大班主题教案：你最喜欢什么颜色

1、Word - 5 -大班主题教案：你最喜欢什么颜色活动预备1.物质预备(1)红、黄、蓝颜料各一瓶，毛笔若干。(2)各种色彩废旧包装纸、报纸、袋子、透亮胶布、剪刀若干。(3)京剧脸谱6个。(4)白纸、水彩笔(按照幼儿人数而定)。(5)各种色彩的圆形即时贴(贴在老师的衣服上作嘉奖使用)。(6)将大班6位幼儿装扮成服装设计师。2.阅历预备(1)在第一阶段中，幼儿感触三原色的配色活动。(2)在其次阶段中，让幼儿回家口述日记：我最喜爱的色彩和色彩的故事。(3)收集京剧脸谱图片，让幼儿观看和研究颜色、图形等。活动流程(一)老师读幼儿口述日记：创编故事色彩的故事(这一内容是老师在其次阶段教学中给幼儿布置的口

2、头内容，老师将幼儿的口述日记放在第三阶段举行朗读。)1.活动过程 .(1)老师说：前面教师让小伴侣用最喜爱的色彩编一个故事，我们还像以前一样，找几个故事来读一读。(2)老师读口述日记，并对幼儿的口述日记举行嘉奖。(3)老师考虑到有的幼儿熟悉大量的汉字，请他们到前面来读自己的口述日记。这样，孩子们会更有爱好参加此项活动。2.本活动意义这一环节是与其次阶段的活动相连接的，是幼儿读完读本后的学习反馈，是家长了解和参加幼儿学习的途径，是老师和幼儿之间的共享、交流。(二)说色彩(这一环节教学目的在于想引领幼儿说出读本中的复合句式。)1.活动过程(1)老师说：你们看，教师身上有无数色彩的即时贴，你最喜爱什

3、么色彩，从教师身上取下来后，到前面来说一说你最喜爱什么色彩的什么东西。(2)老师以扫瞄的方式让幼儿看小书，激起幼儿想说的愿望。老师说：你们还记得你最喜爱什么色彩的读本中是怎么说的吗?(3)请幼儿从老师身上选一个最喜爱的色彩，并用这个色彩说：我最喜爱XX，我喜爱(黄色)的XX，还喜爱(黄色)的XX。2.活动意义老师以层层递进的方式，让幼儿仿照说出读本中的复合句式，强化幼儿对词汇和句式的表达能力。(三)互相沟通(老师充分考虑幼儿的语言能力，让每个幼儿都有机会发言，并互相表述自己的主意。)1.活动过程(1)幼儿之间互相沟通，表述自己的主意。(2)老师巡回指导、嘉奖。2.活动意义老师鼓舞幼儿在轻松、开

4、心的气氛中自由表述复合句式，聆听和共享表述不同的复合句式。(四)区域活动(老师容易介绍区域，让幼儿自由挑选喜爱的区域举行活动。)区域一：涂京剧脸谱。幼儿按照已有些阅历，为京剧脸谱涂色。老师在指导中利用提问的方式来了解幼儿对京剧脸谱的理解。这个区域能让幼儿在涂色彩的过程中，进一步体悟京剧脸谱中图形的结合、色彩的搭配和对称关系。区域二：制作图书幼儿可以观赏别人的图书作品，同样可以将自己喜爱的色彩编成故事画在纸上，老师将幼儿的语言记录在画纸上，幼儿可以用粘贴、缝制等办法做成完整的图书。这个区域是将幼儿已有些阅读阅历和绘画活动整合，并让幼儿亲手体悟制作图书和阅读的欢乐。区域三：配色这一活动幼儿已经做过

5、，老师考虑到幼儿对这个活动的爱好深厚，让幼儿继续体悟三原色互相调配后会变成什么色彩，亲身体悟它们之间的关系。这个区域是让幼儿进一步了解三原色和色彩的混合。区域四：制作服装老师请大班幼儿扮成设计师与幼儿一起设计服装，幼儿使用不同色彩的不同材料来设计自己喜爱的服装。利用这个活动能熬炼幼儿的审美能力和动手能力。活动延长：1.读书活动：幼儿挑选自己喜爱的图书举行阅读。2.幼儿口述日记：我喜爱(老师请幼儿将今天的活动口述在日记上，请家长记录下来)。3.幼儿用京剧脸谱作品、配色作品、制作的图书作品装点年级。活动总结：幼儿在拓展活动中是乐观的、主动的、开心的。老师在活动的设计中自然而巧妙的将前两个阶段的内容融入第三阶段中，让幼儿较好地把握了复合句式，为幼儿提供了自由轻松的环境和有机会说、情愿说的语言环境。囫囵活动环环相扣，老师将语言学习与其他领域的