浅谈PEP小学英语三年级语音“三位一体”渗入法

1、浅谈PEP小学英语三年级语音“三位一体”渗入法 浙江省丽水市青田县温溪镇第二小学 徐蓉洁 摘 要： 字母、音素、音标是语音的三个方面。在语音教学中尝试了字母、音素、音标、三位一体的教学方法，取得了良好的效果。本文就此进行了阐述。 关键词： 小学英语 三年级 语音 三位一体 语音是语言结构中不可分割的组成部分。学习任何一种语言总是从学习发音开始的，它是整个英语教学的基础。而对于音标是否要着重教学，很多老师有不同的观点，但根据我的实践体会，认为：对于三年级起点学英语的学生来说，尽早地培养学生的认读能力显得很重要，而语音教学则是影响学生认读能力的至关重要的问题。让学生掌握音标，特别是初步让学生建立起

2、字母与音标之间的内在联系（也就是初步懂得字母的发音规律）是语音教学的一个重要内容。那么，怎样能够让学生轻松、愉快地学习语音，并取得事半功倍的效果呢？ 一、三位一体教学法的第一位：字母教学 字母教学是英语入门阶段的重要教学内容，对以后的教学效果影响很大。帮助学生学好字母的读音，养成良好的学习习惯，会使学生对进一步学习英语产生浓厚的兴趣，充满学习的信心。 1.字母的读音 首先，学期初，我计划每课时让学生认识一个字母，我在讲授字母的读音时，为了让学生对英语字母音的构成有一个感性的认识，同时，也为后面的音标教学打下一个良好的基础，把字母的名称分解成音素。比如，在教学字母B时，我采用b+i:=bi:的方

3、法，以便帮助学生发好字母的读音。其次，每个字母都要用升调、降调两种形式来读，使学生对英语的升、降调有个初步的印象。如：AABB等。 在讲授完字母后，我及时串编歌谣，归类教学。歌谣铿锵有力，节奏鲜明，读起来朗朗上口，富有韵律，是学生最喜爱的学习方式之一，也是语音教学的好形式。字母儿歌如下： 一座宝塔Aa，Aa，Aa 半个葫芦Bb，Bb，Bb 弯弯月牙Cc，Cc，Cc一张弓Dd，Dd，Dd 三合一Ee，Ee，Ee 小小梳子Ff，Ff，Ff 上添个小尾巴Gg，Gg，Gg小小椅子Hh，Hh，Hh 一个工字Ii，Ii，Ii一把雨伞Jj，Jj，Jj 咳咳咳Kk，Kk，Kk 竖横竖横Ll，Ll，Ll 骆驼背

4、Mm，Mm，Mm 一扇小门Nn，Nn，Nn 一个泡泡Oo，Oo，Oo 一个气球Pp，Pp，Pp 小小蝌蚪， 一棵小苗Rr，Rr，Rr 一条小蛇Ss，Ss，Ss 锤子咚咚Tt，Tt，Tt 小小杯子Uu，Uu，Uu 胜利标志Vv，Vv，Vv 呜呜呜Ww，Ww，Ww 一个错误Xx，Xx，Xx 小小撑衣架Yy，Yy，Yy 弹簧弹得高Zz，Zz，Zz 在教学每一个字母的时候强调其中所含有的元音音素，在字母群出现后再进行归类，来找出它们各自的发音特点，让学生感受到字母读音的差别，从而巩固这些字母的发音。 2.元音字母和辅音字母 老师可以跟学生们玩一个司令与小兵的游戏。先把五个元音字母Aa，Ee，Ii，Oo

5、，Uu选出来做司令，然后根据每个字母的发音分别帮它们找到自己的小兵，或者把字母卡片发给学生，让他们找到自己的司令。学生们一边读一边找，玩得不亦乐乎。可正当玩的高兴时，学生们遇到Oo和Rr时为难了这时老师告诉他们，原来它们是一个光杆司令，一个是光杆小兵。学生们在哈哈大笑的同时，也已对字母的发音有所体悟，而且记忆犹新。 又把字母按读音（共同音素）归类。如下表出示： 二、三位一体教学法的第三位：音标教学 三位一体教学法把语音学习看作是智力活动，强调启迪学生的思维，着眼于培养学生的独立自学能力。这种教学法力求由浅入深，从易到难，简化音标教学过程，把字母的名称音、音素和音标融为一体，集中教学。特别注重字

6、母、音素、音标之间的内在联系和三者之间的交叉关系，淡化名称音，强化音素，引出音标，重点研究它们三者之间的内在联系和依存关系，尽量简化教学过程。把讲授26个字母名称音作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提。 字母、音标单词三合一教学法 ，运用体态语，借助单词教学音标（即借助已会单词引出其中所含的新授音标），以归纳单词中元音和辅音。例如：在教学字母AE，以及以这5个字母为首的单词。 首先，我们运用手势语帮助学生发音到位。如Aaeieiei双掌平放于嘴巴两侧，随着发音往两侧平拉；Bbbi:bi:bi:，伸出食指放于空中，随着每一次发音画一直线；同样，凡是带有i:的字母，都可以用类同的方法进

7、行教学。其次，教学字母的最基本发音，我们采纳运用母语的地方发音俗称方言结合动作来帮助学生发音及记忆，更是激发兴趣的一条重要途径。其次，运用TPR帮助学生轻松愉快地记忆。如：A for apple，A for ant：双掌拍一下，接着用双手描述出苹果的形状，继而再拍一下手，双手伸出食指和中指作蚂蚁的爬状。B for boy，B for bag屈手臂作男孩状，继而用双手背书包的动作来表示书包。以此TPR的形式让学生轻松愉快地背诵习得26个字母和相应的音素及代表单词。歌谣融合了音、形、义，揭示了内在的发音规律，使学生浸润在有声有色的歌谣中，能有效地掌握其发音规律。 总之，字母、音素、音标三位一体的语音教学方法在小学三年级的初次体验，让我在实际的教学中充分调动学生