2022年帮教心得体会模板

1、第5页共5页2022年帮教心得体会模板大庆市澳龙学校周慧本学期在进修校老师的安排下，开展了“师徒帮教”的教学活动，我非常有幸的拜孙志霞老师为师傅，孙老师为人随和有耐心，是一名有着丰富教学经验教师。在这次活动中，使我获益匪浅，同时让我们这些青年教师少走了很多的弯路，尽快的成长起来。俗话说。师傅领进门，修行靠自身。有这样一位良师，我当然是要抓住机会多多的学习喽。互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了我向孙老师学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：1、正确对待公开课。刚开始我很惧怕被听课，总觉得自己有很多不足之处怕老师笑话。其实听课可以帮助我发现一些自己难以

2、注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有_，对学生的感染力就更大。在公开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。第一次我讲的公开课是七的乘法口诀，备课时虽然觉得自己准备的很充足，但是经过周老师指导以后才发现自己有如此多的不足之处，比如：在导入的环节中，如果能够根据情境图引出课题会比开门见山的引出好很多。2、如何备课。因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点

3、，也都会及时地与我交流，使我在课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。3、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在讲七的乘法口诀时，小组讨论交流编制口诀的过程中给学生下发的前置作业，如果在设计上把列出加法算式那一栏去掉会更好，这样即节省了时间又为学生讨论交流汇报时减轻了负担。在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。4、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到优点和缺点。比如：在板书的设计上，我觉得有必要

4、都展示出来，但是经过各位老师的指导，才知道怎样做才能即简单又让孩子一目了然。这种问题孙老师都会在评课时及地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。5、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。孙老师的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解。课堂气氛也很好。真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识。除此之外，在师傅的引导下，我开始利用课余时间翻阅一些理论书籍，这些都是孙老师推荐给我的，这些最新信息和理论指导了我教学实践，也使我在短期内对领会课改理念有了扎实的理论储备，为教学实践开辟了一条捷径。一个月的学习中，我把每次活动和评课都记录下来，作为活动材料更作为

5、学习的笔记。回去之后，当我再去翻看时，从中有了新的体会。特别是在小组讨论汇报这一块，让我更加清楚应该如何_小组活动，使条理更加清楚，以及怎样充分发挥了学生的主体地位。因此在以后的工作中，我会将孙老师和师傅对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，不断提高自身素质，真心诚意地接受大家的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负大家的期望。2022年帮教心得体会模板（二）听完了省溧中鲍燕文老师演讲的春风化雨，润物无声钱福生老师的事迹、竹箦小学史胜娥老师演讲的在静静流淌的岁月里，默默奉献郑洪青老师的事迹和职教中心万玉丹老师演讲的平凡中演绎_人生周坚老师的事迹后。我被她们声情并茂的演讲所感染，从三位优秀

6、教师平凡而伟大的事迹中受到启迪，得到鼓舞。问题学生是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，问题学生渴望受人尊重，被人理解，被人关心，渴望能融入_之中。如果我们满足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。为此，作为一名称职教师，我们必须想方设法去满足他们的正当需要，触动他们的心灵，唤起他们的共鸣，激发他们内心深处的矛盾和斗争，使他们由“我是问题学生”的心理转变到“我并不差，我也有好多被老师、同学发现的优点”，从而对自己有信心，不再消极地面对人生。众所周知，问题学生分三种，一种是学习成绩差的，此类问题学生大多是学习上有障碍，诸如基础差，学习观念淡薄、学

7、习态度不端正、缺乏上进心，学习方法欠缺；一种是纪律差，成绩时好时坏的、有点小聪明的调皮学生；另一种是成绩差、纪律也差的双问题学生。无论是哪种问题学生，他们的校园生活都是暗淡的，生活在老师的冷眼、家长的呵斥、同学的戏谑、_的排斥之中，缺乏应有的关爱、尊重和信任，最终是破罐子破摔，继续差下去，一步步走向错误的人生，浪费了大好的学习时光，老师可惜、家长疼心、自己长大懂事后伤心。因此，我们必须持着积极的态度面对他们，去引导他们前进。我对问题学生转化工作主要做法如下：一、要很具体的了解问题学生的心理障碍。所谓“心理障碍”是指在学生头脑中存在着阻碍接受教育教学的要求，从而不能把这种要求转化为个人需要的心理

8、因素。教师只有了解这些障碍，才能全面地做好对问题学生的个别教育转化工作。首先，我在工作中注意到了以下三点：l、认识障碍。主要指问题学生存在着不利学习、不利品德形成和发展的因素。最突出的表现为智力障碍。例如：问题学生不能主动地。全面地思考问题。2、情绪情感障碍。问题学生同班主任的对立情绪和情感比他们与任课老师的对立情绪和情感更加突出和明显，在学习知识和接受思想教育时，缺乏义务感和责任感。还有不适当的过度焦虑感、冲动等。3、行为障碍。指问题学生一些不正当的坏习惯。如懒散、怕苦怕累、不勤于思考等，这些坏习惯一旦形成以后，常常会使学生在接受教育的活动中采取消极或抵制态度。二、找出问题学生的“闪光点”人

9、无完人，金无足赤，人非圣贤，孰能无过。确实如此。每个问题学生都有他的闪光点。闪光点就是我们施教的支点，也是起点。因此，我们要用眼睛去发现美，发现问题学生身上的闪光点，并学会欣赏他们的每个闪光点。努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓励，引导他们体会到自我的价值和能力。比如我帮教的王东同学，开学初成绩处于班级倒数，课堂表现也不好，不是睡觉就是讲话。但是他体育很好，班级荣誉感也强。于是我从这一方面入手，时常与他聊天，谈nba，世界杯人物，谈中国体育的发展，并肯定他的体育，鼓励他参加运动会，在他取得好成绩的同时，我告诉他：“做任何事只要努力就能干好，你体育好，书也可以读得好。”还用

10、他作例子鼓励其他问题学生加油。他很高兴，改变了以往的许多缺点，学习也努力多了。三、尊重他们，鼓励他们。每个人都有自己的尊严，问题学生也一样。他们也感觉到在学习上比不过学习好的学生，产生了消极意识。这时，教师应充分尊重他们，用情感去融化他们，用信任与尊重唤起他们自信心的复苏，唤起他们潜在的力量，前进的动力，向上的能源，高尚的心理品质。让他们也能抬起头来走路。四、表扬与批评相结合刚才也讲到问题学生也是要尊严的，他们也想得到老师的表扬和赞赏。对于他们，如果取得了小小的进步，我也会在全班同学的面前给他们进行表扬，当他们犯错误时，我会私下“请”他们到办公室进行狠狠的批评，并对他们动之以情，晓之以理。经过一段时间，他们都有所好转，我也在当中树立起了威性。他们也感觉到被我请到办公室是丢面子的事。五、关心他们，注意细节对于问题学生，很多教师是和他们打成一片，平时有空就和他们聊一些生活上的事情，探讨一些社会现象，讲述一些老师当年的故事让他们感觉到我不仅是他们的老师，也是他们的朋友，关心他们，爱护他们。从中，我也能从聊天中知道他们的烦恼和快乐，彼此在心灵与心灵之间交的交流感化。都说教师只有