小学语文 部编版 六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》第三课时 教学设计

1、15.真理诞生于一百个问号之后第三课时微课教学设计授课教师姓名周琳洁微课名称15.真理诞生于一百个问号之后第三课时知识点来源学科：小学语文 年级：六年级 教材版本：部编版 所属章节：第五单元第15课录制工具和方法工具：Camtasia Studio 方法：视频录制+剪辑设计思路六年级学生有了一定自学能力，但因为在小学阶段接触议论文较少，学起来仍然有一定的困难。本课要充分发挥教师的点拨与指导作用，教会学生怎样来阅读议论文。首先让学生明白本课的中心观点就是课题“真理诞生于一百个问号之后”，进而学习作者运用具体的事例来论证观点的方法，最后进行仿写练笔，并使用评价量规修改完善。本课主要的设计思路是自主

2、学习与协作学习，提出“仿写小练笔”这个核心目标，同时在课堂一开始，根据学生对前两节课的收获设计教学，因材施教、以学定教。课前学生回顾前两节课的收获，总结课文的结构与写法；课中将课前收获运用起来，学习创作自己的小练笔，实现阅读教学与写作教学的有效结合；组织欣赏范文与交流讨论、学习如何使进行规范的评价；课后通过评价量规完善小练笔，在小组分享；有自我评价、小组互评、老师评价等多元评价方式。教学设计内 容教学目的（一）归纳课文结构与写法，仿造课文写一段小练笔。明确本课通过“提出观点-证明观点-总结观点”的结构来布局谋篇，学习课文用典型的事例说明观点的写作方法，并用简洁、准确的语言进行表达。（二）评价小

3、练笔，锻炼表达交流与合理评价的能力，学会用评价量规修改自己的练笔。教学过程板块一：总结收获明目标1.教师提问：通过前两节课的学习，你们有哪些收获？2.学生总结前两节课学到的内容：（1）通过第一节课，学会利用结构图来梳理文章，知道课文是通过“提出观点-证明观点-总结观点”的结构来布局谋篇。（2）在写作时可用恰当的事例来证明观点。课文中作者列举了三个不同的事例来阐述“真理诞生于一百个问号之后”这个观点。（3）作者用简洁、准确的语言去突出观点。3.明确要运用在前两节课学习到的写法创作属于自己的小练笔。活动目标：了解学生对前两节课重难点的掌握程度，根据所总结的内容引出课时目标。板块二：学习写作方法教师

4、活动：利用结构图明确写法：按照“提出观点-证明观点-总结观点”的结构布局谋篇。首先提出感悟最深刻的观点，如，不轻易放弃，然后选取2-3个事例进行阐述。学生活动：1.学生观看结构图，明确自己的中心观点。2.学习列举2-3个事例阐述观点。3.学习用简洁、准确的语言进行表达。活动目标：掌握小练笔的结构；通过列举2-3个事例证明观点；用语简洁准确明确练笔结构 2.选取事例与观点紧密相连 板块三：展示范文学评价教师活动：1.分享学生习作范文。2.组织学生评价、交流。3.学生互动。回应评价。4.根据学生点评出示评价量规。学生活动：1.学生展示自己的范文，配乐朗读。2.分别从结构、事例、语言三方面点评范文，提出修改意见。3.学习如何使用评价量规对练笔进行自评、互评。活动目标：通过学习范文再次明确练笔要求；学会使用评价量规评价练笔。1.学生范文展示：2.学生评价：3.出示评价量规板块四：拓展延伸勤练