小学语文 部编版 六年级下册 古诗词诵读单元《浣溪沙》 教学设计

1、浣溪沙 【宋】 苏轼微课脚本一、回顾导入（一）同学们好！我是罗湖区螺岭外国语实验学校的廖小情老师。你们一定还记得北宋文坛领袖苏轼吧？他的很多诗词相信你们都能熟读成诵，让我们一起回顾一下吧！【可配学生音频，也可老师诵读。网上有方明的朗读录音，注明即可。】水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。饮湖上初晴后雨二首（其二）【配生读的音频，屏幕出现诗句】六月二十七日望湖楼醉书:黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。【配生读的音频，屏幕出现诗句】横看成岭侧成峰，远近高低各不同。题西林壁惠崇春江晚景【宋】 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短

2、，正是河豚欲上时。【屏幕出现完整的诗】（二）【屏幕出示苏轼资料介绍：苏轼（10361101），字子瞻，号东坡居士，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。他的诗词题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。著有东坡全集、东坡乐府。】这就是苏轼，他与父亲苏洵、弟弟苏辙均为“唐宋八大家”。他不但在 HYPERLINK /authorv_3b99a16ff2dd.aspx 诗词、书法方面造诣很深，而且堪称我国古代美食家，对烹饪亦很有研究，尤其擅长制作红烧肉。相传，他的红烧肉做得红酥醇香，被称为“东坡肉”。苏轼热爱生活，面对人生中

3、的坎坷也总能乐观地面对。今天我们诵读的这首词，就是他被贬到黄州后所做的。【出示浣溪沙】二、初读感知师范读请同学们看这首词，用心听老师读。（教师配乐范读全词，屏幕出示课文内容）浣溪沙 【宋】苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。孩子们，在读的时候要注意，一速度要慢，二要与现代文一样，按词语的构成及意义停顿。 2、学生练读 请同学们自己练读。（提醒可以按下暂停键）屏幕出示划停顿的整首词内容。三、理解词意接下来请同学们运用以往学习古诗词的方法，自己试着读懂每句话的意思，我们一会儿交流。学生1：(屏幕出示小序内容，并注明是“小序”)我发现这

4、首词和其他的词不一样，多了一行小字（游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。），通过查找资料，我知道了这叫小序，交代了写作的背景，告诉了我们苏轼是去蕲水的清泉寺游玩。“临”就是临近的意思。清泉寺临近兰溪，兰溪的水是向西流的。学生2：我来汇报对词的上阕的理解。(屏幕出示上阕内容配图景，并注明是“上阕”)山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。意思是山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽，浸泡在溪水之中。松间的沙石小路经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫。学生3：我来汇报对下阕的理解。(屏幕出示下阕内容，并注明是“下阕”)谁道人生无再少？门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。谁说人老不

5、会再回年少时光呢？你看看，那门前的流水尚能向西奔流呢！所以，不必以白发之身愁唱黄鸡之曲。师：同学们学习的非常认真，对词句意思的理解很准确。四、深入悟情品读诗词不仅要知道意思，还要走进诗句描述的画面，这样才能感受到作者表达的情感。让我们跟随着苏轼来到清泉寺，身临其境地去感受。“在优美的音乐声中，我 们漫步在松树林间，徜徉在涧水旁，沐浴在蒙蒙细雨中，请大家闭上眼睛听，【屏幕出示课 件】师朗读词的上阕。师：同学们，你们眼前仿佛出现了什么景色？师：是啊，刚刚发芽的嫩绿的小草，松软洁净的松间小路，清澈透亮的小溪，看着如此清新秀丽的景色，苏轼轻轻地吟诵（此处播男声版这一句朗颂音频，配画面，屏幕提示学生跟读

6、）：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。师：不止是画面清新，听，还有潺潺的溪水声，潇潇的雨声，杜鹃清脆的鸣叫声。暮色中，这又是多么幽静的画面啊！面对此情此景，苏轼轻轻吟诵山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。师：子规，是一种鸟，又叫杜鹃、杜宇，其鸣声如“不如归去”。【屏幕出示：西汉扬雄蜀王本纪中记载，望帝杜宇让位于宰相，后隐居于西山。然而宰相无德，望帝杜宇觉得有愧于百姓，羞愧而死，化为杜鹃鸟，终日望着都城悲哀地啼叫，常常啼出殷红的鲜血。】很多诗人在诗句中提到这个故事，比如：又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难,难于上青天，使人听此凋朱颜！李白蜀道难其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀

7、鸣。白居易琵琶行庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。李商隐锦瑟在暮色中听到子规的啼鸣，对于被贬官的人说，本应是倍感凄凉的。但是，在苏轼这里，这种感受却是稍纵即逝的，是什么吸引了他的目光，引发了他的思考呢？【出示小序】生：苏轼此时发现，兰溪是向西流去的。大家都知道我国的地势西高东低，江水大多是自西向东流，但是这条小溪却逆转了方向，和大多数江水不同。这引起了苏轼对生命的思考。我来读一读：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。师：说的真好！这是对人生的思考，更是对生命的思考。苏轼虽然遭遇坎坷，此时情景本应令他触景生悲，然而他却发出如此令人振奋的反问，我们一起读：“谁道人生无再少？门前流水尚能西

8、!休将白发唱黄鸡。”【屏幕出示诗句】【屏幕出示白居易醉歌】“白发”、“黄鸡”比喻世事匆促，光景催年。白居易当年在醉歌中唱道：“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。”是啊，多少人像白居易一样哀叹人生易老，感慨“花有重开日，人无再少年”。然而苏轼却以溪水西流来激励人们，一起读：“谁道人生无再少？门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”【屏幕出示诗句】这是不服衰老的宣言，这是对生活、对未来的向往和追求，这是对青春活力的召唤。再来读：“谁道人生无再少？门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”在贬谪生活中，能一反感伤迟暮的低沉之调，唱出如此催人自强的歌曲，

9、这正是苏轼热爱生活、旷达乐观的性格体现啊。【屏幕跳出批注：旷达乐观】那么，在我们的生活中，这句话可以用来激励哪些人呢？生1：我认为可以送给退休的老年人。面对因退休而萎靡不振的老年人，我们要告诉他：“谁道人生无再少？门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”生2：面对正经受生活的挫折与打击而消沉的青年人，我们要告诉他曾有一位老人这样呐喊：“谁道人生无再少？门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”师：说的多好呀！孩子们，当失去学习兴趣与信心之时，我们也可以用苏轼的诗句来鞭策自己“谁道人生无再少？门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”五、拓展积累、小结师：苏轼的这首浣溪沙上阕写景，下阕抒情，全词情景交融，表现出苏轼旷达乐观的人生态度。让我们再来读一读这首清新自然、令人振奋的词吧。【出示全诗，配乐诵读】下面这些诗句也同样具有乐观积极的人生态度，我们一起来欣赏诵