图形与图像的数字化

1、龙源期刊网 龙源期刊网 HYPERLINK / 图形与图像的数字化作者：孙芳茜来源：信息技术教育2006 年第 08 期背景透视本节课是高中信息技术教坛新秀评比课。本节课的内容是浙江教育出版社出版的普通高中信息技术基础（必修）教材中第五章第三节的多媒体的数字化中的内容，是综合性、理论性很强的内容。学生已经在前面学习了信息的数字化表示、网页制作、多媒体制作等内 容，已经基本掌握二进制和图像的特点，为这节课打下基础，所以在上课时直接导入主题。对上述情况，我采用奖品激励法来调动学生的学习热情。教学现场“”视频。但是因为电源问题，大屏幕 没声音再好的戏也出不来，没有图像再生动的画面也出不来。大家有 学

2、生回答：“是！”（声音非常响亮）我接着问：“请问刚才欣赏的多媒体作品是由哪些素材组成的？” 学生回答文字、声音、图片等。话音刚落，有一位我来介绍一下今天为大家上课的老师，请大家看这张图片，她叫孙芳茜，象山 ”学生哄堂大笑，有的学生说：“你多此一举，你为什么不直接介绍自己呢？”因为现在的时代是个读图的时代，而且这张处理过的图像比我本人漂亮多了。务。然而天有不测风云，网上不去，幸好我作了个备份，请学生上FTP 服务器上进行下载。任务一：(1)请同学尽可能地放大“赠台大熊猫位图.bmp”；(2)请同学打开“你们的收获是我最大的快乐”矢量图，并进行放大缩小操作。请大家观察：第一张图与第二张图在放大与缩

3、小过程中的变化（失真与不失真）。我趁机打断了学生的上机，请这位学生说说他的图像变成什么样 ”这位同学放大的这张图是位图图像，他火眼金睛，看到了图像的“本质”了，是由许多小方块组成的，我们称这一个个小方块为“像素”。这时有一个女生说：“我的图片放得很大，没有变模糊呀！”.wmf”没有模糊，这是矢量图形，自然而然从学生的 议论中引出今天的主要内容：矢量图形与位图图像的概念与主要特点。我问：“矢量图形为什么不会发生失真而位图图像要失真呢？”教室一下子静了下来，学生们都在认真地思考。我拿出一张事先准备好的“金粉画”与“十字锈”（奖品），同学们都抬起头，很好奇。我说：“金粉画看做是矢量图形打印出来，你们

4、来比较一下这两张大小不一的图”这个时候，我就适当引导说，是因为矢量图形用指令存储，改变大小，只是 “”“”，学生就很容易明白了。“老师你这个图画不错，送给我吧！”有一位学生很大声地说。我回答说：“你要经过努力才能拿到奖品，不能不劳而获，因为我们还要大家一起来解决位图图像的很多问题。”我接着说：“请大家一起来讨论影响图像的因素有哪些呢，计算机是如何存储图像的呢。” 任务二：请欣赏四种不同色彩的图像，思考色彩与图像效果的关系。任务三：请比较两幅图像尺寸相同分辨率相差悬殊的图像，并且将这两张图像设置为桌面背景（拉伸）（图像的效果与分辨率的关系是什么）。请讨论回答：(1)什么是分辨率、像素？(2)请思

5、考色彩与图像效果以及分辨率与图像效果之间的关系。起来。不一会儿，学生就开始议论了，色彩越丰富，图像效果越好；分辨率越高，图像越清 晰。我和学生们一起小结有关影响图像的因素。于是我趁机提出让学 是不是分辨率越高越好呢？图像尺寸一样的情况下，图 然后，我导出事先准备好的图像来说明色彩与存储空间的关系，如图1 所示。有一位女生说：“老师，我有点儿懂了，但感觉不是十分明白，您能再讲一次吗？”我灵机一动在原来的基础上运用ACDSee 软件画了图 2 中的三幅相应的数字表示图。 种颜色看做 2 种信息，可以用 0 或 1 表示，用 1 位来表示；同理 4 4 种信息，可以用 0001、1011 来表示，所

6、以可以用 2 位表示；依次类推 16 256 种等颜色，总结出公式。这样讲解之后学生原本紧锁的眉头慢慢舒展开来了。我也因此而暗暗高 兴，与学生进一步总结计算图像文件大小公式。接下来我采取分组竞赛的方式，分别计算任务二中四个图像文件大小。不一会儿，一个男生举手了，我请他演示，因为他利用“附件”中的计算器，可是最后一个回来（24 位真彩色）.bmp 算错了，我把奖品奖给了这位同学，其他学生不服气地说不应该把奖品奖给他。我看着这个男同学面带笑容，轻快地回到座位上。“矢量图。请 12 4 两组运用ord软件中的绘图工具。最后我要求将作品上传到FTP 上，选了几幅作了简单的点评。下课铃响了，我很感激地谢谢学生们给了我一次展示自我和认识大家的机会。为了能有更多交流机会，我留下了自己的博客网址，欢迎学生们去交流。现场评论“”，而目的在于要从整体教 生认知高难问题的教学经验。设计或者说 “”与”，在课堂场面上效果会相对好些。然而，信息技术课的偶然因素太 “”的这一信息需 求（或者说是信息素养教育需求）“”。但 一些不必要麻烦的做法。“”图片，既使位图的讲解形象化了，又作“”奖励的课堂相对更精彩一 “”或者饰物（贴画等对学生的热情产生了极大的鼓舞。但是，我 “