初中生物 七年级《流动的组织-血液》教学设计

1、基础教育精品课教学设计课程基本信息学科初中生物年级七年级学期(春季)课题流动的组织血液教科书书 名：生物学教材出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年10月教学目标学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。教学内容教学重点：1. 描述血液的组成成分和各部分的主要功能。教学难点：1. 显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。2. 正确认识血液化验的意义。教学过程环节一：创设情境，问题导入 问题一：对于失血过多的病人

2、应该如何抢救？学生独立思考回答：在失血过多的情况下，通过输送血液进行抢救病人更好。问题二：那你知道血液的组成成分吗？学生独立思考回答：血细胞、血浆、血清今天我们就一起来学习流动的组织血液。（板书课题）环节二：呈现目标 ，任务驱动（设计意图：让学生明确学习方向，为学生有效学习助力。）课件呈现学习目标：1. 描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。2. 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3. 简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 4. 通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。环节三：阅读课本，自主学习（设计意图：让拥有学生自主学习的时空，培养

3、良好的阅读习惯。）课件呈现阅读内容和要求。（阅读时限5分钟）学生阅读课本P50-54,尝试找到以下问题的答案：1. 血液是由哪些成分组成的？ 2. 组成血液的各种成分分别具有什么形态结构？ 3. 组成血液的各种成分分别具有什么功能？过渡句：通过你的自主学习，估计你对本节课的知识已有一定的认知了。接着我们再进一步地学习血液有关的知识。环节四：探究新知，教学相长一、观察血液分层现象活动1：观察血液分层现象取1支量筒，在量筒里加入几滴5%柠檬酸钠（一种抗凝剂， 可以防止血液凝固）溶液。取家鸡的血液50ml注入量筒中，轻轻摇动几次。静置一段时间后，观察血液的特点。请思考：1. 血液分层后呈现几种颜色？

4、血液分成了几层？为什么会出现分层现象？学生了解实验过程并思考回答以上问题。教师再做适当补充。过渡句：那分出的这几层就代表血液的各成分吗？初识血液化验单课件出示某人的血液化验单。学生重点阅读右图化验单的“项目”和“测定值”这两栏。结合血液分层现象，请思考：血液可能是由哪几个部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？讨论：为什么血液被称为“流动的组织”？过渡句：血液被称为“流动的组织”，这其中血浆功不可没，那我们接下来认识一下血液成分中的血浆。认识血液成分血浆血浆是血液中的液态部分。课件出示血浆成分示意图。了解血浆的主要包括水（约90%），血浆蛋白（约7%）和葡萄糖、氨基酸、无机盐

5、等成分。引导学生尝试从血浆的成分推测血浆的主要功能。运载血细胞、运输养料和废物。过渡句：我们知道血液成分除了大部分的血浆外，还有血细胞，它包括红细胞、白细胞和血小板，那我们继续来学习吧。（二）活动2：观察人血永久涂片在你做血常规化验时，医生会从你的手指上取一滴血，然后将血滴在载玻片上做成涂片放在显微镜下观察。在这张涂片上，医生看到了什么呢？课件出示实验目的要求、材料用具和方法步骤。目的要求：认识红细胞和白细胞。材料用具：人血的永久涂片，显微镜。方法步骤：1.将人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行观察。 2.对照右图，认识红细胞、白细胞，比较它们的形态和数量。 3.转动转换器，尝试使用高倍物镜进

6、一步观察。让学生思考：1.你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？2.你是怎样区别红细胞和白细胞的？你能找到血小板吗？ 学生分组进行实验活动，教师巡视，时长6分钟。(可在另一课时进行实验）过渡句：在显微镜下可以看到血细胞中数量最多的就是红细胞。那我们先来认识红细胞吧。（三）红细胞认识红细胞形态：两面凹的圆饼状。结构：成熟的红细胞无细胞核。注意：成熟的哺乳动物的红细胞无细胞核。数量：男：4.0105.510个/升 女：3.5105.010个/升注意：红细胞富含血红蛋白，血红蛋白含铁。当氧气浓度高时，血红蛋白易与氧结合。当氧气浓度低时，血红蛋白易与氧分离。据此，让学生推测红细胞的功能：运输氧

7、和部分二氧化碳。尝试简单分析根据红细胞的数量正常值和主要功能，当红细胞数量异常时，对可能会出现情况进行分析。想一想：当我们身体里的红细胞数量或血红蛋白含量异常，会对健康造成什么影响？如果红细胞数量少或血红蛋白含量低，可能贫血，体能下降，易疲劳。相反，如果红细胞数量偏或血红蛋白含量高，可能出现醉氧，的情况。过渡句：其他血细胞形态、结构、数量和功能又如何？接下来我们认识第二种血细胞白细胞。（四）白细胞1.认识白细胞形态：个体最大，形态多样（可变形哟）结构：白细胞具有细胞核数量： 4.010910109个/升功能：吞噬病菌，对人体有保护和防御作用2.尝试简单分析根据白细胞的正常值和主要功能，当白细胞

8、数量异常时，对可能会出现情况进行分析。想一想：当我们身体里的白细胞数量比正常值高，这表明什么情况？白细胞数量比正常值高，可能有炎症。过渡句：最后，我们来认识第三种血细胞血小板。血小板1.认识血小板形态 ：个体最小，形态不规则。结构：血小板无细胞核。数量： 1101131011个/升功能：凝血和止血。2.尝试简单分析也根据血小板的正常值和主要功能，当血小板数量异常时，对可能会出现情况进行分析。想一想：当我们身体里的血小板数量异常，会出现什么情况？如果血小板数量偏少，可能出难以凝血或止血的情况。过渡句：我们已初步学习了血液各成分的形态、结构特点和主要功能的知识，现在让我们一起分组体验解读血液常规化

9、验单吧。这个过程是一个学以致用的过程，既能巩固所学知识，又能用这些知识，解答一些简单的生物学问题。三、解读血液常规化验单（设计意图：学以致用，同时让更多的学生参与学习、学会学习、乐于学习。）学生分组活动：解读不同的人的血液常规化验单。每个小组取一张人的血液常规化验单。假如你是一位大夫，你可以向你们小组成员解读这份血液常规化验单吗？方法：首先看性别；接着，对比化验单的项目测定值和正常值，看有否出现异常；最后判定出现的异常情况，并给予建议。如：红细胞测定值低于正常值，则出现贫血。建议多吃含铁和蛋白质丰富食物来预防贫血。环节五：课堂小结，练习巩固课堂小结课件出示本节要点：流动的组织血液1.认识血液：血液的组成成分、各成分的形态结构和主要功能。 2.观察、识别血细胞：使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3.解读血液常规化验单：根据各种血细胞的正常值范围，尝试解读血液常规化验的主要数据。课堂小练（设计意图：在保障减负前提条件下注意学习的实效性，充分利用教材，巩固所学知识。）1.课件出示两道单项选择题。2.完成课本P54“练习”第14题。环节六：课外延伸，探究新知（设计意图：立足