748、70、76（1）说出俄罗斯的管道主要输送哪两种货物？（2）从什么地方送到什么地方？（3）俄罗斯的客运以哪两种交通运输方式为主？（4）俄罗斯的货运以哪两种交通运输方式为主？（）以莫斯科为中心的铁路呈什么形状？你能试着评价这种路网的利弊吗