酒泉教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟题及答案

1、第 页 酒泉教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力考试模拟题及答案一、单选题1新课程改革倡导（）的课程评价。A、强调学生学会学习B、强调新的学习方式C、突出甄别和选拔功能D、立足过程，促进发展 答案：D解析：新课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价。 2有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于( )。 A.复述策略B.精细加工策略C.元认知策略D.组织策略答案：B解析：提问是精细加工策略的一种方法。复述策略的方法有排除抑制干扰、整体记忆与分段记忆，多种感官参与，画线，圈点批注等。组织策略的方法有列提纲，利用图形，利用表格等。元认知策略包括计划策略、监控策略、

2、调节策略。 3小红接到高考录取通知书已十多天了，仍然心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于（）。 A.激情B.心境C.热情D.应激 答案：B解析：心境具有弥散性与长期性。 4“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是( )。 A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.情感陶冶法 答案：A解析：“桃李不言，下自成蹊”说的是桃树和李树有芬芳的花香和甜美的果实，虽然不会说话，但仍然吸引行人到树下赏花尝果以至于人们在树下走出一条小路。比喻为人诚挚自然会有强烈的号召力而深得人心。这体现的是榜样示范法。B、C项均不符合题意，排除：D项情感陶冶法侧重的是从情感的层面进行陶冶与题意不符故

3、选A。 5儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。 A.循序渐进B.有针对性C.因材施教D.抓关键期 答案：B解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。 6心智技能形成过程中各阶段的顺序是( )。 A.原型操作、原型定向、原型内化B.原型操作、原型内化、原型定向C.原型内化、原型定向、原型操作D.原型定向、原型操作、原型内化答案：D解析：我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。故选D。 7适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是

4、（）。 A.消退说B.动机说C.干扰说D.同化说答案：A解析：消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。它适用于解释感觉记忆和短时记忆。 8学校管理的目标和尺度是（）。 A.沟通B.升学率C.学生发展D.学校绩效答案：D解析：学校绩效是学校管理的目标和尺度。学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效的重要标志。 9（2020年真题）将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（）。 A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳 答案：C解析：课程评价之父一泰勒 10小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采

5、取的措施是给学生（ ）。 A.揉搓受伤手指B.吃止痛消炎药C.冷敷受伤手指D.热敷受伤手指答案：C解析：手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，促进血液循环。 11在教师的帮助下，小学生通过列提纲、画思维导图等方式进行学习，这种学习策略属于（ ）。A.计划策略B.元认知策略C.组织策略D.资源管理策略 答案：C解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。主要是减轻学习者工作记忆的负担，并帮助学生在学习新信息时建构起意义。组织策略通常会将事物整合为更大的类或将一系列条目纳入一个概念框架体系

6、之内。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。 12老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（ ）阶段。A、成熟 B、组建 C、核心形成 D、自主活动 答案：C13提出教师成长公式的是（ ）A、科顿 B、波斯纳 C、布鲁巴奇 D、布鲁纳 答案：B14上好课最根本的要求是（）。 A.教学结构合理B.充分发挥学生的主体性C.板书有序D.教学方法适当 答案：B解析：充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。 15人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是( )。A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C

7、、不平衡性D、差异性 答案：B解析：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。 16在学习过程中，学习者将所学内容画成网络关系图，这种学习策略属于( )。A.精细加工策略B.元认知策略C.组织策略D.资源管理策略 答案：C解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。它是将信息由繁到简、由无序到有序处理加工的一个重要手段。常用的组织策略包括列提纲；利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等)；利用表格(一览表、双向表)等。 17中国最早的学校教育形态出现在( )。A、 夏朝B、 殷商C、 西周D、 春秋战国 答案：A解析：根据历史记载，中国早

8、在四千年前的夏代, 就有了学校教育的形态。 18由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外教育活动，不属于（ ）。A.综合实践活动B.教学计划之内的活动C.教学计划之外的活动D.社会实践 答案：A解析：课外活动是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。 19马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指( ). A.德智体美劳全面发展B.人的身心全面发展C.人的劳动能力全面发展D.人的独立个性全面发展答案：C解析：人的全面发展是指基于人的物质生产生活的劳动能力的全面发展，是“个人生产力的全面的和普遍的发展”。也就是能够适应极其不

9、同的劳动需求，并在交替交换的职能中，使自己先天的和后天的各种能力得到自由发展。故选C。 20“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”，这体现的教育特点是（ ） A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化 答案：D解析：题干描述的是教育民主化的内涵之一。 21“月明星稀”现象属于( )A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后效D.继时对比 答案：B解析：月亮、星星同时出现，由于月亮光线要强于星星，所以只会注意到月亮，这是二者的对比效应。 22在小学阶段，学生规则学习的主要形式是()。A.发现学习B.接受学习C.创造学习D.认知学习 答案：A解析：在小学阶段，学生规则学习的主

