关于学生心理健康教育教学工作计划范本（汇编15篇）

1、实用文档Word格式、可编辑打印 关于学生心理安康教育教学工作方案范本精选15篇 关于同学心理安康训练教学工作方案范本精选15篇 关于同学心理安康训练教学工作方案范本 篇1 安康是人人应当享有的根本权利，是社会进步的重要标志和潜在的动力。为了不断加强我街道的疾病预防掌握工作，逐步进步全体安康训练工的综合素养和社区居民的安康意识，进一步搞好我街道安康训练工作，特制定安康训练工作方案： 一、工作目的 在xx街道所辖社区广泛开展安康训练和安康促进展动，大力传播安康学问，提倡文明、安康的生活方式，有针对性地开展防病安康训练活动，普及安康学问，增加人们的安康意识和自我保健力量，促进全民安康素养的进步。

2、二、训练内容 1、常见传染病的预防与掌握;性病、艾滋病、地方病、职业病危害及防治措施。 2、针对易病群体只是其中一个方面，我们的训练对象更多的是心理安康的同学，进展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让同学正确熟悉心理安康，理解心理安康训练，进而主动学习心理安康学问，形成安康的心理，是本学年的重点。 3、形式敏捷多样，真正把心理安康训练开展起来。 对于学校生来说，心理安康训练是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理安康训练浸透在课堂中、浸透在嬉戏中、浸透在生活中，才能真正实现心理安康训练的功能。因此，本学年学校的各种训练途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理安康训练深化人心。

3、三、详细措施 1、开设心理安康训练课，保证心理安康训练活动的时间;各班开展形式多样的心理安康活动，进步班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题。 2、在课堂教学中浸透心理安康训练，把心理安康训练和课题讨论结合起来;结合学科教材内容，浸透有机专题训练，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理安康训练素材;体育课竞技工程教学同样可以关心同学进步心理品质。 3、整理心理安康训练相关材料，教师集中与分散学习相结合;可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径进步教师理论程度和理论力量。 4、设立心理询问室，真正发挥心理安康训练的矫正性功能;询问室设星星知我心信箱，专人解答同学来

4、信;询问室设星星和月亮谈心区，专人辅导同学解决心理问题;做好心理询问档案的搜集与整理。 5、编辑心理安康小报做到每月一期，每期一个主题，至少每班一份;发动同学采、编、出稿，办成同学展现熟悉成果和沟通心得的平台; 6、把心理安康训练和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进展心理安康训练，在同学喜闻乐见的形式中，春风化雨地浸透心理安康训练。 7、充分利用国旗下讲话、红领巾播送站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确熟悉心理安康训练;红领巾播送站的月支配中至少有两周以心理安康为主题;开拓心理安康宣扬专栏国旗下讲话主要围绕心理安康绽开。 8、可以在学校网站开设我校

5、心理安康训练专块，扩大心理安康训练的影响力，提升我校心理安康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理安康训练工作。 9、留意搜集活动材料，如照片、稿件等。 四、月份支配 同学： 低班级 1、目的 通过关心同学适应学校学习生活，培育同学的良好适应力量，与别人良好相处的力量，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成乐观正确的自我概念。 2、内容 九月、同学角色意识(如我是学校生) 十月、学校环境、集体生活适应(如我们的校内;集体生活真欢乐) 十一月、根本学习技能、行为习惯训练(如好习惯交伴侣) 十二月、体验合作、体验友谊(如大家一起来;我和同学手拉手) 一月、学

6、习成功体验(如我能行;成功体验真好) 二月、学习爱好(如爱好是最好的教师;到爱好乐园去) 三月、自理、独立意识(如今日我值日;自己能做的事自己做) 四月、排解不良心情方法(如心情气象台;让自己更欢乐) 五月、正确处理同伴人际冲突的方法(如沟通化解小冲突;) 六月、自我保护方法(如披着人皮的狼;自护在我心) 七月、时间观念(如做守时的好同学;时间的妙用) (二)中班级 1、目的 初步具有独立自主的学习力量，能初步客观地评价自己和别人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完好心识、生活强者意识和创新意识。 2、内容 九月、自我掌握策略(如智斗难题真欢乐;当天功课当天清) 十月、根本学习策略(如巧学苦

7、练无难题;学习要得法) 十一月、如何交伴侣(如谦让、友善伴侣多;让我们走到一起来) 十二月、熟悉自己的优缺点(如：优点轰炸;缺点轰炸) 一月、应对挫折的方法(如批判不行怕;我也曾失败过) 二月、正确的消费观(如巧用零花钱;小会计) 三月、体验创新、制造(如我不同意这个想法;制造就在你身边) 四月、如何适当地表达自己的心情情感(如当我难受的时候) 五月、集体意识、集体责任感(如我爱我班;集体力气大) 六月、什是理解、宽容、原谅、信任(如与我同行;握住我的手) 七月、什么是死亡(如喜欢生命珍惜每一天) (三)高班级 1、目的 能进一步熟悉自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析自

