运城绛县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试预测试题与答案

1、第 页 运城绛县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试预测试题与答案一、单选题1李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点（）A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性 答案：D解析：李老师针对学生不同的特点进行因材施教，体现了适应差异性的特点。 2衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（）。A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为 答案：D解析：品德的心理结构包括“知、情、意、行”四个成分，其中，道德行为是衡量品德的根本标志。 3李苗过分害怕猫，教师先让她

2、看猫的照片，谈论猫，再让她看笼子里的猫并接近猫，最后让她摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。教师对该生所用的行为矫正方法是( )。A.理性情绪法B.来访者中心疗法C.消退法D.系统脱敏法 答案：D解析：系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢的暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。 4人格结构中的核心成分是( )。A.能力B.气质C.态度D.性格 答案：D解析：性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义。 5学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移 答

3、案：B解析：高等数学学习是后继学习，初等数学学习是先前学习，后继学习对先前学习产生的影响是逆向迁移；学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这是正迁移。 6让丽丽先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（）。A.倒摄抑制B.前摄抑制C.分化抑制D.延缓抑制 答案：A解析：后来学习的材料对先前学习的材料产生干扰的现象称为倒摄抑制。前面一组材料的回忆效果不如后面一组好是因为后面的学习材料对之前的学习材料产生了干扰抑制，属于倒摄抑制。 7学记指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运

4、用（）的方法。A.谈话法B.讨论法C.参观法D.练习法 答案：B解析：讨论法是指在教师指导下，学生为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。“相观而善相互切磋”的过程就是为解决某个问题，彼此发表见解、观点，最后达成统一的过程，符合讨论法的含义。故选B。 8学生临考时的怯场属于( )。 A.心境B.理智感C.应激D.激情答案：C解析：应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高度紧张的情绪状态。应激的最直接表现即精神紧张。学生临考怯场是在面临考试压力的情况下产生的一种消极应对方式，属于应激。 9教师在制作教学课件时，应该注意字体颜色的搭配。这是因为( )。 A.活动的物体更易引起人

5、的无意注意B.新颖的刺激更易引起人的无意注意C.对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意D.强度大的物体更易引起人的无意注意答案：C解析：本题考察知识点为无意注意。引起无意注意的客观条件，即刺激物本身的特点。包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物与背景的差异。强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激的东西容易引起无意注意。不同颜色搭配之间形成了对比，容易引起人的无意注意。 10从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力的强项和弱项。此评价是( )。 A.个体间差异评价B.内部评价C.外部评价D.个体内差异评价答案：D解析：个体内差异

6、评价是指把评价对象个体的过去与现在所得的成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。题干中从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生，是个体内差异评价。 11陶行知教育思想的理论核心是( )。 A.传统教育B.进步教育C.生活教育D.社会教育答案：C解析：陶行知提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。 12（2021年上半年真题）美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是 A.学科课程论B.活动课程论C.要素主义课程论D.永恒主义课程论 答案：B解析：活动中心课程论主张课程内容应以儿童的活动为中心，代表人物是杜威，他提倡“从做

7、中学”。 13德育过程的基本矛盾是（）。 A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与德育内容和方法的矛盾C、受教育者与德育内容和方法的矛盾D、社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 答案：D解析：我国学校德育内容主要有以下方面：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。 14人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。A.感情关系B.心理距离C.友谊关系D.互助关系 答案：B解析：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。 15“孟母三迁”的

8、故事反映了（）对人的重要影响。A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育 答案：B解析：“孟母三迁”的故事反映的是外部环境对人的重要影响。 16高一(2)班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（ ）。 A.阶段性B.连续性C.差异性D.顺序性答案：A解析：人的发展的阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征，这就要求教育工作必须从实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采用不同的教育内容和方法。17张老师在教学中经常用奖励来激发学生的学习动机。培养学生良好的学习习惯，张老师的这种做法符合（）。 A.人本主义学习

9、观B.行为主文学习观C.认知主义学习观D.建构主义学习观 答案：B解析：“张老师经常用奖励的方式激发学生学习动机”属于行为主义学习观中的正强化。 18在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是（ ）。A.讲授法 B.谈话法C.读书指导法 D.演示法和实验法 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育的基本方法”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、引导中学生学习的一种教学方法。谈话法是教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法。读书指导

