提高课后服务水平经验材料

1、提高课后服务水平经验材料为推动“双减”工作在学校的有效落实，增强学校育人的主体功能，我校在前期调研、分析学生及家长需求的基础上，通过整合各种资源、丰富校内课程供给，变“双减”为“双增”，即提升课堂教学质量、提高课后服务水平。一、前期调研，分析需求我校地处城乡结合部，外来务工子女占学生总数的53%，本地学生中还有部分来自城郊农村，“双减”背景下，针对学生和家长的需求现状，我们进行了调查与分析。1.家长需求校内提供服务我们对家长让孩子参与课后服务的意愿进行了摸底。家长对孩子的期望值都很高，但受家庭经济条件所限，在实施“双减”之前也没有多少孩子去课外培训班上课，绝大多数愿意孩子在学校进行学习，既解决

2、了家长不能按时接送孩子的困难，又能给予孩子必要的作业辅导。可以说，“双减”政策的出台，为我们学校的家长带来了福音。2.学生需求丰富课程供给通过与学生座谈、交流和学生自主申报的情况来看，他们更愿意在校内把作业完成，放学回家能够读书、游戏、开展一些实践类活动等；他们希望学校能够开设丰富多彩的校本课程，根据自己的意愿选择课程、参与活动。学校开展课后服务，满足了学生个性发展的需求。二、基于需求，整合资源基于学生和家长的需求，为减轻学生课业负担、提升综合素养，我校从实际出发，对现有资1.整合师资课程选择最大化我们首先组织校内教师进行了申报。从申报的情况来看，艺术类教师资源比较充实，科技类、体育类教师资源

3、相对欠缺，为此，我校引进校外非学科类教育机构优质教师资源，校内校外统筹考虑，确定了包括作业答疑辅导、五育并举的综合素质提升类为主的课后服务内容，开展走班制上课的除了高年级学科教师的培优班，还有29门课外兴趣小组和社团活动。为了更好地组织学生投身到体育锻炼中，我校在充分挖掘现有体育师资的基础上，又选取了25位具有体育潜能的学科教师，扩充到指导学生开展体育锻炼的师资队伍中。丰富多样的课程设置，满足了不同学生的个性化需求，我校一周5天都在学校参与课后服务的学生达到了97.31%。2.整合场地活动空间最优化活动场所是保证活动顺利进行的必要条件。在“菜单式”课程安排中，我们综合考虑课程需要、教室特点以及

4、学生年龄特点，将专用教室、普通教室和教学辅助用房合理进行调配。普通教室主要用于作业辅导答疑、培优补差，专用教室、教学辅助用房、操场及学校空闲场地则用于课外活动训练等。我校开设的体育项目多，但是校园面积也比较大，所以我们进行了区域划分，分出了足球区、棒球区、篮球区、轮滑区、体能训练区等不同的活动区域，固定班级位置，保证各项活动互不干扰、有序进行。3.整合时间贴近实际可操作我校毗邻住宅小区，附近还有一个民办幼儿园，出行都靠校门外仅有的一条路，这条双向车道的路只有一个出口，而且道路两边停满了私家车，每天的放学时间非常拥堵。考虑到低年级在校时间长的实际情况，本着自愿的原则，家长可以选择参与一节课后服务

5、把孩子接回家。这样，既缓解了校门口的拥堵，又能给孩子提供自由的时间空间，在家做一些实践活动、亲子交流等。为了激发学生兴趣，增强学生体质，提高课后服务质量，冬季长跑之前，每天下午的大课间活动，我们还与课后服务有机整合到了一起，安排了30分钟全员参与的体育活动，开展游戏、广播操、跑步、仰卧起坐、跳绳等运动。4.整合社会资源多方参与范围广“双减”工作实施以来，我们还聘请了家长志愿者、社区中有一技之长又富有爱心的人士、退休教师参与到学校课后服务工作。农耕小把式课程，学校教师只是组织者，有农耕经验的家长志愿者、社区退休农业技术人员负责对学生的种植、管理等进行指导，学生在动手实践的过程中不但学有所获，而且

6、增长了见识，体验到了劳动的快乐。退休教师具有丰富的教学经验，是我们可以依靠的一项宝贵资源。在学生实践活动中，我们邀请退休教师到校参与指导，得到了退休教师的大力支持。九九重阳节来临之际，退休教师为学生讲党的发展史，讲祖国的重大变化，讲自己的教学故事等，学生听得津津有味，纷纷表示要珍惜现在的幸福生活，好好学习，奋发向上。三、提质增效，做好保障“双减”的最终目的是“增”，不是指增负，而是指提高质量。工作中，我们既要抓紧课堂，又要抓住课后，只有不断提升课堂教学质量、提高课后服务水平，才能为推动“双减”工作有效落实做好保障。1. 增强集体教研实效为提升课堂教学质量，我们从提高教研组活动质量入手，根据学生

7、及教师实际，采取学校指定内容与教研组自定内容相结合的形式开展活动。指定活动内容主要有学科指导意见学习、过关清单设计、命题研究与试卷分析、集体备课等。在此基础上，要求教师把以生为本的教育理念渗透到课堂教学中，引导教师依据学生实际和学业评价标准等，精心设计过关清单，做到“三应”，即应知、应会、应用，形成学校课堂教学特色。2.提升课堂教学质量教学质量的提升依赖于每一节常态课堂教学质量的提升。为此，我校开展了“同课异构”常态课课堂过关、会诊、评优等系列活动，分年级、分学科进行课后评议和研讨，没有过关的课还要跟踪听。此外，我们还组织部分学科教师代表走出去听课学习、交流研讨，对照查找自己课堂教学中的不足，寻找改进的方法，最终真正提升教师课堂教学质量。3.提高课后服务水平课后服务要有吸引力，学生的获得感才能强。我校安排专人负责管理、协调并监控课后服务具体措施的落实。学期初，组织校内外全体参与课