8、我、设计自我、进展自我，具有肯定的自学力量、竞争意识和正确的性别观念。 2、内容 九月、学习方案的制定(如订好学习时间表) 十月、应考策略(如考试前的我;考试中的我;考试后的我) 十一月、工作神圣而公平(如职业大舞台;条条大路通罗马) 十二月、家庭观念(如家庭小帮手;爸爸妈妈和我) 一月、心理防范机制的运用(如学会说不;使自己感觉好起来) 二月、如何与别人沟通(如当小伴侣难受的时候;怎样赞美别人) 三月、什么是竞争(如同学进步我兴奋;正确竞争好处多) 四月、正确熟悉社会不良现象(如做遵纪守法的小公民;攀比之风不行长) 五月、调整心情的方法(如做心情的小仆人) 六月、什么是安康的生活方式(如筑起

9、防范恶习的城墙) 七月、什么是心理学安康及其重要意义(如安康的一半是心理安康;心理安康不神奇) 教师： 九月、心理安康训练的意义、内涵、功能 十月、心理安康训练目的、内容、途径 十一月、教师心理安康 十二月、心理安康训练的原那么 一月、心理安康训练课程改革 二月、心理辅导与心理询问 三月、心理安康档案的建立 四月、心理安康测验 五月、心理训练 六月、家庭心理安康训练 七月、同学社会活动心理辅导 关于同学心理安康训练教学工作方案范本 篇14 加强中学校心理安康训练，是针对当前中学校生存在的心理素养方面的弱点，进一步进步其心理素养程度，施行素养训练的现实需要，也是培育同现代化要求相适应的数以亿计的

10、高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求，在将来人才的综合素养构造中，心理素养越来越重要，共性心理品质对人的安康成长和事业的成功起着重要作用。当代青少年具有众多的优良共性品质，同时也确实存在一局部同学心理素养不高的问题，个别人的心理问题还比拟严峻。 随着中学校阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的进展，心理安康训练问题成为一个需要普遍重视的问题。?中共中央国务院关于深化训练改革全面推动素养训练的打算?明确指出：针对新形势下青少年成长的特点，加强同学的心理安康训练，培育同学坚韧不拔的意志、艰辛奋斗的精神，增加青少年适应社会生活的力量。 一、学校的心理安康训练应到达以下标准 1、要将学校

11、心理安康训练工作纳入班级工作方案。 2、要有专项经费、有专人负责，成立心理安康训练中心组，并装备肯定比例的专(兼)职心理安康训练教师。 3、要有课时方案(含必修课、选修课、活动课、班、团队会活动等)。 4、设有心理询问室及相关设施，并建立同学心理档案，坚持开展心理辅导工作。 5、对专(兼)职心理安康训练教师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修方案。 6、制定并施行相应的考评方法。 二、心理安康训练的组织指导 学校充分熟悉到心理安康训练的重要性和紧迫性，要把同学心理安康训练作为深化训练改革、全面推动素养训练的一项重要工作来抓。要把心理安康训练工作纳入德育工作体系，要把心理安康训练做为增加德育

12、实效性和针对性的重要打破口。 学校根据本校实际状况，乐观开展调查讨论，制定符合本校的进展规划和健全心理安康训练工作网络，成立心理安康训练中心组，研讨、指导学校心理安康训练，做到有分管指导，有专兼职辅导教师。 三、心理安康训练的内容及根本原那么 在中学校生中开展心理安康训练是要关心同学树立心理安康意识，普及心理安康常识，理解心理特别现象，增加同学的心理体验和感受，并初步把握一些心理保健常识和心理调整技巧等。根据学各个年龄阶段的进展特点和规律，学校应结合同学实际确立好以下训练重点。 (一)学习心理。包括同学的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使同学减轻学习压力、进步学

13、习效率。 (二)建立对别人乐观的情感反响，适应各种人际环境，教给同学根本的人际交往技巧等。主要教给同学正确处理好师生、生生及亲子关系等。 (三)自我调适。要引导同学正确熟悉自我、评价自我、关心其树立信念，获得乐观的自我认同感。要让他们学会调整和掌握自己的心情和意志。 (四)青春期心理。要让同学理解青春期身心进展特征、卫生常识，引导同学正确对待异性交往，培育正确的恋爱观、婚姻观等。 (五)生活和社会适应(包括职业指导)。要培育同学具有主动适应生活和社会的各种变化的力量，进步抗挫折的心态和力量，在各种意外环境下同学可以自我保护。同时要加强对同学的职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应力量。