10、要形式是发现学习。教师要让小学生尽可能地直接观察概念所指的对象，促进对规则学习的具体化。 23学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）。A.符号学习 B.上位学习C.下位学习 D.并列学习 答案：C解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。 24格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形一顿悟理论，和该理论相对立的理论是( )A.操作性条件作用理论B.认知结构学习论C.试误说D.有意义接受学习论 答案：C解析：完形顿悟说与桑代克的尝试错误理论之间的明显对立在于顿

11、悟和试误。 25学生操行评定的一般步骤是( )A.学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价B.学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈C.信息反馈、小组评议、班主任评价、学生自评D.信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价 答案：B26世界上最早、最完整的一部教育著作是()。A.学记B.论语C.论演说家的培养D.理想国 答案：A27班主任了解学生的基本方法是( )A.观察法B.问卷法C.谈话法D.调查法 答案：A解析：观察法是在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察的方法。这是班主任 了解学生的基本方法。 28在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的

12、理论基础的教育家是( )。A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄贝尔 答案：B解析：夸美纽斯最早对班级授课制给予了系统的理论描述和概括。 29在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）A、生物起源说B、神话起源说C、心理起源说D、劳动起源说 答案：A解析：生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。基本观点是：教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。 二、问答题30小红同学因成绩好而担任班内的学习委员一职，但是她在生活中却比较高傲，不愿意与

13、同学交流，没有什么朋友。所以她在处理一些班级事务时总是四处碰壁，似乎其他同学都在与自己作对，自己布置下去的任务总是无人理会。 久而久之，小红每次工作都是应付了事。比如收作业时，如果有同学交不上她也不询问原因，也不做记录，而是直接把收好的作业交给老师。当小红协助老师布置作业时，同学们也嗤之以鼻，对她都很反感。时间久了，面对同学们的爱理不理，小红心里也渐渐意识到问题的严重性，但高傲的她与同学之间的交流太少了，不知该从何入手。 (1)假如你是班主任，如何帮助小红与其他同学建立良好的人际关系 (12分) (2)谈一谈如何增加班级的凝聚力。(8分) 解析：(1)材料中小红虽然成绩好，但是不善于与别人交流

14、，老师应该引导小红改变高傲的行为，主动与其他同学交流。 首先，应告诉小红要主动对人友好。材料中，小红在生活中比较高傲，认为自己高人一等，不愿与其他同学交流，导致同学们都不喜欢她。因此要先改掉清高孤傲的行为，认识自己，平等地与别人交往。 其次，鼓励小红真诚地与别人交往。材料中，同学们对她的行为嗤之以鼻，对她都很反感，不愿意跟她交朋友是因为小红之前没有真诚地与别人交往，面对这样的情况老师可以多给小红与其他同学一起活动、学习、交流的机会。 最后，告诉小红要学会欣赏别人，小红在班级没有朋友是因为看不到别人的优点，从而陷入孤独的境地。因此要引导小红善于观察他人的优点。要想融入集体，就应该寻找大家共同的话

15、题，积极参与进去，共同讨论。 总之，小红处理好人际关系的关键是理解他人的感受，这样才能建立良好的人际关系。 (2)班集体是由若干具有不同特征的学生个体组合而成，由于他们的情感态度、性格特征、行为习惯、生活方式等不同，所以要把这些个性不一的学生组合到一起，并形成强大的班级凝聚力。具体可以采取如下措施： 第一，老师应该在师师关系、师生关系以及老师对班集体的关系上做出表率。在师师关系上，班主任老师应该协调好各位老师之间的关系。在师生关系上，要强调平等民主，关爱学生。 第二，要有效提高班集体的凝聚力，明确班集体的奋斗目标是前提。共同目标是通过个体目标的实现而实现的，所以在班集体中首先要有一个明确的班集

16、体目标，这样可以加大班集体的凝聚力。 31阅读下列材料，回答问题。那年学校安排我担任高一年级某班的班主任。组建班委会是我感到既敏感又头疼的一件大事，因为既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的学生，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。在观察中我发现，有个女学生很特别：性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通我了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以“

17、你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。 在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后根据同学们的成绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的

18、笑声了，不知不觉中她逐渐恢复了久违的自信。第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上。两年后她以优异成绩考取了重点大学。问题： 结合材料分析因材施教教学原则的含义及其基本要求。 解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。 进行因材施教教学原则的基本要求主要有：(1)深入了解学生的个性特点、发展特点和能力水平。这是实行因材施教的前提和基础。(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育。要对不同生活环境、成长经历和个性特点的学生，采用不同的内容和方法来进行教育。该老师通过观察，发现该学生性格孤僻，并

19、深入了解了其性格孤僻的原因，对该学生的个性特点、发展特点和能力水平有了一个整体的把握。根据该学生初中时期被老师严厉批评，以致丧失自信的成长经历，该老师采取了适合该学生的教育方法。该老师有意将班上宣传委员的位置空缺，多次暗地里给该学生创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。一学期以后，该学生在老师的帮助下逐渐恢复了自信，性格也变得开朗起来，最终以优异的成绩考取了重点大学。 32教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么? 解析：上好一堂课的要求：(1)目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格