沪教版 三年级数学下册两位数除两、三位数教案

1、两位数除两、三位数学情分：两位数除两、三位数是三年级第二学期用两位数乘除单元中的一个内容。本节课是这一内容的第二课时学生已经学习了“首位试商”的方法本课主要教授的是在试商不成功的情况 下“改商”的计算方法，包含一次改商和多次改商。教学内： 九年务教育课本小学数学新教材三年级第二学期 。教学目：1、 通过自主尝试，理解两位数除两、三位数改商的方法。2、 初步掌握两位数除两、三位数的计算方法，会正确进行除法竖式计算。教学重：两位数除两、三位数的除法竖式计算。教学难：初步理解和掌握两位数除两、三位数的试商和改商方法。教学准：课件、学习单教学设：一、复习引入1、 口算）202174 30 89 47

2、97） ） ） 23 99 58 249 72 368）（1）47 97你把 47 看作几？只要想？预设：把 47 看作 40 去除，想 里最多有 2 个 40，所以商 2。 ）（2）计算 72 368 你是怎么想的？预设：把 72 看作 70 去除，368 最多有 5 个 70，所以商 5。 （3）商 5 到底对不对？谁能继续把它算完整？媒体出示竖式。师：在做除数是两位数的除法时，我们把除数看作整十数试商。2、 揭示课题师：我们今天继续学习两位数除两、三位数。二、新授1、 例题：举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢得 296 元的奖金。它准备去商店购买价 格为 34 元的纪念册，它能买几

3、本这样的纪念册师：题目里告诉我们什么信息？师：谁能列出算式？ 29634师：说一说这道题的商是几？预设 1：商是 9。预设 2：商是 8。师：这道题的商到底是几？请你在学习单上算一算。2、 讨论计算方法师：你算出来商是几？师：为什么商是 8 不是 9？板书：商 9 的竖式：9）34 296306预设:如果商 9 的话，934=306比 296 大。追问：说明什么？预设：商太大了。追问：那怎么办？预设：把商改小一些，商 8。师：商 8 对不对？你是怎么知道的？预设：834 等于 272，比 296 ，所以商是 8。师：比 296 小就够了吗？还要做什么？预设：余数是 24，比 34 小，所以商是

4、 8。师：不错。在做除法的时，我们把除数看作整十数试商，最初得到的商，叫做初商。有时初商会太 大，需要改小一点，就要改商。师：回到小猪买纪念册的问题上，谁来口答？3、 巩固练习（1）出示：23038师：计算这道题的时候，你想怎样计算说话模式：把 38 看作（ ）试商，初商（ （ 商（ 预设 1：把 38 看作 30 试商，初商 7，偏大，改商 6。预设 2：把 38 看作 40 试商，初商 5，偏小，改商 6。出示商 6 的竖式。（2）出示:64684师：计算这道题的时候，你想怎样计算说话模式：把 84 看作（ ）试商，初商（ （ 商（ 预设：把 84 看作 80 试商，初商 8，偏大，改商

5、7。出示商 7 的算式。小结：计算除数是两位数的除法，先把除数看作整十数去试商，求出初商后，如果初商太大，就要 改商。三、巩固练习小胖做了很多除法计算练习，请小朋友做一做小老师看看他算得对不对。 1、 判断下面各题的商对吗？把不对的改正确学习单）4 9 8） ） ）28 84 23 194 46 36832021 48师：他的商对不对，你是怎样改的2、 口答：说出下面各题的商。师：接下来难度加大，请小朋友直接说出下面各题的商。改商 1 次：） ）51 4 0 7 44 3 2 8改商 2 次：）24 1 4 1师：这题的商是几？预设 1：商是 6。预设 2：商是 5。师：你是怎样想的？预设:初

6、商 7，偏大，改商 6，还是偏大，再改商 。师：不错，这个算式改一次商不够，还要再改一次。改商 2 次以上：）15 9 1师：再来看看这个算式。谁来说说你是怎样想的？预设：初商 9，偏大，改商 8偏大，改商 7，偏大，最后改商 6。小结：有时改一次商还是偏大，就要改第二次。如果还是偏大，就要继续再改，直到正确为止。 3、 计算练习（学习单）师:接下来请你动笔算一算，看看谁算得又快又正确。40384= 202139= 48169=展示作业，核对结果。四、总结与独立练习1、 总结师：通过今天的学习，你有什么收获？ 2、 独立练习9519= 21146= 24535= 板书设：两位数除两、三位数29

7、634= 8（本）24（元）8初商 934 29627224改商 8检测题：1、 竖式计算13527= 36647=2、小猪如果用它的 奖金购买 一支的纪念笔，最多可以买几支？还剩多少元？如果买 78 元一块的纪念手表呢？检测反情况统计：班级总道数正确道数正确率练习需要关注学生名单祁欣怡、徐岩皓、王诗涵、8870%周茜瞳、周妍瞳三（3）祁欣怡、徐岩皓、史熙媛、4438%周茜瞳、周妍瞳8875%戴悦旎、张馨岚、栾欣阳三（4）4439 %戴悦旎、张煜承、蔡欣杰存在问题及措施：问题：学生错误率较高的地方有 2 点：1、 在计算商乘除数这一步时口算出错，导致余数错或试商、改商错。2、 在计算余数时出错。措施：1、除了除法计算，一位数乘多位数的口算能力还需要加强和训练。对于能力较弱的孩子可以让他们把商乘除数这一步的竖式列在旁边直到速度和能力 加强为止。2、多位数加减法也要加强口算能力。教学反：本节课是学生在学习两位数除两位数试商一课时的基础上进行改商的教学此生对首位试商”这一方法的运用