14、心理安康训练是一项科学性、理论性很强的训练工作，除应遵循同学身心进展的特点和规律外，还必需遵循以下根本原那么： 1、目的性原那么。学校心理安康训练的根本目的在于促进同学安康进展，进步同学的根本素养，培育同学的优良心理品质，进步同学的生存、适应力量，促进同学自主进展的潜能。围绕这些目的，学校心理安康训练的内容主要有人生观与价值观训练、人格培育、心情情感训练、意志力的培育、自我觉察与熟悉、生存训练、潜能开发等。 2、现实性原那么。由于目前大多数学校都缺乏从事心理安康训练的教师，因此，要根据本校的实际状况、教师训练的实际力量、同学进展的实际程度和需要，有针对性地选择合适本校心理安康训练的内容。 3、

15、进展性原那么。心理安康训练是面对全体同学，促进同学身心全面进展的训练。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的同学进展矫治，更是面对广阔安康同学，实行科学有效的手段促进每个同学人格健全进展，努力进步他们的心理素养的训练。对于个别有心理疾病的同学要以进展的目光对待，关心他们乐观治疗。 4、差异性原那么。心理安康训练要特殊留意共性训练，要在敬重每个同学共性心理进展的根底上，理解和把握不同同学的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、爱好爱好、智力程度、生理发育等多方面、多角度地理解同学的内心特点，通过个别询问与辅导进步训练效果。 5、主动性原那么。心理安康训练要实行乐观主动的方式，把它做为一种预防性训

16、练，而不是一种补救式训练。要以同学为主体，关心他们在日常学习生活中，保持乐观向上的心情和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惊、焦虑等消极心情和困惑，真正做到防微杜渐。 6、活动性原那么。根据理论性与应用性的要求，在确定学校心理安康训练的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理安康训练的内容浸透在敏捷多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，留意活动过程的训练作用。在学校心理安康训练的内容中，应制造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让同学在活动中、在参加中、在亲身体验中获得成长与进展。 7、全程性原那么。心理安康训练要浸透到学校整体工作中去，要浸透到训练教学

17、的全过程中。广阔教职员工要成为教书育人、育人健心的典范，每一位教师都应成为心理安康训练的工，随时随地、自觉地在日常工作中加强对同学的心理安康训练，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造深沉的心理安康训练气氛。 四、施行心理安康训练的途径和措施 (一)连续加强心理安康训练的宣扬和发动工作，让广阔训练工达成共识，成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理辅导教师仔细学习中央和训练部有关加强心理安康训练精神，乐观学习全国各地开展心理安康训练的典型阅历，乐观开展对本校的调查讨论，制定方案，重点推动，分层施行。在各校的素养训练方案、德育工作方案中，必需强化心理安康训练的内容，保证心理安康训练

18、工作有方案、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语。 (二)心理安康训练应浸透到学校训练中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班(团队)会活动中，都应注意对同学安康心理的引导和培育，充分实现全面浸透、全程开展、全员参加这是心理安康训练的根本途径。 (三)充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地浸透心理安康训练学问，让同学学会学习，喜欢学习，把握科学的学习方法。 (四)大力开展心理安康训练活动课。学校开设心理安康训练活动课，把开设心理安康训练活动课作为开展心理安康训练工作的切入口，每两周上一节，利用综合理论活动课、班(团队)会活动课进展;也可结合选修课进展，把传授心理学问富于活动之中，在

19、活动中注意指导同学解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增加同学适应生活的力量，做到心理熟悉与行为指导同步，切忌上成心理学学问的讲授课。 (五)科学开展询问和辅导，进步训练的针对性。对个别存在心理问题或消失心理障碍的同学要准时进展急躁、科学的心理辅导，关心同学解除心理障碍。同时，学校要根据一个时期同学普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。建立和完善心理辅导室，心理辅导教师都能利专心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完好的心理辅导记录。 (六)努力建立学校与社会、家庭亲密沟通的渠道。对同学进展心理安康训练是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村、社区资源和家长学校，通过各种

20、形式对家进步行心理安康训练根本学问的普及，发挥家长的作用，共同形成心理安康训练的合力。同时，学校要会同有关部门，乐观净化学校周边及社会环境，制造有利于同学安康成长的良好社会环境。 五、施行心理安康训练的主要措施 1、连续深化开好心理安康训练课程，进步课堂心理训练效果 本学年将原来由班主任作教的班级心理安康课变为政教处、教科室与班主任相结合进展教学，心理辅导教师每人担当一个班级的心理安康辅导课。 2、在同学和教师中发动心理安康志愿者，共同关注同学心理安康问题 本学年我们准备在教师和同学中招募一批心理安康志愿者，扩高校校中关注心理安康的人群，便于随时把握同学及教师的心理安康动向，对师生中存在的心理