10、法是教师通过指导学生自学教科书以获得知识、培养学生能力的方法。演示法是教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，从而使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。实验法是学生在教师指导下进行独立操作、观察事物的发展变化过程，以获得知识和技能的一种教学方法。故选B。 19从课程论的视角来看，教室座位安排、图书角布置等属于（）。 A.隐性课程B.显性课程C.活动课程D.综合课程 答案：A解析：隐性课程是指在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，即学校通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构）有意或无意地传递给学生的非公开的教育经验（包括学术的与非学术的）。教室座位安排、图书角布置都

11、在潜移默化中影响着学生，属于隐性课程。显性课程又称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜威。综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门或两门以上学科领域而构成的一门新的学科。 20学生中心课程理论基本主张不包括（） A.经验论B.以儿童为中心的活动论C.课堂为中心的课本论D.课程组织的心理顺序论 答案：C解析：学生中心课程理论基本主张有：(1)经验论；(2)以儿童为中心的活动论；(3)主动作业论；(4)课程组织的心理顺序论。 21当一个

12、人听到亲人去世的的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是（） 防御机制。 A.压抑B.否认C.文饰D.代偿 答案：B解析：否认是指对某种痛苦的现实无意识地加以否定，因为不承认似乎就不会痛苦。 22甲的头发比乙淡些。甲的头发比丙黑些，问小梦：“甲、乙、丙三个中谁的头发最黑?”这个问题如果是以语言的形式出现.则小梦难以正确回答。但如果拿来三个头发黑白程度不同的布娃娃，分别命名为甲、乙和丙，按题目的顺序两两拿出来给小梦看，小梦看过之后，提问者再将布娃娃藏起来.再让小梦说谁的头发最黑.小梦会毫无困难地指出乙的头发最黑。那么，小梦处于( )阶段。 A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算

13、答案：C解析：【知识点】皮亚杰的认知发展阶段理论具体运算阶段的特点之一是思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维。小梦必须借助布娃娃的具体形象才能进行判断，思维属于具体运算阶段。 23从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是( )。A.个人本位论B.宗教本位论C.社会本位论D.兴趣本位论 答案：C解析：社会本位论者主张教育目的要根据社会需要确定。他们认为，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展从属于社会，评价教育的价值应当以教育对社会的效益来衡量。 24“出淤泥而不染”说明人对环境的影响具有( )A.依赖性B.改造性C.可塑性D.主观能动性 答案：D解析：

14、题干描述的是人的主观能动性的表现之一。 25评价教学结果的最客观和可靠的标准是()。A.教学目标B.教育目的C.教学计划D.教学策略 答案：A解析：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。 26学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所运用的方式是( )。 A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法答案：C解析：实际锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样示

15、范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。题干中通过开展爱国主义教育主题月活动来增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感，所运用的方法即实际锻炼法。 27美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目标游离评价模式，它主张在教育评价中应( )。A.关注非预期效果B.坚持价值取向多元化C.以对话为主要手段D.采用共同建构的方法 答案：A解析：目标游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”

16、转向“课程计划实际的结果”上来。主张评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。 28“左手画圆，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的( )。A.广度B.分散C.分配D.转移 答案：C解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事几种不同的活动。题干中“左手画圆，右手画方”为注意的分配。注意的范围也称注意的广度是指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。 29初二(1)班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班

17、主任的小跟班”。班主任冯老师看了发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是( )A、疏导原则B、教育影响一致性与连贯性原则C、长善救失原则D、严格要求与尊重学生相结合原则 答案：C解析：在德育中，依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，长善救失，因势利导，使学生思想品德不断进步的德育原则即为长善救失原则，也成为发扬积极因素，克服消极因素原则。本题中，班主任冯老师即通过此种德育原则，引导小王发

18、扬了自己的美术才能，克服了散漫的毛病，从而促使了小王考取了美术专业的大学梦。 二、问答题30注意转移就是注意分散。 解析：这种说法是错误的。注意转移是指个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象所吸引。由此可知，注意的转移是主动的、有意识的行为；注意的分散是被动的、无意识的行为，二者不能等同。文字解析 本题考查注意的涵义。 31只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。 解析：错误。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。 32简述增进师生沟通的心理学原则。 解析：同理心。这是与学生沟通的前提，包括三个条件：站在对方的立场去理解对方；了解导致这种情形的因素；让对方了解自己对其设身处地的理解。 真诚。自由地表达真正的自己，表现出开放与诚实，用真诚唤起学生的信任感，接纳与尊重学生，但不对学生进行无理性的溺爱和迁就。 三、简答题33简要分析学习策略的概念。 解析：学习策略是指学