学前学习教育学形成性考核册参考包括

1、学前学习教育学形成性核查册参照包含学前学习教育学形成性核查册参照包含学前学习教育学形成性核查册参照包含精选文档学前教育学形成性核查册参照答案作业4作业4一、单项选择题ADBBDD二、简答题1.简述家庭教育的地位和作用。答：、家庭教育是其余教育的坚固基础。、家庭教育是学前少儿认识和步入社会的起点。、家庭教育是学前少儿全面发展的重点所在。、家庭教育的各样要素是学前少儿性格养成的条件。总之家庭是少儿健康成长的第一个生活场所，父亲母亲的一言一行是学前少儿学习的典范，家庭教育时辰影响着学前少儿德、智、体诸方面的发展。家庭教育是任何其余教育所不可以取代的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延长、扩展

2、和提升。2.列全家长参加幼儿园活动的方式。答：、志愿者，可以负责部分教育活动。、家长俱乐部。如按期见面、论坛、博客、群等。组织家长俱乐部汲取家长参加各个班级活动。、家长参加幼儿园讲课工作。依据幼儿园讲课计划可在适合机会，邀请家长参加讲课过程，利用四周资源，为孩子的发展服务。3简述幼儿园与社区合作的意义。答：（1）优化社区学前教育的功能；（2）提升学前教育正式机构的教育质量；（3）促使社区学前少儿的社会化发展。4.简述幼小连接的意义。答：（1）少儿身心发展规律的需求：过渡期的存在；（2）小学教育现状的呼喊：少儿入学适应不良；（3）此刻学前教育使命的要求：少儿的长久发展。5简述各国幼小连接实践的基

3、本特色。答：各国幼小连接大概可以概括为三各样类：小学向幼儿园凑近、幼儿园向小学凑近和幼儿园与小学一体化。外国实验研究和理论商讨的共同特色是：（1）入小学的预备教育必然为幼儿身体、认知、感情、道德和个性全面友好发展确立基础；（2）小学预备班的教育素来保持幼儿园的特色；（3）增强教师素质的训练。三、阐述题学前少儿从幼儿园进入小学一般见面对哪些问题？幼儿园教师应如何帮助解决？.精选文档答：面对的问题：、社会要求的提升。生活制度的变化。师生关系的不一样样样。生活环境的更正。教育内容的加深。讲课方法的改变。教师如何做：、培育学前少儿对小学生活的热爱和神往。、培育学前少儿对小学生活的适应性。第一培育主动性

4、；第二培育独立性；第三发展人际往能力；第四培育规则意识和时间见解。、帮助学前少儿做好入学前的学习准备。第一培育优秀的学习习惯；第二培育优秀的非智力质量；第三丰富感知经验，发展基本能力。联系实质阐述幼儿园在幼小连接过程中如何坚持非小学化的原则。答：幼小连接工作的重点应该放在培育学前少儿的入学适应性上。教师要针对过渡期少儿的特色及实质状况，重视培育他们适应新环境的各样素质，帮助学前少儿顺利达成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。四、资料解析题新学期开始,李红和张霞担当幼儿园大班教师,她们以为大班幼儿立刻就要进入小学学习了,为了做好幼小连接工作,让学前少儿赶快适应小学生活,她们采纳了小学

5、化的教育模式.如讲课内容以算术和写字为主,部榜书面家庭作业等，学前少儿所适应的以游戏为主的活动改变成以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或造作业等。请你运用有关理论解析该大班两位老师的做法。（可以自由发挥）答案重点：幼儿园与小学是周边的教育阶段，那终究什么是幼小连接呢？幼小连接是指依据学前少儿过渡期身心发展的特色，从德、智、体、美各方面做准备，使学前少儿可以顺利入学，也为其长久的发展打下优秀的基础。我们可以先从幼儿园与小学连接的意义和原则下手来解析本题。依据我国学前教育的目标和少儿身心发展的规律，联合我国的幼教实践，我们以为有效的连接工作必然依据以下四个基本源则：（1）长久性而非突击性；(

6、)整体性而非单项性的连接；()与小学的适应性而非小学化；()家、园、校的一致性而非孤立化。幼小连接工作的意义：（1）少儿身心发展规律的需求。（2）小学教育现状的呼喊，少儿入学适应不良。（3）现代学前教育使命的要求。此事例中，两位老师采纳了小学化的教育模式。如讲课内容以算术和写字为主，部榜书面家庭作业，课后还要预习、复习功课或做作业等。这样的教育模式会使少儿在进入小学阶段此后出现这样一些状况：入学初感学习轻松，此后出现上课不专心、造作业不仔细等状况，形成不良的学习习惯和态度；跟着学习难度的加深，“贮备知识”用完，又缺少仔细学习的习惯，致使学习“没后劲”等问题。其实在幼儿园与小学是周边的教育阶段，（1）应重视培育少儿对小学生活的热爱和神往；2）应培育其对小学生活的适应性，此中包含：培育主动性；培育踊跃性；发展人际交往能力；培育规则意识和时间见解；（3）帮