21、安康问题或不良倾向进展准时理解，准时疏导，准时解决。志愿者的主要职责是觉察身边的心理安康问题和有心理安康问题倾向的同学，并与心理安康询问教师获得联络，准时解除同学的心理安康隐患。 3、充分发挥心理询问室作用，做好同学的个别心理询问工作 我校的心理询问室只能设在教学五楼上，要做到以下几点： 1、发挥言论导向的作用，让同学熟悉到心理询问是教师对同学的真情关心。 2、扩大询问范围，将问题详细化，一般化。让同学感到心理询问室是关心同学解决问题的地方，而不是单纯看心理疾病的地方，减轻同学的心理负担。 3、充分发挥心理安康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到询问室，进步询问室的使用率。 4、利用同学室

22、内活动较少的午饭和午休时间开放。 5、询问教师要做好辅导记录，并根据同学的详细状况做好与家长、教师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其成效。 6、发挥丁教师信箱的作用，随时解决同学生活中的困惑和问题。 4、加强队伍建立，进步教师的心育意识 1、利用周五的学习培训时间，定期进展心理安康训练校本培训，每月至少一次。 2、鼓舞教师参与各组织的相关培训，大力支持指导干部及教师参与各级各类、各种款式的心理安康培训，并做好学习的传帮带作用。 5、进一步完善同学心理安康档案，进步心理安康训练的目的性 在原根底上，档案由班主任教师负责填写，定期更新。如觉察严峻问题准时与学校指导和心理询问教师联络。 6、针对同

23、学家进步行家庭心理安康辅导 学校心理安康训练要获得好的效果，就必需做好家庭生活的心理安康训练工作。利用家长学校、家长会等常常宣扬有关心理安康学问，加深家长对孩子心理安康的理解，使他们把握青少年心理进展的规律，促进与子女的情感沟通，促进家庭内部良好气氛形成。 7、营造良好的校内心理气氛，是拓展学校心理安康范围的重要途径 第一、通过校播送、校内电视、宣扬栏、黑板报等做好心理安康训练的宣扬工作，传播心理安康学问，加深同学对心理安康的理解。 第二、通过教师安康向上的心理品质营造良好的群体气氛，形成良好的人际关系，使同学在和谐向上的校内文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。 心理安康训练工作是多方努

24、力的共同结果，我们将在工作中不断探究，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造同学安康的人格和心理品质 关于同学心理安康训练教学工作方案范本 篇15 活动目的： 1、引导同学理解一些排解苦恼的方法，使同学知道应当笑对生活中的不如意，做一个欢乐的人。 2、学会更好地调整自己，使自己拥有乐观安康的心理状态和心情。 活动重点： 引导同学通过观看体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真谛。 活动难点： 引导同学用自己所把握的查找欢乐的策略来更好地调整自己。 活动预备： 事先预备小品，情景设计和歌曲磁带。 活动地点： 本班教室 活动过程： 一、创设情景体验苦恼： 1、揭题，教师

25、激情导入： 人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，有位教师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，教师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。教师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不开心。你们说说这种做法对吗?(这人既不遵守交通规章，又缺乏爱心，太不应当了。)是啊，生活中，让人生气、让人苦恼、让人苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗? 2、趁机引导，回忆苦恼： 谁都难免会遇到不开心的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你苦恼的事。 二

26、、同学互动，倾诉苦恼： 1、教师：生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办?请大家来听一个故事：?国王长了一只兔耳朵?。 2、教师讲故事。 3、教师引导：有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的苦恼! 4、说出内心话：引导同学诉说感到不开心的事。 三、沟通方法，心理疏导： 1、观看心理小品，评析是非： 小品：(内容概要：小明在踢足球，不留神摔了一跤，李丽正想去扶他，教师走了过来，说是李丽把小明弄倒了，就批判李丽。李丽很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。) 2、教师导语：我们看了同同学气时的各种表现，请大家争论，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己觉察

27、问题、分析问题、解决问题。 3、教师导语：大家遇到的问题中，有很多苦恼其实是可以排解的，可以感受欢乐的。 4、讲故事：?猪八戒新传?。 思索：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐? 教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊! 5、情境嬉戏： ?猜一猜?情节设计：晶晶上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我仔细地写，满怀信念地给教师看，教师说不行;而同桌这么死板的作文，教师却说好多了。 教师引导(1)：你能猜出此时晶晶在想些什么吗?(教师处理事情不公正;同桌会拍马屁;教师看不起我)情节设计：教师又凑到晶晶的耳旁低语几句，晶晶眉头伸展开来。 教师引导(2)：猜一猜教师刚刚对晶晶说了什么?(请换一个角度想问题)情节设计：晶晶跳着，笑着回到了座位上。 教师引导(3)：请同学们猜一猜，晶晶为什么这么兴奋?她是怎么想的?(教师觉得我的作文程度比同桌高，应当写得更好;教师对我严格是为我好。)